конспект по нетрадиционному рисованию
план-конспект занятия по рисованию

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

«Веселые мухоморы»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2021 г.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ВО 2-ОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

«Веселые мухоморы». Рисование пальчиками.

Цель: продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Воспитание у детей интереса к природе. Учить наносить ритмично точки в заданный контур. Воспитывать интерес к природе. Развивать мелкую моторику.

 Материал: изображения мухомора, гуашевые краски белого цвета, рисунок «Мухомор» без белых пятнышек на шляпке ,салфетки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и картин «Мухомор» из серии «Грибы» загадки и стихи о грибах, беседы с детьми о грибах.

Ход занятия.

Воспитатель:

– Ребята, а вы уже ходили с родителями в лес за грибами? Ответы детей. Воспитатель показывает иллюстрации мухомора.

- А вы знаете, что это за гриб? Как он называется? Ответы детей:

- Это мухомор!

Воспитатель читает детям стихотворение К. Бальмонта «За грибами»:

Вот мы дружною семьёй

– За грибами в лес.

Я да он, да ты со мной,

 Старый лес воскрес.

 Был он тихий – тёмный бор,

Пасмурно глядел.

 А как наш раздался хор

Весь он загудел.

Белка слушала в сосне,

И с размаху – прыг!

Там сорока в вышине

Подняла свой крик.

Ну, товарищи, вперёд,

Врассыпную вдруг.

Тот, кто первым гриб найдёт,

Он мой лучший друг.

 Только, братцы, примечай,

Вот вам уговор: чтобы этот гриб, пускай.

Был не мухомор.

Воспитатель:

- Можно его брать к себе в корзинку, когда собираешь грибы? - Нет!

- А почему? Он такой красивый!

- Он ядовитый! Им отравишься! - Правильно ребята.

И всё же он не напрасно растёт в лесу. Небольшой кусочек этого гриба может стать лекарством для некоторых лесных зверей, например для лося. Ну а теперь пойдёмте грибы собирать.

Физкультминутка «Грибочки».

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

 И грибочки собираем (наклоны вперед)

Раз грибок, два грибок

Положу их в кузовок (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Воспитатель достаёт игрушечную белочку.

- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал.

Здравствуй белочка! Дети приветствуют белочку.

Воспитатель делает вид, что белочка что-то шепчет ей на ухо.

- Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но белочка говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек мухомора. Белочка отправилась на его поиски, но забыла, как он выглядит. Ребята, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем её, как выглядит мухомор.

Воспитатель раздаёт детям рисунки «Мухомор» без белых пятнышек, краску и салфетки.

- Ребята, чего не хватает на этих мухоморах?

- Белых пятнышек! - Правильно.

Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора. Молодцы! Теперь вытирайте пальчики салфеткой, а мы с белочкой подойдём и посмотрим на ваши мухоморы. Белочка шепчет, что ей очень понравилась ваша работа, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

Дети прощаются с белочкой.

 Рефлексия:

Ребята, кто был у нас в гостях? (ответы).

Какой гриб мы рисовали для белочки? (ответы).

Для чего белочке нужен мухомор? (ответы).

 Вам понравилось наше занятие?

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной  группе

«Загадка»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2024 г.

Конспект занятия по рисованию для подготовительной группы «Загадка» 

 Цель:

Познакомить детей с новой техникой рисования нитью (ниткография) с целью активизации самостоятельной изобразительной деятельности.

Задачи: 

Формировать навыки и умения в рисовании нетрадиционной техникой.

Учить создавать свой неповторимый образ.

Развивать внимание и аккуратность, эстетический вкус, фантазию, творческое воображение, любознательность.

Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствия.

Воспитывать у детей умение работать индивидуально, развивать эмоционально положительные эмоции.

Формировать умения использовать опыт для достижения цели.

Материалы:

 Слайды с картинками: «царство-государство», «рукодельница», картинки цветов, «злые нитки», белая ниточка грустная, белая ниточка веселая; гуашь, кисти, нитки, баночки для воды, тряпочки, салфетки, тарелочки, белый лист (формат А4), шкатулка, наперсток, иголка, разноцветные нитки, пяльца.

Предварительная работа: 

Рассматривание цветов.

Беседа «Ниточка-труженица»

Упражнение «Создай рисунок из шнурочка» 

                                               Ход занятия

Воспитатель: Ребята, здравствуйте!

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Сегодня у нас будет необычное занятие. А вы верите в волшебство? Чудеса случаются только с теми, кто в них верит. А кто такие волшебники?

Вы сегодня будете волшебниками и будете творить чудеса.

У меня есть один знакомый волшебник, который мне рассказал одну сказку и попросил рассказать ее вам.

Вы хотите послушать? (дети рассаживаются)

Воспитатель: (Рассказывает сказку, звучит музыка) 

Сказка про ниточку

 В одном царстве-государстве жила рукодельница.

Каждое утро она открывала свой сундучок, доставала пяльца, наперсток, иголку, разноцветные нитки и садилась у окна вышивать картины, она очень любила вышивать красивые   цветы.

Чаще всего она пользовалась цветными нитками, а белую нитку брала очень редко.

Это огорчало белую ниточку. Ей так хотелось быть на картине зеленым листиком, красной розой, синей незабудкой или разноцветными каллами. Но так как она не могла похвастаться своей красотой, то она грустила и чувствовала себя ненужной.

Закончив свою работу, рукодельница складывала обратно все в сундучок и уходила из дома.

Оставшись одни, цветные нитки смеялись над белой ниточкой, называли ее не красивой, бледной и никому не нужной. А ниточка очень грустила и плакала.

Ребята про кого эта сказка?

Какая она? (грустная)

Ребята ведь сказка недолжна, заканчиваться грустно. Мы можем помочь ниточке и осуществить все ее мечты.

Вы хотите помочь ниточке?

Дети: Да!

Воспитатель: Волшебство начинается. Подойдите ко мне поближе и смотрите

Нитку волшебную в руки возьми

В краску ее хорошо обмакни

На листок белоснежный петлей разложи

Листок белоснежный сложив пополам 

Ниточку эту протягивай там

Раскрыв, ты увидишь листок непростой

Рисунок его украшает чудной

Кисточкой линии ты дорисуй 

Образ рисунок примет иной.

Воспитатель: Вы готовы посмотреть, что за чудо получилось?

Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три, рисунок волшебный ты нам покажи» (Показ рисунка)

Воспитатель: Ребята кто сможет рассказать и показать последовательность моих действий, чтоб получилось это чудо?

Рассказ ребенка:

1. Взять ниточку
2. Обмакнуть ее в краску
3. Разложить ниточку на листе петлей
4. Накрыть листом
5. Накрыть и положить ладонь
6. Протягивать ниточку
7. Дорисовать рисунок.

Воспитатель: Ребята вы готовы творить чудеса?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте подготовим наши пальчики для свершения чуда

Физкультминутка

 Пальчиковая игра “Пять и пять”.
-Пять и пять пошли гулять,( Руки перед собой, ладошки широко раскрыты).
-Вместе весело играть, (Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются).
-Повернулись,( Вращение кистей рук). 
-Улыбнулись, (^ Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук “растягиваются в улыбке”, показывая ее). 
-В кулачек вот так свернулись. (Пальцы рук сжаты несильно в кулачки).
-Вот такие молодцы! (Стучат кулачок о кулачок).

Воспитатель: Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к правому уху (к левому уху).
- Что вы слышите?
- Какой звук издает карандаш? (Он шуршит)
- Правильно он шуршит. Потрите еще карандаш между ладонями и послушайте.
А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете? (Ладошки стали теплыми)
- Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию.

Воспитатель: Занимайте места (Самостоятельная деятельность детей)

Ребята, какие прекрасные картины у вас получились. Давайте сделаем выставку картин и назовем ее «Волшебная ниточка» Посмотрите на ниточку, какая она стала? (радостная, веселая, счастливая). Делая добрые дела всегда происходят чудеса.

Рефлексия:

Вам понравилось занятие? А что вам понравилось? А хотите узнать, как называется эта волшебная техника? (Ниткография)

Благодаря вам ниточка стала разноцветной, яркой, красивой и вы помогли ей осуществить ее мечту, она рисовала необыкновенно красивые цветы.

Вы сегодня молодцы! Были настоящими волшебниками, и сделали доброе дело!

Я уверена, что после сегодняшнего волшебного занятия вы и дальше будите творить чудеса, и научите своих друзей и родителей. Всем спасибо! 

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Котенок»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2022 г.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию техникой «сухой кисточкой»
                                            Тема: «Котенок»

Задачи:
- Физическое развитие: обогащать двигательный опыт каждого ребенка, ориентируясь на его индивидуальные особенности; развивать мелкие мышцы кисти рук.
- Социально-нравственное развитие: формировать у ребенка гуманные чувства, элементарные представления о доброте, отзывчивости, внимательности.
- Эмоционально-ценностное развитие: обогащать внутренний мир ребенка положительными эмоциями.
- Познавательное развитие: помочь детям освоить новый способ изображения, жесткой сухой кистью, которая позволяет наиболее ярко передать изображение объекта, характерную фактуру его внешнего вида (объем, пушистость).
- Речевое развитие: формировать элементы культуры речи, внимательно слушать собеседника.
- Художественно-эстетическое развитие: поощрять экспериментирование и создание картин с помощью материалов, которые используются в нетрадиционных техниках.
- Креативное развитие: развивать креативные способности детей.

Материал: альбомный лист бумаги с нарисованным контуром котенка, жесткая кисть (щетина), кисточка для рисования (белочка), стаканы с водой, гуашевая краска, салфетки, образец рисунка, игрушка-котенка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и картин «Котята» из серии «Домашние животные», загадки и стихи про котиков.
Ход:
- Дети, когда я шла в детский сад, то знаете кого я встретила?
- А хотите узнать кого же?
- Так кто же это был? (ответы детей)
Сейчас я загадаю загадку и вы узнаете, кто встретился мне.

Кто с хвостиком и ушками,
У кого лапки с подушками!
Как идет - никто не слышит,
Прячутся от него мыши! (кошка)

Так кто это? Верно, Кошка. Так вот, а на встречу мне маленький котеночек (кто-то стучит в дверь). Пойду посмотрю, кто это к нам в дверь стучится?

Воспитатель берет в руки игрушку-котика.

- Дети посмотрите, кто к нам пришел в гости. Да это же тот самый котеночек, которого я повстречала. Но почему он такой грустный?
Подождите, оно что-то хочет мне сказать на ушко (будто слушает котенок).
- Дети, котеночек сказал мне, что его зовут Васька. Но у него совсем нет друзей. Что же мы будем делать?
Придумала, а давайте нарисуем котику много друзей, вот таких (показывает образец).
- Дети, у кого дома живут котята?
- А какие они у вас расскажите?
- А какого цвета бывают кошки?
Ой, дети, Васька хочет чтобы мы с вами стали маленькими котятами и сделали упражнения, которые делают котята.

 Физкультминутка
Кошка с котятами весело играла
Кошка котят всему поучала
Тихонько ходить,
Мышек искать,
На зеленой траве
Весело прыгать.

А сейчас садитесь на места и будем готовиться рисовать друзей для Васьки.
Посмотрите, я приготовила для вас бумагу, краску, кисточки. Но рисовать мы с вами будем необычно. Мы превратимся в волшебников и сможем рисовать без воды. Щеточки у нас непростые. Потрогайте, какие они плотные. А на бумаге уже есть изображения котят, но они не похожи на нашего Ваську. Он пушистый, имеет мягкую шерстку. И хочет чтобы мы тоже нарисовали котиков похожих на него - пушистых.
А мы с вами умеем рисовать пушистых котят?
А хотите чтобы я вас научила?
Поэтому давайте рассмотрим ваших котят. Обведем пальчиком контур котика и будем называть в голос его части тела: голова, уши...
А теперь так сделаем кисточкой, но без краски. Теперь дети положите кисточки и посмотрите на доску.
Набираю щеточкой краску коричневого цвета и «тычком» прикасаюсь к бумаге, но без воды. Так я заполняю весь контур рисунка. Обращаю внимание, что щеточку нужно держать вертикально (ровно). Тогда наш котеночек будет пушистее. Потом я возьму обычную щеточку и нарисую для котенка клубочек, чтобы ему было чем играть
Давайте вспомним с чего мы начинаем рисовать.
Мы с вами немножко отдохнем, чтобы наши ручки нас слушались, правильно и красиво рисовали, давайте поиграем с пальчиками. Представим, что мы печатаем сказку про котиков на компьютере.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У кошечки нашей есть десять котят,      (Ладошки складываем,
Сейчас все котята по парам стоят:      (пальцы прижимаем друг к             другу.)
Два толстых, два ловких,                 (Постукиваем соответствующими
Два длинных, два хитрых,               пальцами друг о друга
Два маленьких самых                      (от большого к мизинцу).

Размяли пальчики?
А теперь попробуйте нарисовать. Не забудьте, что щеточку нужно держать вертикально. (Дети заполняют контур рисунка).

- Если вы закончили рисовать котят можем взять простую щеточку и дополнить свой рисунок. Нарисовать мячик, клубок, солнышко...Что захотите. Пофантазируйте.
Но работайте старательно и аккуратно.
Рефлексия:
Выставка детских работ.
Давайте с Васькой рассмотрим ваших котят. Какие они милые, пушистые. А как их у вас зовут?
Пусть познакомятся новые друзья.

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

«Осеннее дерево»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2021 г.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду.

Рисование ладошками «Осеннее дерево» - рисование в младшей группе.

Цель: Выполнить отпечаток ладонью.

Задачи:

• Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ладонью – пальцеграфией;

Учить задумывать сюжет совместного рисунка;

• Развивать совместное творчество детей.
• Развивать фантазию и творчество детей;
• Развивать мелкую моторику и координацию движения рук,

Материал:

- демонстрационный материал «Осенний пейзаж»;

-изображение дерева на ватмане;

-краски гуашь;

-салфетки.

Ход занятия:

Здравствуйте дети!

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью)

Воспитатель: Умнички, конечно же – это бывает осенью. Ребята, а давайте вместе посмотрим на картину «Осень» и назовем приметы осени (вывешивает изображение осени).

Дети и воспитатель:

1. Листья желтеют.
2. Листья опадают.
3. Птицы улетают на юг.
4. Дни стали короче.
5. Идут дожди.
6. Стало холодно и т. д.

Воспитатель:

Ой, молодцы, сколько мы теперь знаем про осень.

Воспитатель:

А сейчас я хочу с вами поиграть.

Проводится физкультминутка «Листопад».

Тучи в небе кружатся, (дети плавно покачиваются с ноги на ногу.)

Что ни шаг, то лужица. (ходьба на месте с высоким подниманием коленей.)

День осенний хмурится, (руки на поясе — повороты влево вправо.)

Листопад на улице, (кружатся на месте.)

По дороге стелется (легко бегут по кругу.)

Воспитатель: Дети, а давайте теперь нашему дереву нарисуем листочки, чтобы оно было красивым. (Воспитатель показывает порядок работы.)

Посмотрите внимательно, как я буду рисовать. Рисовать листочки я буду ладошкой. Для этого я опущу ладошку в желтую краску и приложу ее к веточки на дереве.

Ребятишки с удовольствие " одевают" дерево в разноцветные листочки.

(Выбирают себе понравившуюся краску и делают отпечатки ладошками)

Рефлексия:

Вот такие красивые, яркие осенние деревья у нас получились.

Вам понравилось рисовать ладошками?

Вы молодцы. И я думаю вашим родителям и «Осени» очень понравятся ваши рисунки.

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе

«Осенний вернисаж»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2024 г.

Конспект занятия по рисованию

Тема: «Осенний вернисаж»

(нетрадиционная техника рисования– печать листьями).

Цели:
- Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – печать листьев;
- развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции;
- вызвать интерес к осенним явлениям природы, воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Материал:
- листья деревьев;
- 2 альбомных листа;
- набор гуашевых красок;
- кисть;
- стаканчик с водой;
- влажные салфетки;

- бумажные салфетки;
- видео «Осень глазами художников».
Предварительная работа:
Наблюдение за осенней природой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы, рисование картин об осени.

Организационная часть.
- Здравствуйте. Послушайте  стихотворение:

Распустила косы королева Осень,

И решила землю всю позолотить,

Все чего касалась - золотым казалось

Видно ей хотелось солнцу угодить.

Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (ответы детей). Смотрите, какие тут яркие, солнечные цвета! – Назовите, какого цвета листья? (ответы детей).

- Осень и правда все позолотила! Поэтому осень называют (какая осень)?

- Дети: Золотая.

- Ребята, нравится вам золотая осень? (ответы детей).
- Давайте посмотрим на экран.
Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу, когда в природе встречаются одновременно много ярких красок. Так и хочется любоваться этими пейзажами (видео).
На столах у вас лежат  листья, возьмите один из них, рассмотрите.
- На что похож листок?
(на маленькое дерево)
- В середине листа проходит большая прожилка, как вы думаете что это?
(ствол)
- От ствола в разные стороны проходят маленькие прожилки, с чем их можно сравнить? (с ветками)
- А сам листок, что напоминает? (крону дерева)

Практическая часть.

Сегодня мы будем рисовать осенний пейзаж необычным способом, в этом нам помогут наши листочки – мы будем ими печатать (Образец).
Но прежде чем приступить к созданию картины, я вам расскажу последовательность работы:
- нужно взять листок, положить его на белый лист бумаги, на обратную сторону листа, где прожилки с помощью кисточки нанести густую краску, не оставляя пустых мест;
- взять листок за черенок и окрашенной стороной положить на тонированный лист, прижать его, стараясь не сдвигать с места. Сверху накладываем салфетку и придавливаем;
- затем, снимаем салфетку, лист берем за черенок,  осторожно снимаем с основы и откладываем в сторону;
- берем следующий листок красим в другой цвет, и делаем отпечаток в другом месте композиции;
- когда рисунок заполнится отпечатками, нужно дорисовать стволы деревьев тонкой кистью, а под деревьями нарисовать опавшие листья и птиц улетающих в теплые края.

Пальчиковая гимнастика.

"Собираем листочки"

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

 Гимнастика для глаз.

ОСЕНЬ.

После того как дети закончат печатать листьями.

Пока сохнут отпечатки, мы немного отдохнем.

Физ. минутка. Дети встают из-за столов, и становятся за стульчиками:

Осень в гости к нам пришла, (дети шагают на месте)

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает, (поднимают руки вверх и качают ими)

С веточек листву сдувает.

Листья на ветру кружатся (кружатся),

И под ноги к нам ложатся (приседают)

Ну, а мы гулять пойдем

И листочки соберём! (собирают листочки) 
Рефлексия:

Ребята, у вас получились очень красивые картины. А чтобы их все смогли рассмотреть  представим на выставку, которая называется «Осенний вернисаж»
Спасибо большое!

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе

«Пейзаж»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2023 г.

Конспект по рисованию в технике монотипии

«Пейзаж»

в старшей группе.

Цель:  Познакомить детей с новым приёмом изображения пейзажа

(пейзажная монотипия).

Задачи:

научить последовательному выполнению работы в нетрадиционной технике рисования монотипия; закрепить навыки и технику рисования деревьев, кустарников,

использование гуашевых красок. Развивать умение замечать средства художественной выразительности: колорит, композицию, чувствовать настроение. Расширять словарный запас: монотипия («моно»-один, «тип»-отпечаток, пейзаж, багряный, пурпур, зарделись).

Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Пробуждать в детях светлые и радостные чувства по отношению к красоте золотой осени. Воспитывать аккуратность при рисовании. Поощрять высказывание детей собственных предпочтений, ассоциаций.

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке за проявлением осенних признаков в природе. Рисование осенних деревьев и кустов, составление осенних букетов, игры с листьями, экскурсии в парк, рассматривание иллюстраций, репродукций русских художников, чтение художественной литературы, словесные описания, прослушивание музыкальных произведений.

Материалы и оборудование: гуашь, кисти разных размеров, бумага, баночки с водой, салфетки. Диски МР3 для музыкального сопровождения работы детей  (Вивальди

«Времена года. Осень» П. И. Чайковский «Времена года. Осень»). Репродукции  картин  художников  пейзажистов:  И.  И.  Левитан  «Золотая  осень», И. С. Остроухов «Золотая осень».В. Д. Поленов  «Золотая осень», Волков «Октябрь».

Ход:

Дети заходят в группу под музыку П. И. Чайковского и встают в круг.

Воспитатель: во все времена года наша природа прекрасна, но есть одно время года, которое дарит  нам необыкновенную красоту. В это время природа вспыхивает в последний раз разноцветными красками, чтобы  заснуть до весны глубоким сном. Как называется это время года вы узнаете  если отгадаете загадку

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в путь далёкий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льётся

Это время года ... зовётся (Осенью)

Дети: Осень.

Воспитатель: да осень –замечательное, очень красивое время года. Какая бывает сень?

Дети: Ранняя, золотая, поздняя.

Воспитатель:  правильно осень разная то яркая, нарядная, громкая, то тихая, грустная, серая. Об осени много сказано. Композиторы посвящали ей свои музыкальные произведения и песни, о ней писали поэты, посвящали ей свои  стихи. (чтение стихов)

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: –Не жалейте лета!

Посмотрите –роща золотом одета.

(З. Федоровская)

Осенью

В саду пожелтели,

Осыпались клены,

И только скамейка

Осталась зеленой.

Стоит она в тихой аллейке,

И дождик стучит по скамейке.

А. Барто

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

О. Высотская

Художники писали об осени картины. Дети, как называются картины о природе?

Дети: Пейзаж.

Воспитатель: Да, это пейзажи – такие особые картины, на которых художники изображают  картины природы. Рассматривая пейзажи, мы будто смотрим в окошко и

видим настоящий лес или  речку, поле или луг... И нам хочется выбежать на улицу, чтобы побегать по траве, понюхать цветочки, потрогать кору деревьев, полюбоваться листочками... Давайте мы посмотрим на репродукции картин русских художников. Какая осень здесь изображена?  (показ слайдов)

Воспитатель: Знаменитые художники пейзажисты И. И. Левитан, В. Д. Поленов, И. С. Остроухов назвали свои картины «Золотая осень». Как вы думаете, почему? Какие цвета он использовал?

Дети: Красные, жёлтые, оранжевые краски и даже зелёные.

Воспитатель: Посмотрите как в воде отражаются деревья. Почему так

происходит? (вода отражает) Это свойства воды отражать предметы.

Демонстрация как лист отражается в зеркале: посмотрите зеркало как вода?

Листочек смотрится в зеркало и видит своё точное отражение, когда вы в

зеркало смотрите кого вы там видите (себя), а цвет волос, одежда отражается

такая какая на вас одета? (да)

Игровое упражнение «Отражение в зеркале».

Дети встают попарно. Им предлагается такая ситуация: один ребенок  смотрит в зеркало, второй является его отражением в зеркале. Первый  ребенок медленно делает любое движение (улыбается, причесывается, достаёт пальцем кончики носа, однимает руки вверх, хлопает в ладоши, приседает т.д.), а второй, стоящий напротив, повторяет за зеркалом все движения первого. Затем дети меняются ролями.

Воспитатель. Молодцы ребята, теперь  и мы нарисуем пейзаж, на котором деревья стоят на берегу озера и отражаются в воде. Как вы думаете, как это можно сделать? (Дети высказывают свои соображения).

Трудная задача? Нам поможет мастер изображения по созданию монотипии.

Монотипия – способ изображения - отпечатыванием.

Воспитатель:  Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину. А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем не так как обычно, карандашами или красками, а по волшебному, необычно.

Объяснение приемов выполнения работы.

 А сделаем это мы вот так:  Садитесь за столы. Возьмите лист бумаги, положите его вертикально и  сложите пополам. Потом разверните. Выше линии сгиба  – земля и небо, а ниже – вода (речка, озеро). На верхней части листа можно нарисовать деревья, улетающих в теплые края птиц. А когда закончите рисунок, смочите чистой водой нижнюю часть листа при помощи широкой кисти, сложите и прижмите ко второй половине. Внизу получится озеро, в котором отражаются деревья, небо и все, что вы нарисовали в верхней части листа. Рисунок в верхней части можно потом подкрасить.

Воспитатель: Прежде чем мы начнём рисовать, давайте разомнем свои пальчики

1,2,3,4,5 нам пора и поиграть.

Пальчиковая гимнастика:

Ветер северный подул: "С-с-с-с", (дуем)

Все листочки с веток сдул. (пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)

Дождик стал по ним стучать

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)

Град по ним заколотил, (щепотью правой руки постучать по левой ладошке)

Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки по левой ладошке)

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд- назад)

Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)

1,2,3,4,5 теперь мы будем рисовать.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Вам  понравился  такой  способ  изображения?  Получается  и быстро,  и  красиво. А сейчас попробуйте сами нарисовать дерево с отражением таким способом.

Выполнение работы с детьми.

Рефлексия.

Ребята, вы сегодня были маленькими волшебными художниками. Вам понравилось творить чудеса? Посмотрите,  пожалуйста,  какие  красивые,  необычные  пейзажи  вы

выполнили. Мы  будем  и дальше  продолжать  рисовать  в  технике  «монотипия»,  и

создавать разные волшебные образы (бабочки, динозавры, цветы и многое другое).

Сегодня наше волшебство закончилось. Спасибо большое, молодцы

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию с элиментами оригами в старшей группе

«Полет в космос»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2024 г.

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Набрызг»

Тема: «Полет в космос».                                              

Цели: Обучить детей новому способу рисования- набрызг.

Задачи: развивать у детей чувства композиции, воображение и фантазию, аккуратность; закреплять умения работать с гуашью, воспитывать самостоятельность; формировать у детей устойчивую мотивацию к самостоятельному созданию художественных образов; воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение космоса.

Оборудование: листы бумаги (темный цвет), гуашь, кисти, баночки, салфетки; карточки с иллюстрациями звёздного неба, ракета из бумаги и космонавт; компьютер (на экране изображение звездного неба).

Музыкальный ряд: «Всматриваясь в космос» АН Скрябин.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Дети встают в круг.

Воспитатель: -Ребята, как ваше настроение? (ответы детей)

-Давайте возьмёмся за руки и зарядим друг друга хорошим настроением!

-А теперь, пройдите за столы, занимайте свои места.

Ход занятия.

-Ой, ребята, вы слышали звук, кто это там стучал, сейчас посмотрю…

-Ребята, к нам пожаловал гость (звучит космическая музыка)

 -Отгадайте, кто это?

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски …(космонавт)

- Ребята, Космонавт прошептал мне, что очень грустит и скучает по луне. И просит у нас о помощи, чтоб мы помогли ему побывать в космосе. Поможем ему?! (ответы детей).

- Чтобы помочь Космонавту побывать на луне, нам надо совершить космическое путешествие.

-А для того, чтоб взлететь, необходимо отгадать загадки.

Загадки.

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть, чтоб

Нужен мощный …(телескоп)

Эта желтая звезда

Согревает нас всегда,

Все планеты освещает,

От других звезд защищает …(солнце)

То худеет, то полнеет,

Светит с неба, но не греет,

И на Землю лишь одной

Вечно смотрит стороной …(луна).

Все молодцы! Правильно ответили.

Основная деятельность.

- Ребята, вы любите наблюдать за звездами?!

-Прежде чем мы начнем работать, сделаем

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

В тёмном небе звёзды светят, (Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Космонавт летит в ракете. (Потираем ладонь о ладонь.)

День летит и ночь летит. (Сжимаем и разжимаем кулачки.)

И на землю вниз глядит. (Имитируем бинокль.)

Видит сверху он поля, (Разводим руки в стороны ладонями вниз.)

Горы, реки и моря. (Руки поднимаем вверх, показывая высоту гор. Ладони соединяем и выполняем волнообразные движения, имитируем реку. Разводим руки в стороны ладонями вверх.)

Видит он весь шар земной, (Соединяем руки над головой.)

Шар земной – наш дом родной. (Попеременно пожимаем руки.)

- Давайте изобразим звездное небо! И сделаем это в технике «Набрызг», то есть, мы будем не красить кисточкой, а брызгать ею.

- Ребята, перед каждым из вас лежат листы (обратной стороной), переверните их пож-та. Листы предварительно подготовлены и затонированы.

-Что напоминает вам такой фон?! (ночное небо, космос, млечный путь, галлактику).

- Ваша задача сегодня изобразить звезды в технике «набрызг».

Давайте начнем. Нужно смочить кисточку, набрать на нее яркую краску, постукивая об указательный палец начинаем брызгать краской на фон. Пробуем, ребята, это очень увлекательно! (под музыку выполняют свои работы).

 - А теперь встаем с мест и повторяем за мной.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз, два, три, четыре,

В космос мы лететь решили!

Чтобы в космос полететь,

Нужно многое уметь.

Влево, вправо наклонись,

Руки вверх, вперед и вниз

Космонавтом становись! (садятся на свои места).

После того как мы сделали фон нам необходимо приклеить ракету и Космонавта.

Ну что ребятки, завершаем свое космическое путешествие.

Рефлексия:

-Ребята, что вы сегодня изображали? (звёздное небо, космос).

-В какой технике выполнили свои работы? («Набрызг»).

- Понравилось рисовать в этой технике? (отв. детей).

- Нашему гостю тоже все очень понравилось. И говорит вам «космическое» спасибо за невероятное путешествие!

-Всем спасибо, все молодцы!

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе

«Цветочная поляна»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2024 г.

 «Цветочная поляна» (рисование нетрадиционными техниками)

Цель: развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами.

Задачи:

- воспитывать у детей эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира;

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;

- закрепить понятие «пейзаж»;

- закрепить умение дополнять движением кисти дорисовывать мелкие детали изображаемого (лепестки цветов), стебельки, тем самым завершая эстетическую картину;

- закрепить умение пользоваться различными предметами для нетрадиционного рисования

- развивать творческие способности у детей среднего возраста;

- развивать внимание и аккуратность, эстетический вкус;

- побуждать детей передавать в рисунке красоту и яркое многообразие цветущего луга.

Раздаточный материал: бумага, гуашь разного цвета, непроливайки, кисточки, влажные салфетки, широкие тарелочки, трубочки для коктеля, зубные щетки, салфетки.

Наглядный материал: игрушка «Пчелка», рисунок цветочной поляны, рисунки цветов выполненные различными техниками.

Ход занятия.

Дети стоят на коврике.

Воспитатель:

«Встаньте дети, встаньте в круг,

мы не просто встали в круг,

мы - зеленый яркий луг.

На лугу растут цветы небывалой красоты

К солнцу тянутся цветы-

С ними потянись и ты…»

Воспитатель: Дети, а какие цветы растут на лугу? (одуванчики, лютики, незабудки, мать-и- мачеха, ромашки, медуница).

А как эти цветы можно назвать одним словом? (луговые)

Посмотрите внимательно на нашем лугу кроме ребят есть еще и цветы.

Воспитатель: Дети, а каких вы знаете насекомых? (светлячок, божья коровка, муравей, пчела, стрекоза, бабочка, майский жук).

Превратимся в жуков и скажем:

«я жук-жук-жук

Я здесь живу

Жужжу весь день

Ж-ж-ж…»

Молодцы!

Воспитатель: Ребята, мне кажется, к нам в окно кто-то стучится (в окне появляется пчела-игрушка).

Ой, да это же пчелка Майя к нам прилетела.

Здравствуй, Майя, что с тобой случилось, ты почему такая грустная?

Майя: Ой, ребята, милые я к вам прилетела с дальней полянки. Там нет ни одного цветочка, а нам нужно собирать нектар. Вы не могли бы мне помочь?

Воспитатель: Дети, как можно помочь пчеле Майе?

Дети: Надо нарисовать цветы.

Воспитатель: Постараемся для пчелки и нарисуем много красивых цветов.

Мы с вами целый год рисовали и стали Настоящими художниками.

Научились рисовать разными техниками.

При помощи чего мы с вами рисовали?

(ответы детей)

Посмотрите на доску, и угадайте, при помощи чего нарисованы эти волшебные цветы?

(ответы детей)

Я предлагаю сегодня нарисовать волшебные цветы различными техниками.

Напоминаю, вначале, нужно нарисовать зубной щёткой траву, кисточкой стебель волшебного цветка и его листики, а потом уже сам цветок. Цвет самого цветка вы выбирайте на свое усмотрение.

Постарайтесь, пожалуйста, рисуйте аккуратно, что бы нашей пчелке понравилось.

Присаживаемся за столы.

Перед вами лист бумаги, который расположен горизонтально. Гуашь разных цветов. Трубочки для коктеля с их помощью мы с вами будем рисовать, что бы цветы получились разными и волшебными.

Прежде чем начать рисовать, немного разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Алые цветки».

Наши алые цветки распускают лепестки.

(Ладони соединены в виде тюльпана, пальцы медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(Затем производятся плавные покачивания кистями рук)

Наши алые цветки закрывают лепестки,

(Медленно закрываются, приобретая форму цветка)

Головой качают, тихо засыпают,

(Производятся покачивания «головкой цветка»)

Приступаем к работе, вспомните все техники, при помощи которых мы рисовали на протяжении всего года.

Пчёлка Майя: Ой, ребята, спасибо вам. Очень красивые цветы у вас получились, такие разные и одуванчики, и ромашки, и медуница.

Пора нам с вами прощаться, полечу, обрадую своих подружек. До свидания, до новых встреч!

Воспитатель: Вам понравилась рисовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Что мы с вами рисовали?

Дети: Цветочную поляну.

Воспитатель: Хотите сделать большую поляну?

Дети: Да.

Воспитатель: Берите свои рисунки, и выложим из них на ковре большую цветочную поляну. (После выложенной поляны, все рассматривают ее)

Рефлексия:

Ребята вам понравилось занятие? Каким способом сегодня мы рисовали волшебные цветы?

Что вам больше всего запомнилось на этом занятии? Что было нового? Что вызвало затруднения?

(Ответы детей).

Дети, какие у нас получились яркие, красивые, необычные картинки. Которые мы потом сложили вместе на ковре, и получилась у нас большая цветочная поляна. Вы сегодня просто молодцы!

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе  

«Бабочка»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2024 г.

Конспект НОД по рисованию в технике монотипии «Бабочка»

Цель: развивать умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых, познакомить детей с новой техникой рисования – монотипия.

Задачи:

Познакомить с техникой монотипии. Умение создавать образ бабочки гуашью используя графические средства выразительности: пятно, линию.

Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета, воображения детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.

Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому. Прививать аккуратность при рисовании; формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования; вызвать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Предварительная работа: Наблюдение за насекомыми во время прогулок, чтение и разучивание стихов о насекомых, рассматривание репродукций картин, иллюстраций насекомых, прослушивание музыкальных произведений о насекомых, беседа с детьми на тему: «Мир бабочек», лепка разных насекомых, раскрашивание раскрасок.

 Демонстрационный: Презентация «Бабочки», музыка композитора  Эдварга  Григ «Бабочки», коробка.

Раздаточный: гуашь, салфетки, кисти, бумага, баночки с водой.

Способы: Художественное слово. Эмоциональный настрой. Вопросы к детям. Приём триз. Показ воспитателя. Музыкальное сопровождение. Наблюдение за работой детей. Физкультурная минутка. Анализ работ воспитателем и детьми.

Ход:

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
    Дети: Весна.
    Воспитатель: Я так рада, что пришла весна.

«Весна пришла всех разбудила, От зимней спячки, холодов. Душа проснулась и раскрылась. Весну встречать весь мир готов».

Воспитатель: Ребята, а вы рады приходу весны? А кто ещё в природе радуется весне?
    Дети: Птички, насекомые, звери, люди.
    Воспитатель: С появлением первых листочков и цветов появляются и радуются весне насекомые. Каких вы знаете насекомых?
    Дети: пчёлы, комары, мухи, бабочки.

Воспитатель: Ребята, сегодня я нашла коробку, которую осенью оставила на веранде, открыла её, а там… Хотите узнать что? У вас на столах лежат разрезные картинки, если вы их соберёте, они вам подскажут ответ.

(Дети подходят к столам, собирают разрезные картинки – бабочки, после того, когда решили подсказку возвращаются на стульчики).
     Воспитатель: Итак, я открываю коробку, да, там бабочки. Но, что случилось с ними? Почему они белые?
     Дети: Стёрлась краска, побелели от страха, они замёрзли.

 Воспитатель: Это пролетела в своих снежных санях госпожа Зима и превратила бабочек в белые льдинки, они теперь не могут летать. Что же нам теперь делать? Как мы сможем расколдовать этих бабочек?
      Дети: Можно нарисовать им узор.
      Воспитатель: Правильно мы с вами их расколдуем с помощью кисточек, красок и карандашей. Мы раскрасим насекомых разными узорами, и они оживут. Какими узорами можно раскрасить крылышки?
       Дети: (Точками, кольцами, кругами, волнистой линией, звёздочками и др.)
      Воспитатель: Но вот беда, представьте себе, что все кисточки, карандаши исчезли, остались только краски. Чем же мы можем нарисовать узор?
     Воспитатель: Сегодня мы будем раскрашивать бабочек очень интересным способом. И эта техника рисования называется красивым словом «монотипия». Сначала нам надо бабочку сложить пополам, затем нанесём рисунок красками только на одной половине бабочки, потом аккуратно сложим крылышки и тихонько придавим ладошкой. Теперь раскроем крылья у бабочки. Посмотрите, какие чудеса происходят, какие удивительные разноцветные пятна, точки, колечки, волшебным образом отобразились на другой стороне крыльев! Садитесь за столы и приступаем к работе. (Воспитатель обращает внимание детей на то, что узор должен быть ярким).

Дети рисуют под музыку композитора Эдварга Григ «Бабочка»).

Воспитатель: Вот какие чудесные бабочки получились. Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках.
    Воспитатель: Ребята, а вы хотите на время стать прекрасными бабочками?
    Дети: Да!

Воспитатель: Я сейчас взмахну волшебной палочкой и вы превратитесь в бабочек и немного полетаете.

Физкультминутка «Бабочка»

Наша бабочка встряхнулась,

улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

И нектара всласть поела.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Пока наши бабочки сохнут, я приглашаю вас посмотреть презентацию «Бабочки красавицы».

Рефлексия.

Воспитатель: Вам понравилось бабочек украшать узорами? Что вам особенно понравилось? А кого бы вы хотели научить такой технике рисования? Какие замечательные рисунки у вас получились. А теперь посадим наших бабочек на лужайку. Бабочки очень рады, что вы их спасли, они такие красивые и разные, нет ни одной похожей. Теперь они будут резвиться и радовать нас. Я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Спасибо!

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Новогодняя ёлочка»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 202 г.

Муниципальное казенное образовательное учреждение города Каргат

детский сад «Восход»

Конспект ННОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе

«Страна цветочных снов»

                                                                                  составила: Сотникова Н.Н.

Каргат 2024 г.

Конспект занятия по нетрадиционной технике «Проступающий рисунок» (восковые мелки + акварель) на тему: «Страна цветочных снов».

Цель: познакомить детей с техникой «Проступающий рисунок» (восковые мелки + акварель), развивать фантазию.

Задачи:         

Обучающие: закреплять умение составлять композицию на листе по замыслу. Формировать умения работать с акварелью и восковыми мелками.

Развивающие:  развивать у детей творческие способности и воображение.

Воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.

Материалы и оборудование: заранее приготовленные две куклы – феи, листы бумаги, восковые мелки, акварельные краски, кисть, баночка с водой, салфетки.

Предварительная работа: беседы о цветах, о волшебных снах, просмотр цветов – фото, нарисованные реалистично, декоративно.

Ход:

Воспитатель:- Давайте возьмем, друг друга за руки и улыбнемся, тогда будет весь день светить солнышко и у нас будет хорошее настроение. ( Дети садятся на стульчики)

- Ребята, две феи прилетели к нам из чудесной страны цветочных снов. Там цветы небывалой красоты с волшебным ароматом.  Кто услышит этот запах, всю жизнь будет счастлив. На кого пыльца упадет, всю жизнь будет богатым и щедрым. А еще у этих чудесных цветов есть вкусный нектар здоровья.

- Сами цветы служат для фей жильем.  Но рвать их нельзя. А почему?

Правильно, цветы погибают. А в стране сразу становится темно и страшно.

- И однажды это случилось, пришел плохой человек и сорвал, потоптал все цветы.

- Феи к нам прилетели за помощью, они просят нас создать новую цветочную страну снов. Давайте мы поможем феям.

- А прежде чем мы начнем приступать к работе, давайте немного  отдохнем.

Физкультминутка «Цветы»

Раз – два – три выросли цветы

(сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко:

(тянутся на носочках)

Стало  им приятно и тепло!

(смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелёчки качал

(раскачивают руками вправо – влево над головой)

Влево качнулись – низко прогнулись.

(наклоняются влево)

Вправо качнулись- низко прогнулись.

(наклоняются вправо)

Ветерок убегай!

(грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай!

(приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут!

(медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

Показ.

- У вас на столах лежат бумага и восковые мелки. Ими мы рисуем на  бумаге воображаемый рисунок. Затем нам понадобится краска и вода. Акварельную краску мы наносим на рисунок. Смотрите,  получается волшебство,  краска не закрасила наше солнышко, цветы, радугу, траву и получается вот такой красивый рисунок.

Пальчиковая гимнастика.

- Давайте сделаем с вами пальчиковую гимнастику и разомнем наши пальчики перед работой.

 «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

- Сделали гимнастику, ну теперь начнем создавать новую цветочную страну снов.

Рефлексия:

По окончании занятия выставляем работе на стенде.

Феи радостные и счастливые благодарят детей. Теперь в стране не будет темно, а будет по – волшебному красиво.