Конспект непосредственной образовательной деятельности «Узоры Северной Двины»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

городского округа «Город Архангельск»

«Детский сад общеразвивающего вида № 113 «Ветерок»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 «Узоры Северной Двины»

Автор: Алыева Таисия Вадимовна,

 воспитатель

Архангельск

2022 г.

Тема:  конспект ННОД «Узоры Северной Двины»

Возраст: 5-6 лет

Форма проведения: групповая

Цель: закреплять знания детей о пермогорской росписи.

Задачи:

• закреплять знания детей о прялке и веретене;
• закреплять знания  о женском народном ремесле – прядении;
• закреплять знания детей об элементах росписи и  используемых цветах в пермогорской росписи;  
• расширять словарный запас;
• формировать бережное отношение к старинным вещам.

План:

Оборудование:

• прялка; веретено; шерсть, пряжа, клубки ниток;
• изделия из шерсти и пряжи: кофта, носки, варежки и тд.;
• краски ( гуашь), кисть № 1, баночки с водой;
• заготовки бумажных прялок предварительно расписанных детьми,
• русские народные костюмы;
• угощения для детей;
• музыкальное сопровождение: музыку ( Б. Штоколов, 1981г, песня «Пряха».

Ход:

Вводная часть - 2 минуты

Дети заходят в зал под музыкальное сопровождение. Воспитатель встречает детей в «избе», сидит рядом с прялкой. Встаёт и приглашает детей в «избу».

Воспитатель: здравствуйте, подруженьки, проходите ко мне в избу.

Ответы детей: здравствуйте (проходят в «избу»).

Основная часть –21 минута

Воспитатель: присаживайтесь поудобнее. Смотрите, девочки,  какая у меня изба. Нравится вам она? (дети присаживаются на скамейку, рассматривают избу).

Ответы детей: да.

Воспитатель: а что вам нравится в моей избе? (ответы детей). Как вы думаете, чем раньше любили заниматься наши прабабушки?

Ответы детей:  шить, вязать, прясть пряжу.

Воспитатель: правильно, умницы. А как раньше люди делали пряжу?

Ответы детей:  раньше люди пряли на прялке.

Воспитатель: правильно. А вот у меня тоже прялка есть. Давайте посмотрим? (Дети рассматривают прялку, рассказывают о назначении прялки и составных её частях. Воспитатель уточняет, почему именно так называются те или иные элементы прялки)

Воспитатель:  скажите, а как называется  часть прялки, на которой сидела мастерица? (показывает часть данную часть прялки).

Ответы детей:  донце.

Воспитатель:  правильно. А как же называется середина прялки?

Ответы детей:  лопасть.

Воспитатель: как называются украшения внизу лопасти?

Ответы детей:  серёжки.

Воспитатель:  правильно, молодцы. А  как называется макушка прялки, знаете?

Ответы детей:  маковка.

Воспитатель: совершенно верно. А на чём же стоит прялка?

Ответы детей:  ножка у прялки называется стояк.

Воспитатель:  правильно. Что же это за палочка деревянная у меня в руках? Как она называется? Для чего она нужна? (воспитатель показывает детям веретено).

Ответы детей:  это веретено. Оно нужно, чтобы наматывать нитку.

Воспитатель:  скажите, подруженьки, куда же надо пряжу класть, что бы прясть?

Ответы детей:  на маковку.

Воспитатель:  молодцы. Посмотрите, сколько у меня изделий женского рукоделия. (Дети совместно с воспитателем рассматривают вышивку женского рукоделия, примеряют кофту, варежки, шарф).

Воспитатель: скажите, а как же называются эти вещи? Из чего они сделаны? (Дети перечисляют вещи, говорят, что все вещи сделаны из пряжи, шерсти).

Воспитатель:  молодцы, подруженьки. А теперь я приглашаю вас поиграть в игру «Смотай нить».

Подвижная игра «Смотай нить».

Дети встают напротив друг друга, у них в руках веретено. По сигналу воспитателя начинают наматывать нить на веретено. Кто быстрее намотает нить, тот и побеждает (играют 2 человека).

Воспитатель: умницы  девочки. Вы у меня настоящие мастерицы. А теперь давайте вернёмся к нашей прялке. (Дети садятся на скамейку, продолжают рассматривать прялку).

Воспитатель: посмотрите, а  как украшена прялка?

Ответы детей:  росписью.

Воспитатель:  правильно. А как  называется эта роспись?

Ответы детей:  это пермогорская  роспись.

Воспитатель: Какие цвета использовали в росписи мастера?

Ответы детей:  красный, зелёный, жёлтый и чёрный для  «оживки».

Воспитатель: правильно. А какими  элементами расписана прялка?

Ответы детей:  цветы, бутоны, завитки, сцены из простых людей. На  верху лопасти  птица сирин, приносящая удачу и достаток в дом.

Воспитатель: молодцы. А теперь я приглашаю вас поиграть в игру

Подвижная  игра «Ручеёк».

Игра проводится под музыку , государственный оркестр «Русская удаль».

Воспитатель: понравилась  вамигра?

Ответы детей:  да.

Воспитатель: а сейчас предлагаю поиграть в игру  «Плетень». Согласны?

(Дети соглашаются с воспитателем. Игра проводится под музыкальное сопровождение: песня «Плетень».)

Воспитатель:  Ну, а теперь подруженьки, я приглашаю вас стать искусными мастерицами по росписи прялки. Ведь на Руси прялки расписывали не только мужчины, но иногда и женщины. (Воспитатель предлагает пройти детям за столы, занять свои места).

Воспитатель: проходите подруженьки, мастерицы, присаживайтесь. (Дети садятся за столы). Садитесь поудобнее. Будем мы сегодня оживкой элементов росписи заниматься, обводить бутоны.

( Дети вместе с воспитателем вспоминают и называют правила работы с краской и кистью. Далее рассматривают элементы росписи - бутончики. Приступают к работе. После того, как работа завершена,  воспитатель предлагает рассмотреть готовые работы).

Воспитатель: давайте посмотрим, какие красивые работы у нас получились. ( Дети вместе с воспитателем рассматривают работы).

Воспитатель:  Какие вы молодцы. Справились с таким непростым заданием. А за это я приготовила для вас угощение. Угощайтесь. (Воспитатель угощает детей).

Заключительная часть – 2 минуты

Воспитатель:  понравилось вам в моей избе? (Ответы детей). 

А что было самое интересное сегодня для вас? (Ответы детей).

А вы придёте ещё ко мне в гости? (Ответы детей).

(Дети прощаются и уходят).