« Снегирь на ветке рябины»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

ФИО

Булыга Наталья Андреевна

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Возраст детей, группа

6-7 лет

Тема НОД

« Снегирь на ветке рябины»

Цель

Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности снегиря.

Цель для детей: помочь малышам младшей группы.

Задачи

-Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации ,способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире ,художественных образов, собственных творческих работ.

-Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе.

-Развивать графические навыки и способности к формообразованию.

-Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Материал и оборудование

Демонстрационный материал: презентация на доске кормушка с птицами, снегирь. Алгоритм рисования снегиря.

Раздаточный материал: коврик, краски, кисточки, салфетки, баночки для воды, подставка для кисточек, лист синей бумаги.

Предполагаемый результат

Усвоение детьми умений рисовать птицу.

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Расположение внимания детей на занятие, создание эмоциональной обстановки.

I.Введение в ситуацию

В. Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг!

 -Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

- Ребята, какое сейчас время года?

- Как вы думаете трудно живется птицам зимой?

- Послушайте и отгадайте о какой птице идет речь?

-Я вчера гулял в пургу, Видел веточку в снегу, А на ветке красный шарик. Кто же он – живой фонарик?

- Молодцы,  верно отгадали. А ребята из младшей группы никогда не видели их и ничего не знают о них. Как мы можем им помочь? Мы это все обязательно сделаем.

А еще будет здорово если они увидят их. Наталья Сергеевна, попросила помочь ей, сделать выставку рисунков для малышей у нее в группе. Хотите? Сможете?

Сюрпризный момент:

Телеграмма.

Метод: словесный

Прием: вопросы детям

Дети стоят в кругу.

Ответы детей: Сейчас время года – зима.

Ответы детей: Да ,трудно

Ответы детей: Снегирь

Ответы детей: - сходить рассказать им о снегирях, показать картинку.

Ответы детей: - да, сможем.

Личностные,

коммуникативные

Эмоционально настроены на беседу.

Этапные задачи: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. Актуализация имеющихся знаний и представлений воспитанников .

II. Актуализация знаний

В.- Но сначала ,давайте вспомним ,что мы знаем о нем. Садитесь на коврик и побеседуем.

- Как вы догадались ,что моя загадка о снегире?

- Почему эту птицу назвали именно снегирь? 

- Чем питаются эти птицы зимой?

- Что входит в их рацион летом?

- Молодцы вы все верно рассказали, многое знаете о снегире.

Метод: словесный

Прием: вопросы детям

Ответы детей: Потому что у него красная грудка как фонарик.

Ответы детей: - потому что они  любят снег и зимнее время года.

- Зимой они  питаются семенами рябины, калины.

-Семенами клена, почками деревьев.

Познавательные

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Этапные задачи: Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений и умений

III. Затруднение ситуации

В.-  Теперь мы  сможем прямо сейчас пойти и  помочь ?

- А напомните, кому мы помогаем, что мы должны сделать?

В. – Ну идите готовьте рабочее место и приступайте.

В.-Ребята, а почему у вас не получилось ? Почему не смогли нарисовать снегиря?

- А у кого мы можем  узнать как правильно его рисовать?

- Хотите научиться? Присаживайтесь на лавочки у доски и запоминайте как мы это будем делать.

Наглядный

Словесный

Практический

Ответы детей: (-Нет.

 У нас нет столько рисунков чтобы организовать выставку.

Мы должны помочь воспитателю младшей группы организовать выставку рисунков.

Мы не знаем как правильно рисовать снегиря.)

(Да, мы сможем нарисовать.)

- Мы не умеем правильно рисовать снегиря.

- Спросить у воспитателя.

Познавательные

Включаются в беседу

Этапные задачи: Активность познавательной деятельности учащихся, эффективность восприятия и осмысления нового материала

IV. Открытие новых знаний

В. Итак, как же рисовать эту красивую птицу. ( показываю алгоритм рисования с изображением этой птицы на доске и провожу беседу для уточнения и обогащения представления детей о внешнем виде снегирей (части тела, форма тела, перьевой окрас. Объясняю способ выполнения работы, проговаривая с детьми характеристику снегиря.)

-  Сначала рисую красной краской овальное туловище. Над грудью черной краской рисую головку так, чтобы она немного перекрывала туловище, так как шея у снегиря короткая.

- Теперь нарисую крылышки и хвост средней величины. Так как наша птичка сидит,то  крылышки прижаты к спине.

- А какой клюв у снегиря?

- Правильно он короткий и толстый.

- Для чего снегирям нужен такой крепкий и толстый клюв?. Глаза - выше клюва, лапы короткие, расположены ближе к хвосту. Клюв нарисую короткими мазками.

В конце рисую ветку рябины с гроздьями и по желанию снег.

Наглядный

Словесный

- Короткий и толстый.

-что бы доставать семена из шишек.

Коммуникативные

Познавательные

Проявляют инициативу в усвоение новых знаний

Этапные задачи: Создать условия для применения на практике полученных знаний

V.Введение новых знаний в систему

В. –  А теперь можно и приступить к работе, ведь малыши очень ждут ваши рисунки .А сейчас все сядем за столы и будем творить.

Наглядный

Практический

Словесный

Дети: - дети по образцу рисуют птицу.

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Проявляет активность в процессе самостоятельной деятельности

Этапные задачи: подведение итогов и оценка результатов образовательной деятельности

VI. Осмысление

В.- Ребята, кому мы сегодня помогали?

- Что мы помогли ей сделать?

 - Кого мы изображали на рисунках?

- Что нового вы сегодня узнали нового?

- Что делает снегирь на рисунке?

- Молодцы! Теперь в нашей группе появилась целая стая снегирей. Какие они красивые и совсем разные! Как вы думаете, малышам понравится?

А мы это узнаем вечером, когда отнесем  наши работы  Наталье Сергеевне и она сможет организовать выставку для ребят . Вы большие молодцы!

Словесный контроль

Ответы детей: - Воспитателю из младшей группы.

Нарисовали рисунки для выставки.

Ответы детей: - Снегиря.

Мы узнали как правильно его рисовать.

(Снегирь сидит на ветке, летит, клюет семена).

Да.

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Умение оценивать результат своей деятельности, умение выражать чувства, умение делать выводы.