Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в группе раннего возраста
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Роль педагога заинтересовать и сопровождать детей по ходу занятия, вопросы поисково-исследовательские…

Действия детей, их предложения по ходу занятия (предположительно), самостоятельные поиски решения проблемных ситуаций…

Организация детей перед занятием

1. Вводно-организационный этап. Воспитатель с детьми входит в группу. «С добрым утром!» Психологический настрой на деятельность, создание атмосферы заинтересованности.

Воспитатель:

–С добрым утром глазки!

Вы проснулись? 

 -С добрым утром ушки!

Вы проснулись? 

–С добрым утром ручки!

Вы проснулись?

 –С добрым утром ножки!

 Вы проснулись? 

–С добрым утром солнце!

Мы проснулись! 

–Давайте поздороваемся с гостями.

(Дети совместно с воспитателем

– поглаживают веки глаз).

(поглаживают ушки).

(хлопают  в ладоши).

(притопываем).

(руки раскрывают  навстречу солнышку).

Все:

-Доброе утро!

Мотивация

Мотивационно - побудительный этап предстоящей деятельности. (Раздаются голоса курочки и петушка.)

Воспитатель:

- Что за шум? Что за крики? Это переполох на птичьем дворе. Видимо, там что-то случилось. Может быть нужна наша помощь!

- Давайте поскорее отправимся на птичий двор. Чтобы попасть туда быстрее, я предлагаю поехать на лошадке.

Воспитатель:

- Вот мы и приехали. Спасибо лошадке, что быстро довезла нас. Теперь нужно узнать, что же здесь случилось! Почему так шумно было! Давайте подойдём поближе.

- Как здесь тихо стало.

- Посмотрите, вот и петушок, и цыплятки.

- Какой петушок? 

- А цыплятки какие? 

невесёлые. У петушка и цыплят глазки грустные - Такие они все красивые, но такие.

- Скажите, какие у петушка глазки?

- Клювик он свой опустил.

- Ребята, какой клюв у петушка?

- Цыплята петушка окружили, очень грустные, видно, их кто-то сильно напугал. Давайте поиграем и развеселим их.

Игра-песенка:

Вышла курочка гулять, 

Свежей травки пощипать, 

 А за ней цыплятки

Малые ребятки. Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко, 

Не ходите далеко,

Лапками гребите 

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Выпили водицы.

Полное корытце. 

 Ко-ко-ко, ко-ко-ко.

Не ходите далеко! 

(воспитатель отходит от детей).

- Вот наши цыплятки и повеселели. Деткам хорошо, и петушок рад.

- Дети, а где же курочка? Что-то я не вижу ее. Ребята, спросите у петушка, где курочка?

(Воспитатель берёт петушка на руки, он кукарекает).

- Дети, петушок мне сказал, что во двор прокрался кот, хотел украсть цыпляток, напугал их. Но петушок прогнал кота, только курочка очень испугалась и спряталась. И теперь детки-цыплята очень скучают без мамы.

       Все вместе.

«На лошадке, на лошадке

Покататься я хочу.

Сяду, сяду на лошадку,

Быстро-быстро поскачу!

Цок – цок – цок!»

(Дети идут за воспитателем, высоко поднимая колени – звучит аудиозапись)

 (Большой, пёстрый, красивый)

(Маленькие, круглые, жёлтые, пушистые).

Грустные.

Желтенький.

Идут по кругу, машут крылышками.

Приседают, имитируют щипание травы.

Дети идут за воспитателем.

Грозят пальчиком.

Топают ногами.

Стучат пальчиком об пол

Накланяются.

Дети спрашивают

Проблематизация

- Ребята, а ведь мы можем помочь цыплятам и петушку. Давайте нарисуем курочку. Мы с вами нарисуем много курочек-подружек для нашей мамы-курочки. И она перестанет бояться и вернется к своим деткам-цыплятам.

-Проходите к столам. (Показ воспитателем, как рисовать курочку).

Воспитатель предлагает рассмотреть образец (назвать цвет курочки, клюва, бородки, гребешка, обвести пальцем силуэт курицы, называя ее части тела). Показывает детям, как правильно держать кисть (выше металлической части). Воспитатель предлагает детям выполнить движения кистью в воздухе (вверх, вниз, сделать несколько тычков кистью на бумаге без краски. Затем предлагает взять детям кисть, набрать гуашь и методом тычка рисовать оперение курицы.

 Ребята  выполняют движения кистью в воздухе(вверх, вниз, сделать несколько тычков кистью на бумаге без краски. Затем они берут кисть, набирают гуашь и методом тычка рисуют оперение курицы.

Целеполагание

Расширение ориентировки в окружающей среде, развитие понимания устной речи и творческих способностей детей.

Планирование будущей деятельности

- Вот наши цыплятки и повеселели. Деткам хорошо, и петушок рад.

- Дети, а где же курочка? Что-то я не вижу ее. Ребята, спросите у петушка, где курочка?

(Воспитатель берёт петушка на руки, он кукарекает).

- Дети, петушок мне сказал, что во двор прокрался кот, хотел украсть цыпляток, напугал их. Но петушок прогнал кота, только курочка очень испугалась и спряталась. И теперь детки-цыплята очень скучают без мамы.

. Ребята  отвечают на вопросы спрашивают петушка.

Реализация плана

-Какие вы ребята молодцы, таких красивых курочек нарисовали. Теперь наша мама-курочка обязательно перестанет бояться, ведь у нее теперь столько подружек-курочек.

-Давайте мы с вами ее позовем. Все вмести будем говорить, как курочка и я думаю она нас услышит. (хором ко-ко-ко-ко-ко-ко)

(Воспитатель сажает курочку во двор, курочка квохчет, петушок громко кукарекает, цыплята радуются).

- Как хорошо - теперь вся семья вместе:

курочка -мама, цыплятки - детки и папа - петушок.

Воспитатель:

-Дети, я предлагаю вам построить забор из кирпичиков вокруг дворика, чтобы кот больше не пугал петушка и его семью.

. Ребята  нарисовали красивых курочек, и начали звать  маму курочку, И еще ребята построили забор для курочки и цыплят.

Оценка и рефлексия

Подведение итогов, оценка результатов деятельности.

- Дети, а теперь нам пора прощаться с петушком и его семьёй. Курочка очень рада, что вы такие добрые, заботливые, вернули ее домой, развеселили цыплят, накормили всех. В благодарность за это она снесла вам яичко, не простое, и не золотое.

- Оно волшебное.

(Воспитатель открывает большое пластмассовое яичко, а в нём – сладкие зёрнышки.)

- Давайте скажем курочке «спасибо».

Сейчас мы поедем домой, и там будем кушать угощение.

(Дети «садятся на лошадки» и уезжают.)

Ребята добрые, заботливые, вернули ее домой, развеселили цыплят, накормили всех. В благодарность  вам яичко, не простое, и не золотое.

- Оно волшебное.

- Давайте скажем курочке «спасибо» .Сейчас мы поедем домой, и там будем кушать угощение. Все остались даволными  и радостными.