Цель занятия:

Расширить представления детей о разных видах инструментов, о применении их в работе людьми разных профессий.

Задачи:

- Учить изображать инструменты, правильно передавая их форму и характерные особенности

- Учить детей отгадывать загадки, образовывать прилагательные от существительных, пополнять словарный запас.

- Развивать у детей память, логическое мышление, связную речь.

- Воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых.

Материалы к занятию: листы белой бумаги по количеству детей, цветные карандаши. Картинки и загадки на тему «Инструменты»

Ход занятия:

Организационный момент:

У воспитателя в руках письмо, обращается к детям:

- Ребята, сегодня на наш адрес пришло письмо. Только вот я не могу понять от кого оно. Давайте откроем его и узнаем.

Воспитатель читаем письмо: "Мы, учёные, открыли новую планету. Но людям там пока негде жить, мы строим много зданий и нам не хватает инструментов, поэтому просим вас помочь "

Воспитатель: -Да, ребята, задача не из лёгких, но думаю. что мы обязательно с ней справимся. -Ребята, как мы можем им помочь? -А что, если вы станете художниками и нарисуете строителям новые инструменты? (Ответы детей)

- Ребята, что такое инструменты? (Инструменты – это предметы, которые помогают людям в работе)

Первые инструменты появились очень давно. Ими пользовались еще первобытные люди. Сначала это был просто камень, привязанный к палке.

Как вы думайте, на какой современный инструмент он похож? (он похож на топор). Правильно. С помощью таких инструментов люди строили жилище, добывали пропитание, изготавливали предметы необходимые для жизни.

Затем люди научились делать инструменты из железа – Профессия кузнеца и в наше время востребована.

В современном мире появился электроинструмент, что значительно облегчило работу людям

Игра «Отгадай загадки»

Хотите отгадать загадки об инструментах? (Да)

1. Зубов много, а ничего не ест? (Пила)

(пила нужна, чтобы отпилить что- то)

2. Толстый тонкого бьет, тонкий что-нибудь пробьет. (Молоток и гвоздь)

(Молоток нужен, чтобы забить гвоздь)

3. У них тяжелый труд, все время что- то жмут. (Тиски)

(В тисках закрепляют разные детали, чтобы их удобно было обрабатывать)

4. Она с винтом пустилась в пляс, а он кружась в доске увяз! (Шуруп и отвертка)

(Отверткой завинчивают шурупы)

5. На зеркальном на катке

На единственном коньке.

Он проехался разок –

И распался весь каток. (Стеклорез)

(Стеклорез нужен, чтобы резать стекла)

6. У конька у Горбунка

Деревянные бока

У него из под копыт

Стружка белая бежит

Деревянная речка

Деревянный катерок

А над катером вьется

Деревянный дымок. (Рубанок)

(Рубанком рубят доски, чтобы они были гладкими)

7. Сожмем мы гвоздь клешней своей, Р- раз и никаких гвоздей. (Клещи)

(Клещи нужны для вытаскивания гвоздей из досок)

8. Этот каменный круг

Инструментам лучший друг

Взвихрит искры над собою

Острым делает тупое. (Точило)

(Точило нужно для заточки инструментов)

Физкультминутка

Тюша Плюша тостячок (пружинки)

Прибивал к стене крючок (кулачок стучит о кулачок)

Стук, да стук

Стук, да стук

Старый гвоздь согнулся вдруг (руки в кулачках сгибаются и разгибаются)

Гвоздь согнулся, как червяк

А толстяк со стула бряк! (присесть на корточки)

Носом весело шмыгнул,

Шаровары подтянул, (встают на ноги)

Сосчитал свои веснушки

Пригладил кудри к макушке

Тюша Плюша не ревет (прыжки на 2ух ногах)

Даже если не везет!

Объяснение

Воспитатель: - Ребята, какие бы инструменты пригодились на новой планете для строительства, что бы вы хотели нарисовать на своих рисунках?

Воспитатель: -Чтобы рисунок получился красивым и понятным для жителей другой планеты, нужно:

1)подумать, какой инструмент будете рисовать;

2)рисуете на всём листе.

Закрепление.

-Ребята, а с чего же вы начнёте рисовать? -1. Правильно. Нужно придумать, что вы будете рисовать; -2. Взять лист. Как вы изобразите свой рисунок: горизонтально или вертикально расположив лист; -3. Начнёте работу с наброска на листе простым карандашом, сильно не нажимая на него; -4. Закрашивать будете цветными карандашами, не выходя за контур.

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная помощь воспитателя детям, которые не справляются с заданием.

Анализ детских работ.

-Ребята, какие вы замечательные рисунки нарисовали! Как вам

кажется, смогут ли по вашим рисункам понять, что за инструменты? - Ну, конечно. - Молодцы. Вы, сегодня все хорошо поработали.

Итог занятия.

Ребята, о чем мы с вами говорили на нашем занятии? (Об инструментах)

Какие виды инструментов вы запомнили?

Я ваши рисунки сфотографирую и отправлю учёным с другой планеты, думаю, они будут очень рады.