Конспект занятия по нетрадиционной технике рисованию с детьми среднего возраста. Тема: "Кисть рябинки, гроздь калинки"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по рисованию в средней группе.

                            Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки». 

Интеграция образовательных областей. «Познание». «Коммуникация». «Социализация». «Чтение». «Труд». «Художественное творчество» 
Образовательные: развивать умение планировать расположение предмета на листе бумаги, передавать в рисунке характерные особенности рябины (калины) (сложный лист из расположенных попарно узких листьев). 
Развивающие: показать способ изображать гроздья рябины (калины) ватными палочками или пальчиками, а листок - приемом ритмичного примакивания ворса кисти, развивать чувство ритма и цвета. Развивать мелкую моторику. 
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, активность, выдержку, умение слушать взрослого и сверстника не перебивая, доводить начатое дело до конца, любовь к природе. 
Материал: акварельные краски, альбомные листы бумаги 20/15 см., иллюстрации ветвей рябины натуральная ветка рябины, кисти, салфетки, стаканчики под воду, ватные палочки. 
Предварительная работа: 
Прогулка в парк школы, наблюдение за рябиной, чтение стихов, загадок о рябине. 

Ход занятия: 

Педагог читает стихотворение:
         Паучок на паутинке

Путешествует по свету.

Гроздь рябинки, кисти калинки

Дрязнет осень цветом лета.

Машут лапками лягушки,

Подставляя солнцу брюшки.

Лета бабьего деньки

Хороши, да коротки.

Е. Михайленко

Педагог предлагает детям рассмотреть ветку рябины, попробовать ягоды на вкус. 
            - Ветка у рябины тонкая, слегка изогнутая под тяжестью ягод. Лист у рябины сложный, состоит из расположенных попарно узких листиков. Ягоды рябины собраны вместе в кисти, гроздья имеют овальную форму. 
             Далее педагог предлагает красиво нарисовать ветку на листе бумаги (по центру, из нижнего угла в верхний угол по диагонали). 
             Ветка и черешки листьев рисуются концом кисти, тонко, легким движением, линия ломанная, тем самым, передавая живость рисунка, кончик кисти смотрит вверх. 
             Листья рисуются попарно способом примакивания (ворс кисти кладут плашмя на лист и аккуратно приподнимают). 
             Педагог обращает внимание на осеннюю окраску листьев рябины. Каждый листик не одноцветный: один зеленый с оранжевым кончиком, другой желтый, и т. д. 
           - Такие двухцветные листочки можно нарисовать сразу, если всю кисточку обмакнуть в желтую краску, а ее кончик – в оранжевую и приложить боковой стороной к бумаге. 
            Педагог обращает внимание детей, что ягоды расположены близко друг к другу, и одни частично загораживают другие. Предлагает нарисовать ягоды рябины с помощью ватных палочек, показывает и рассказывает детям: 
         - Смочив хорошо нужный цвет краски, обмакнув в оранжевую краску ватную палочку, ставим отпечаток на листе бумаги; затем, обмакнув в красную краску, ставим отпечаток рядом с оранжевым отпечатком и т. д.                    Отпечатки можно накладывать друг на друга, делать их разной плотности (более темные и светлые). А когда подсохнут ягоды рябины, кончиком тонкой кисти дорисовать точки – тычинки ягод и мелкие веточки. 
           В конце занятия рисунки рассматриваются, выбираются наиболее удачные, индивидуально обсуждаются недостаточно выразительные. Рисунки выставляют на стенд, украшают группу.