Открытое занятие по ИЗО деятельности во 2 младшей группе " Удивительные краски"
творческая работа учащихся по рисованию (младшая группа)

Этап занятия, продолжительность

Задачи этапа

Методы, приемы, формы, возможные виды детской   деятельности

Деятельность педагога

Деятельность (активность) детей

Результаты

1.Психологический настрой

Настроить детей на занятие.

Пальчиковые игры

Вместе с детьми прочитываем текст пальчиковых игр одновременно проделывая пальчиками.

н-р: Включились в игру, эмоционально откликаются на действия педагога

н-р: Создана благоприятная атмосфера, дети направлены друг на друга.

2.Вводно-организационный

3.Мотивационно-побудительный

Ввести детей в сказочный сюжет.

Чтение. Показ.

Читаю сказку, задаю вопросы, показываю опыт.

Слушают сказку, отвечают на вопросы, сопереживают героям, принимают участие в опыте.

Дети хотят поучаствовать в сказке

4. Актуализация

5. Практическая работа (познавательно-исследовательская, продуктивная и др. деятельность, направленная на достижение цели и получение предполагаемого результата)

6.Рефлексивно-корригирующий (выводы, итоги, самооценка)

Показать детям как при смешивании основных цветов красок получить дополнительные цвета (зеленый, оранжевый, фиолетовый)

Показать, как пользоваться палитрой.

Показ. Пояснения.

Показать, как смешать две краски на палитре, чтоб получился дополнительный цвет и в этот цвет раскрасить туфельку.

Смешивают краски на палитре, раскрашивают получившимся цветом туфельку.

Увидели, что при смешивании двух красок можно получить новый цвет. Познакомились с понятием палитра и испробовали в действии.

7.Рефлексия

Определение ближайшей перспективы

Удовлетворенность результатом.

Выставка. Беседа.

Спрашиваю какие туфли для какой феи. Повторяем, какие краски нужно смешать, чтобы получить тот или иной цвет.

Рассматривают туфли. Отвечают на вопросы.

Дети довольны результатом.

Ход занятия в соответствии с этапами

Действия воспитателя и детей

1. Психологический настрой

Пальчиковые игры:

«Вымыли мы ручки, вымыли мы ножки

Поиграли в ладушки, ладушки - ладошки.

Во дворе цыплятам накрошили крошки

Снова поиграли в ладушки – ладошки

Гладили котенка чистыми ладошками

С ним мы поиграли в ладушки – ладошки

Улеглись ладошки прямо на дорожку

Как они устали ладушки - ладошки» и другие, по желанию детей.

2.Вводнол-организационный

3.Мотивационно-побудительный этап

Слушайте сказку.

- Жили – были краски (показываю краски - красную, желтую и синюю, а дети называют цвета).

Однажды к ним пришли феи и говорят:

- Раскрасьте наши туфельки в такие же цвета (оранжевый, зеленый и фиолетовый), как и наши платьица, нам очень хочется иметь такие же туфельки (спрашиваю у детей, какого цвета должны быть туфли у каждой феи)

Краски посмотрели на себя и говорят:

-Нет среди нас такого цвета, как же мы вам раскрасим ваши туфельки?

- Может, вы, ребята знаете, как помочь феечкам? (Ответы)

Отправились феи и краски к волшебнику и говорят ему, что хотят туфельки под цвет своих платьев, а краски только синяя, желтая и красная.

Волшебник обрадовался, потому что очень любил смешивать разные там жидкости и решил смешать краски.

(смешиваю воду закрашенную в цвет красок и получаю нужный цвет и так со всеми красками)

4. Актуализация

5. Практическая работа (познавательно-исследовательская, продуктивная и др. деятельность, направленная на достижение цели и получение предполагаемого результата

-А сейчас мы с вами все будем волшебниками и будем смешивать краски вот на таких картонках, они называются палитра (набираю краску на кисть и наношу на палитру, затем набираю на кисть второй цвет и смешиваю на палитре) затем получившимся цветом раскрасим туфельку и подарим фее.

Дети проходят за столы, где стоит гуаш по два цвета, палитра для каждого ребенка, кисти, вода и вырезанные из бумаги туфельки.

Напоминаю, что вначале нужно на палитре смешать два цвета, чтоб получить нужный цвет, затем раскрасить туфельку.

Помогаю тем у кого не получается.

6. Рефлексивно-корригирующий (выводы, итоги, самооценка)

Выкладываем получившиеся туфельки на стол смотрим и выясняем получились ли у нас зеленый, оранжевый и фиолетовый цвета? Повторяем, какие цвета мы смешивали, чтоб получить новый цвет.

- Феи теперь очень рады, что у них есть туфельки под цвет их платьев.

7. Рефлексия, определение ближайшей перспективы.