Технологическая карта занятия "Профессия парикмахер"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Этапы

Содержание деятельности

Действия педагога в совместной деятельности с детьми

Действия детей в совместной деятельности с педагогом

Планируемый результат

I этап

Организационный Введение в ситуацию

 В гости к детям пришла кукла Катя (в красивом платье, а волосы не причесаны).

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя.

- Здравствуйте, ребята! Я иду к подруге на день рождения! Надела красивое платье, но не могу сделать красивую причёску.

Воспитатель обращает внимание на куклу. Акцентирует внимание на вопросе, мотивирует детей на мыслительную деятельность.

Сосредотачивают внимание на вопросе воспитателя и кукле.

Отвечают на вопрос.

Умеют сосредотачивать внимание на вопросе воспитателя и вещах.

Могут самостоятельно отвечать на вопросы, высказывать свое мнение.

Постановка проблемы и мотивация детей

 - А кто может помочь сделать прическу Кате? (Парикмахер)

- Где работает парикмахер? (В парикмахерской)

Воспитатель побуждает детей искать решение проблемы, мотивирует на размышление. Задает вопрос, мотивирует на размышление.

Рассуждают о том, что можно сделать для решения проблемы, находят выход из ситуации. Отвечают на вопрос.

Могут рассуждать, искать способ решения проблемы.

II этап

Основной

Словесная игра «Что для чего»

(По мере того, как дети называют, выставляется соответствующий предмет из набора)

-Что парикмахер делает шампунем? (Моет волосы)

- Для чего нужна расческа? (Чтобы причесать волосы).

- А можно одной расчёской расчёсывать много людей (нет). Почему? (ответы)

- Что парикмахер делает ножницами? (Стрижет волосы)

- Для чего парикмахеру фен? ( Чтобы сушить и красиво уложить прическу).

Задает вопрос, помогает правильно называть предметы, помогает при необходимости.

Дети учатся соблюдать очередность во время игры, не перебивают друг друга. Рассказывают, объясняют.

Умеют сосредотачивать внимание. Способны правильно называть предметы, слушать рассказ других детей, спокойно, не перебивая.

Умеют отвечать на вопросы, знают для чего нужны инструменты.

Открытие детьми нового знания

Практическое упражнение «Делаем причёску»

- А сейчас мы сделаем причёску Кате. (Воспитатель вмести с детьми надевает халат и выполняет игровые действия)

- Какая красивая прическа у Кати! Можно теперь идти в гости? (Можно)

Кукла Катя благодарит детей и уходит.

Воспитатель стимулирует, заинтересовывает детей для практического упражнения.

Играют с воспитателем в парикмахерскую.

Оценивают свою работу, прощаются

Могут самостоятельно выполнять игровые действия.

Умеют давать оценку своей деятельности.

Самостоятельная деятельность детей

- Ребята, а у нас закончились чистые расчёски, чем я буду причёсывать других клиентов? Помогите мне, пожалуйста. Предлагает нарисовать расчёски.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На дворе висит замок. (пальцы рук в кулачках) Кто его открыть бы мог?

Потянули, (движения кисти к себе)

Покрутили, (круговые движение кистью)

Постучали – (основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли! (пальцы разжимаются).Рисование «Разноцветные расчёски»

Дети выбирают заготовки, называют цвет и рисуют зубчики у них.

Задает вопрос, мотивирует детей к самостоятельной деятельности.

Вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику.

Показывает детям образец, объясняет технику рисования. Хвалит за усердие. Оказывает помощь при необходимости.

Отвечают на вопрос.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выбирают образец, рисуют по образцу, называют цвет.

Умеют отвечать на вопрос.

Умеют повторять движения и слова за воспитателем.

Умеют рисовать по образцу, знают цвета.

Включение в систему представлений и повторение

- Кто умеет делать красивые прически?

- Какие инструменты использует парикмахер?

Воспитатель задает вопросы. закрепляет знания о профессии парикмахера.

Отвечают на вопросы. Закрепляют знания о  профессии парикмахер.

Умеют слушать друг друга, не перебивая, соблюдая поочередность, знают о том, что нужно для работы парикмахеру.

1. Заключительный этап

Рефлексивный компонент

- Кто приходил к нам в гости?

- Чем мы ей помогли?

- Чем мы помогли парикмахеру?

Воспитатель подводит итог всего занятия.

Дети рассуждают, анализируют, высказывают собственное мнение.

Умеют высказываться, делать вывод об интересных момента занятия понравившихся им.

Открытость

- Молодцы, сегодня мы помогли Кате. Теперь вы можете рассказать все родителям дома.

Воспитатель предлагает детям рассказать своим родителям.

Дети самостоятельно  делятся впечатлениями с родителями дома.

Проявляют инициативу о дальнейшем применении данной работы.