Конспект ООД "Портрет веселых гномиков" для детей 6-7 лет
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект

организованной образовательной деятельности

по художественно эстетическому развитию

для детей 6-7 лет комбинированной направленности

с использованием нетрадиционной техники рисования на камне

«Портрет весёлых гномиков»

Форма организации образовательной деятельности:

занятие для детей 6-7 лет дошкольного возраста.

Интеграция образовательных областей:

• Художественно-эстетическое.
• Социально-коммуникативное развитие.
• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.

Виды деятельности детей на занятии:

коммуникативная деятельность, продуктивная деятельность.

Цель: создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников средствами нетрадиционного рисования.

Задачи: 

Образовательные:

- расширить представления детей о полезных характеристиках камня в природе;

- познакомить детей с новой техникой рисования на камушках.

Развивающие:

- развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками;

- развивать речевую и познавательную активность детей, расширять словарный запас;

- способствовать развитию социально-коммуникативных качеств средствами рисовальных умений.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость;

- воспитывать желание выполнять поделки в подарок;

- воспитывать любознательность, познавательный интерес, стремление узнать больше нового;

- воспитывать чувство удовлетворённости от хорошо выполненной работой;

- воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.

Предварительная работа.

Беседа с детьми о горах, морском береге, рассматривание иллюстраций, картин; цикл бесед «Занимательная минералогия»; чтение сказок П.П. Бажова «Каменный цветок», «Серебряное копытце»; Н.А. Рыжова «Что у нас под ногами»; отгадывание загадок; чтение стихотворения Л.В. Логинова «Гора», рассматривание детской энциклопедии «Хочу все знать»; сбор коллекции разных камней, игры с морскими камушками. Слушанье аудиозаписи «Шум моря», просмотр видео на тему: «Морской берег».

Активный словарь:

Глыба, скала, булыжник, бляшка, голыш, камни: горные, морские, дорожные, строительные, дробленные, отсыпка.

Предполагаемый результат:

1. Повысится уровень познавательной и речевой активности детей.

2. Дети познакомятся с техникой рисования на камушках гуашевыми красками.

3. Практическая работа будет способствовать развитию социально-коммуникативных качеств: дружелюбие, отзывчивость, желание отображать свои впечатления, эмоции, делать подарок своими руками. 

Материал и оборудование для работы:

Демонстрационный материал: презентация «Горы, камни, камушки»,

Раздаточный материал:

- плоские, гладкие, серые камни - галька

- гуашь

- кисти № 2, 3

- ватные палочки

- простой карандаш

- керамические розетки, вазочки

- палитра для красок

- стаканчики с водой

- подставочка для инструментов

- сухие и влажные салфетки

- полиэтилен или газеты

Дополнительный материал:

- лак для волос для фиксации

- клей ПВА – для грунтовки

Техника безопасности работы с инструментами и материалами.

• К работе с инструментами и материалами можно приступать только с разрешения воспитателя.
• Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.
• При работе с карандашом и кистью строго запрещается: брать их в рот, засовывать в ухо, нос, или соседу, размахивать ими, ломать, выщипывать ворсинки из кисточки, рисовать на одежде, на столе.
• Камни брать аккуратно, не играть с ними.
• Баночку с гуашью открывать, прижимая к столу, нельзя ее наклонять.
• Во время работы баночку с гуашью нужно брать и наклонять аккуратно.
• Класть карандаш и кисти только на свое место, на подставочку.
• Баночку с водой можно только аккуратно переставлять, не двигать.
• В случае неисправностей инструмента (сломан карандаш) обратись за помощью к воспитателю.
• После работы карандаш помести на место заточенной стороной вверх.
• Не забудь после занятия вымыть руки, вытереть насухо.

Ход занятия

1. Организационный момент

«Приветствие».      Дети стоят лицом к гостям

Воспитатель:

Посмотрите, у нас сегодня гости!

Давайте мы поздороваемся с нашими гостями

и всем, что нас окружает.

Здравствуй небо (руки вверх)               

Здравствуй земля (руки в стороны)

Здравствуйте мои друзья (руки вперед)

1,2,3,4,5 всех друзей не сосчитать (загибаем пальцы рук)

Молодцы! Присаживаемся за столы.

Дети садятся за столы.

2

Воспитатель:

Ребята, послушайте и отгадайте загадку.

Он может быть мелкий – в ладошке лежать,

Или тяжёлый, большой – одному не поднять,

В пыли на дороге ненужным лежать,

Кто догадался, прошу руку поднять.  

Да, ребята - это камень. И загадка о нем не спроста!

Я получила телеграмму от гномиков.

Хотите узнать, о чем она?

Кто хочет прочитать ее?

3

Сюрпризный момент

Ребёнок читает:

Мы гномы, обращаемся к вам, ребята, просим нарисовать для нас красивые, веселые портреты гномиков для украшения нашей пещеры, мы ждем гостей и будем рады если вы нам поможете. Спасибо.

Воспитатель благодарит ребенка, прочитавшего телеграмму

– спасибо, молодец, присаживайся на свое место.

Воспитатель:

- Ребята, поможем гномам?

Камушки у нас есть,... А гномы очень любят их.

- Думаю, им понравятся наши портреты.

Нарисуем веселых гномиков на камушках?

4    Предварительная беседа

Слайдовая презентация «горы, камни, камушки»

        3-4. Ребята, а кто знает где можно увидеть самое большое скопление камней? (горы, морское побережье).

         Самые большое природное скопление – горы они высокие, длинные – занимают очень большую площадь.

5. Меньшее скопление - каменная гряда из скал

6-7. Скала, утес

8. Валун, камень.

9. Глыба.

10. Булыжник - небольшие камни - голыши 

11. Морская галька, тоже голыш – самый маленький камень

(разный цвет и размер и форма)

Воспитатель:                                 5

• А как вы думаете, какие камни лежат у нас на столах?

Ответы детей (морские, галька, бляшки)

Воспитатель:

• Хотите их внимательнее рассмотреть, взять в руки?

Наши чувствительные пальчики расскажут нам много интересного.

• Возьмем их в руки, и расскажем о своих впечатлениях.

Ответы детей (холодный, твердый, гладкий, шершавый, пористый)

6

Чем полезны камни для человека

Воспитатель:

- Проведем мини игру-рассуждение

«Что хорошо, а что плохо?» посмотрим слайды.

12. Город в горах, каменный город

13. Отсыпка дорог 

14. Поделки из камня, роспись 

Воспитатель:

- Это хорошо или плохо?

- Хорошо! Да, это полезные качества камня!!!

- Это положительные характеристики камня, а кто знает отрицательные качества?

Ответы детей.

- Ими можно поранить и пораниться, споткнуться на дороге, разбить стекло.

7

Воспитатель –

Ребята, а гномики прислали фото своей пещеры.

Физкультурная минутка.

Ребята, хотите на минутку гномиками стать, у пещеры погулять?

Чудеса у нас на свете…, стали гномиками дети.

А теперь все тихо встали.

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево.

Левой топнули ногой, а теперь ещё другой!

Тихо сели, улыбнулись,

вновь мы в студию вернулись!

8

Показ приемов изображения

18. Воспитатель - Мы с вами художники и не простые, а сказочные, Вы готовы отправится в мир фантазии и творчества.

Готовы? Молодцы!

Рисование на листе бумаги портрета отличается тем, что у нас уже есть форма и сам овал можно не рисовать, наши портреты сказочные и это подразумевает применение гиперболы – уменьшение или преувеличение форм.

9

19. Поэтому мысленно делим камушек пополам и можно начать сразу с основных частей.

Что для вас важно? Нос, глаза, рот?

20. Для меня важен – нос! Он будет большим!

21. Далее рисую или можно пока только наметить глаза, уши, улыбку.

А затем, можно что-то изменить.

22. Рисую бороду.

23. Дополняем образ деталями - головной убор. 

10

24. – 28. Рассмотрим еще варианты образов гномиков.

29-31. Напомним, сравним, выберем свой вариант.

32. Вам нравятся эти веселые лица? Их мимика?

Обратим внимание на их настроение – игривое, шутливое, озорное, веселое и очень добродушное!!!

11

Организация самостоятельной практической деятельности.

Уточнить цель занятия: будем рисовать гуашью на камушках подарок для гномиков – веселые портреты. Рисование по замыслу на основе вашего опыта.

Напомнить технику безопасности работы с изобразительными материалами и инструментами.

Дети выполняют работу под музыкальное сопровождение.

12

Самостоятельная практическая деятельность

Звучит фоновая музыка.

13

Индивидуальный анализ детских работ

        Воспитатель ведет индивидуальную работу, оказывает практическую помощь. Проводит показ работ с интересным вариантом выполнения, отмечает яркий художественный образ гномиков.

14

Заключительная часть

Рефлексия:      Ребята, вы молодцы!

Портреты для гномиков готовы, и мы устроим выставку наших портретов.

• Что вам особенно понравилось на занятии?
• Что нового и интересного вы узнали?
• Какой характер и настроение вы передали?
• Как вы считаете, портреты понравятся гномикам?
• Мы выполнили просьбу?

Сегодня мы с вами узнали много удивительного о камнях. А также помогли гномам украсить пещеру.

Спасибо вам ребята за ваше творчество!

Спасибо гостям, что были с нами!

Здравствуй небо (руки вверх)               

Здравствуй земля (руки в стороны)

Здравствуйте мои друзья (руки вперед)

1,2,3,4,5 всех друзей не сосчитать (загибаем пальцы рук)

Он может быть мелкий – в ладошке лежать,

Или тяжёлый, большой – одному не поднять,

В пыли на дороге ненужным лежать,

Кто догадался, прошу руку поднять.

Мы гномы,

обращаемся к вам, ребята,

просим нарисовать для нас красивые,

веселые портреты гномиков,

для украшения нашей пещеры.

Мы ждем гостей и

будем рады если вы нам поможете.

Спасибо.

7.       Физкультурная минутка.

Ребята, а гномики

прислали фото своей пещеры.

Ребята, хотите на минутку гномиками стать,

у пещеры погулять?

Чудеса у нас на свете…,

стали гномиками дети.

А теперь все тихо встали.

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево.

Левой топнули ногой,

а теперь ещё другой!

Тихо сели, улыбнулись,

вновь мы в студию вернулись!