Цель:

Формирование у детей дошкольного возраста базовых навыков рисования, развитие творческого мышления, фантазии и эстетического вкуса.

Задачи:

1. Ознакомление с основными элементами рисунка (линия, форма, цвет).
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Развитие зрительно-пространственного восприятия.
4. Формирование умения видеть красоту в окружающем мире и передавать её через рисунок.
5. Развитие самостоятельности и уверенности в своих силах.

Принцип доступности

Пример: Когда я начинаю занятие по рисованию, особенно с младшими группами, я всегда выбираю самые простые формы и образы. Например, мы начинаем с круга. Я показываю детям, как легко нарисовать солнышко, просто проведя круглую линию. Потом добавляем лучики, и вот уже у нас получилось яркое солнце. Постепенно мы усложняем задачу, вводя новые элементы, такие как облака, травка, и так далее.

Принцип систематичности и последовательности

Пример: На каждом занятии я стараюсь следовать определенной структуре. Сначала мы повторяем пройденный материал, вспоминаем, что мы рисовали на прошлом уроке. Затем я ввожу новый элемент или технику. Например, после того как дети научились рисовать круги и линии, мы переходим к треугольникам и квадратам. Таким образом, они постепенно осваивают всё более сложные формы и композиции.

Принцип наглядности

Пример: Я всегда использую наглядные пособия, чтобы дети лучше поняли, что они должны изобразить. Например, перед тем как начать рисовать дерево, я показываю им картинку с изображением дерева, объясняю, из каких частей оно состоит (ствол, ветки, листья). Или, если мы рисуем животных, я демонстрирую картинки с разными зверюшками, чтобы дети видели, как выглядят те или иные животные.

Принцип активности и самостоятельности

Пример: Очень важно, чтобы дети сами проявляли инициативу и участвовали в творческом процессе. Я всегда даю им выбор: пусть решают, какого цвета будет их солнышко, сколько лучей у него будет, будут ли облака на небе и так далее. Иногда я предлагаю им самим придумать сюжет для рисунка, и это всегда приносит интересные результаты.

Принцип индивидуальности

Пример: Каждый ребенок уникален, и я стараюсь учитывать это на занятиях. Например, одному ребенку может нравиться рисовать машинки, другому – цветы. Поэтому я стараюсь предлагать темы, которые интересны каждому конкретному ребенку. Если кто-то отстает или, наоборот, опережает остальных, я подстраиваю задания индивидуально, чтобы поддерживать интерес и прогресс каждого ребенка.

Пример занятия

Тема занятия – "Осенний лес".

Следуя этим принципам, я создаю комфортные и продуктивные условия для художественно-эстетического развития детей в детском саду.

1. Подготовительный этап:

• Рассматриваем вместе с детьми картинки осеннего леса, обсуждаем, какие цвета преобладают осенью, какие деревья встречаются чаще всего.

2. Создание эскиза:

• Предлагаю детям нарисовать дерево. Начинаем с простого ствола и ветвей, постепенно добавляем листья. Кто-то выбирает красные листья, кто-то желтые, кто-то зеленые – всё зависит от предпочтений ребенка.

3. Работа с цветом:

• Объясняю, как смешать краски, чтобы получить нужный оттенок осени. Например, оранжевый получается, если смешать красный и желтый. Дети сами выбирают, какими цветами будут рисовать свой лес.

4. Детализация:

• Добавляем детали: маленькие птицы на ветвях, грибы у подножия дерева, возможно, ручей или тропинку. Каждый ребенок решает сам, что добавить в свою картину.

5. Завершающий этап:

• Вместе смотрим на готовые работы, обсуждаем, что получилось хорошо, какие моменты можно улучшить. Обязательно хвалю каждого ребенка за старание и творчество.

Следуя этим принципам, я создаю комфортные и продуктивные условия для художественно-эстетического развития детей в детском саду.