Игровые технологии: «Рисование песком (манной крупой) на световом столе с детьми младшего возраста»
материал по рисованию (младшая группа)

Картотека игровой технологии: «Рисование песком (манной крупой) на световом столе с детьми младшего возраста»

«Самая лучшая игрушка для детей – куча песка»

                                                (К.Д.Ушинский)

Актуальность:

Игра с песком (манной крупой) - это естественная и доступная форма деятельности для ребенка;

- развивается тактильная чувствительность, как основа ручного интеллекта;

- развиваются познавательные функции: восприятие, внимание, память, мышление, развивается речь и моторика;

-совершенствуется предметно-игровая деятельность и коммуникативные навыки ребенка;

- усиливается желание ребенка работать самостоятельно и, конечно, благодаря этим занятиям стабилизируется эмоциональное состояние ребенка.

Цель: Развивать мелкую моторику, посредством игр с песком (манной крупой) на световом столе.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей со световым столом; изучить и формировать у детей умение рисовать на световом столе
• создать условия для проведения игр с песком; вызвать у детей интерес к упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру
• закрепить знания детей о свойствах песка на световом столе (не прозрачный, сыпучий, мягкий, сухой)

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, подвижность кистей рук
• обогащать и активизировать словарь детей
• развивать речь ребёнка; формировать познавательные функции (восприятие, мышление, память, внимание, воображение

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность при работе с песком на световом столе
• воспитывать самостоятельность
• воспитывать чувство удовлетворения от результатов работы

Методики рисования песком (маннойкрупой) на световом столе:

• рисование кулаком
• рисование ладошкой
• рисование симметрично двумя руками
• одновременное использование нескольких пальцев
• насыпание песка из кулачка

Правила поведения с песком (манной крупой) на световом столе:

- нельзя намеренно выбрасывать песок из светового стола

- нельзя бросать песок в других детей или брать его в рот

- после игры с песком надо помыть ручки

№1. «Здравствуй песочек»

Цель: Снизить психофизическое напряжение, развивать тактильную чувствительность.

Задание: Ребёнок поглаживает песок всей ладошкой, внутренней, а затем тыльной стороной.

№2. «Развеселим песочек «пощекочем его»»

Цель: Развивать тактильные ощущения, умения работать двумя кистями рук одновременно.

Задание: Потрогать, пощупать.

№3. «Оставь след»

Цель: Развивать образное воображение.

Задание: Ребёнок оставляет следы ладошек и пальчиков на песке; ребёнок оставляет след на песке формочкой.

№4. «Песочный дождь»

Цель: Развивать образное воображение.

Задание: Ребёнок оставляет следы ладошек и пальчиков на песке; ребёнок оставляет след на песке формочкой.

№5. «Спрячь рыбку от кошки»

Цель: Формировать у детей умение набирать песок в кулак и сыпать его струйкой в одно место.

Задание: Ребёнок медленно или быстро сыплет песок из своего кулачка на игрушку «Зайчика»

(игра с использованием игрушек «Лиса, зайчик»).

№6. «Песочные прятки»

Цель: Развивать тактильные ощущения, умение работать двумя кистями рук одновременно.

Задание: Ребёнок отыскивает в песочке спрятанные предметы (игра с использованием разных мелких игрушек «из киндера»).

№7. «Помоги ёжику дойти до домика»

Цель: Формировать умения у детей проводить прямые, горизонтальные линии в заданном направлении.

Задание: Рисование прямой горизонтальной линии (дорожка) (игра с использованием трафаретов «домик», «ёжик»).

№8. «Дорожка из камушков»

Цель: Продолжать формировать умения рисовать прямые, горизонтальные линии.

Задание: Выкладывать по нарисованной дорожке камушки (игра с использованием «декоративных камушков»).

№9. «Веточки для птички»

Цель: Формировать у детей умение проводить прямые линии в заданном направлении, развитие глазомера.

Задание: Ребёнок рисует горизонтальные линии, не отрывая руки.

                    №10. «Рельсы для паровозика»

Цель: Формировать умение детей рисовать горизонтальные и вертикальные линии в заданном направлении, развитие глазомера.

Задание: Ребёнок рисует горизонтальные и вертикальные линии (игра с использованием игрушки «Паровоз»).

№11. «Клубочки для котят»

Цель: Формировать умения у детей рисовать пальцем, делая круговые движения.

Задание: Ребёнок рисует пальцем, делая круговые движения (игра с использованием трафарета «кошка»).

№12. «Ветерок подуй слегка»

Цель: Формировать умение детей рисовать пальцем, делая круговые движения.

Задание: Ребёнок рисует пальцем, делая круговые движения.

№13. «Зёрнышки для курочки»

Цель: Познакомить детей с техникой рисования кончиков пальцев.

Задание: Ребёнок на песке оставляет след пальчиком, делая пальцем углубление (игра с использованием трафарета или игрушки «Курочка»).

№14. «Ходят звери по лесу»

Цель: Формировать умение рисовать пальчиком маленьких и больших отпечатков.

Задание: Ребёнок на песке оставляет след пальчиком, делая пальцем углубление (игра с использованием игрушек «Лесных зверей»).

№15. «Дождик пошёл, кап-кап»

Цель: Формировать умение рисовать прямые и наклонные линии.

Задание: Рисование прямых и наклонных линий (игра с использованием трафарета «тучка»).

№16. «Построим домик –муравейник
для муравьёв»

Цель: Формировать у детей умение набирать песок в кулак и сыпать его струйкой в одно место.

Задание: Ребёнок сыплет песок из кулачка в определённое место, делая большую горку песка.

№17. «Иголочки для ёжика»

Цель: Формировать умение рисовать короткие, прямые линии.

Задание: Рисование коротких, прямых линий (рисование с использованием трафарета «ёжик»).

№18. «Дым из трубы»

Цель: Формировать умение детей рисовать пальцем, делая круговые движения.

Задание: Ребёнок рисует пальцем, делая круговые движения (игра с использованием трафарета «домик»).

№19. «Травка для коровки»

Цель: Формировать умение детей рисовать прямые, длинные и короткие линии.

Задание: Ребёнок рисует прямые, короткие и длинные линии (игра с использованием игрушки «корова»).

№20. «Заборчик для петушка/зайчика»

Цель: Формировать умение проводить горизонтальные и вертикальные линии в заданном направлении, развивать глазомер.

Задание: Рисование пересекающих прямых, горизонтальных и вертикальных линий (игра с использованием игрушки «зайчик/петушок»).

№21. «Кто, там плавает в пруду?»

Цель: Формировать умение рисовать волнистые линии.

Задание: Рисование волнистых линий (игра с использованием игрушки «рыбки/утки/кораблик). Можно переключать свет светового стола, от тёмно синего к бледно синему.

№22. «Лучики для солнышка»

Цель: Формировать умение детей рисовать прямые, наклонные линии.

Задание: Рисовать прямые, наклонные линии (лучики).