Проект "В место кисточки рука"
проект по рисованию (младшая группа)

Проектная деятельность во второй младшей группе «Дюймовочка»

по использованию нетрадиционных способов рисования                                                              «Вместо кисточки рука»

Автор проекта: воспитатель Олеся Ивановна Губанова

Тип проекта: творческий.

Срок реализации проекта: краткосрочный (три недели)

Участники проекта: дети второй младшей группы «Дюймовочка», родители, педагоги группы.

Цель проекта: Знакомство детей второй младшей группы с техниками нетрадиционного рисования.

Задачи проекта:

- Знакомить детей  с нетрадиционными способами рисования (пальчиками, ладошками, ватными палочками, печатание), формировать интерес к изобразительной деятельности;

- Способствовать овладению воспитанниками простейшимитехническими приёмами работы с различными изобразительными материалами;

- Продолжать знакомить детей с названиями основных цветов;

- Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования.

- Способствовать развитию мелкой моторики рук.

В проекте представлена система работы по развитию у детей дошкольного возраста изобразительного творчества в процессе экспериментирования с разнообразным художественным материалом. Дети заинтересовались, чем ещё можно рисовать, кроме кисточки и карандаша.

Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных техник и нетривиального изобразительного материала, является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Проблема:

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческихспособностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности.

Основные средства:

• Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
• Вовлечение родителей в совместную работу над проектом.
• Подготовка оборудования, наглядного материала.
• Обогащение предметно-развивающей среды.

Основные этапы проекта:

I этап – Подготовительный:

- подбор и изучение методической литературы, интернет - ресурсов по данной теме;

- разработка содержания проекта;

- планирование предстоящей деятельности,

- подбор наглядно - демонстрационного материала.

II этап – Основной

- разработка игр-занятий для воспитанников;

- совершенствование и расширение уголка «Художественное творчество»;

- просвещение родителей по вопросам использования нетрадиционных техник рисования;

- разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по теме «Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста.

III этап - Заключительный

-Оформление выставки рисунков.

- Консультация для родителей и изготовление папки - передвижки на тему "Нетрадиционные методы рисования";

- Пополнение уголка по изобразительной

деятельности нетрадиционными материалами рисования (ватные палочки, печатки с изображением животных, коктейльные трубочки, поролон, пробки, и т. д.)

- Презентация проекта на педагогическом совете

Формы работы, методы и приемы.

Работа с родителями:
- беседы с родителями;
- консультации для родителей;
- оформление уголка для родителей по данной теме;
- выставка (коллективные работы детей);
Пополнение уголка по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования (ватные палочки, печатки с изображением животных, штампы из картофеля, поролон, пробки, и т. д.).

Работа с детьми:
- совместная деятельность взрослого и ребенка;
- рассматривание иллюстраций;
- чтение художественной литературы;
- продуктивная деятельность под музыку,
- игры и упражнения под тексты стихотворений;
- рассматривание игрушек;
- оформление выставки.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели

Информационная карта проекта

На первом этапе я использовала метод 3 – х вопросов. Суть этого метода заключается в том, что детям задается всего три вопроса:

- можем ли мы рисовать чем-то кроме кисточки и карандаша?

- Чем можно еще рисовать?

- Что сделать, чтобы узнать?

Ответы детей

Что мы знаем?

- кисточкой можно рисовать.

Что мы хотим узнать?

- Чем можно рисовать, кроме кисточки?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

- Посмотреть в книгах

- Поискать в интернете

- Спросить у взрослого

                    План работы

                                                  Вторая неделя

Треть неделя

Четвёртая  неделя