Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Цветик-семицветик»

Рисование в средней группе

 «Укрась юбку дымковской барышни».

                                                                                                    Подготовила и провела:                        

                                                                                                    воспитатель Янтурина Э.Ф.

Программное содержание:

 -Образовательные задачи:  

   - Формировать обобщенные знания и умения; обогащать представления детей  о дымковской игрушке и элементах росписи.  Формировать умение детей выделять элементы и цвет дымковской росписи; рисовать узор на готовой форме из кругов, полосок. 

 -Развивающие задачи: 

-продолжать у детей развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности;

 - развивать интерес у детей к народному декоративно-прикладному искусству; приобщать к национальным – культурным традициям, расширяя и углубляя знания о народных игрушках. 
- способствовать развитию речи, зрительной памяти, наблюдательности, внимания; 
- расширять и активизировать словарный запас детей; 
- развивать чувство цвета, эстетические чувства; 
- развивать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы;
- развивать общую и мелкую моторику; 
-Воспитательные задачи: 

-воспитывать патриотизм и чувства гордости за свою страну, края, в процессе ознакомления с различными видами искусства

 - воспитывать интерес к народной игрушке, уважение к труду народных мастеров;
- воспитывать самостоятельность, активность;

Материал и оборудование: Выставка дымковских игрушек, картины с изображением: с.Дымково, мастера, печи; музыкальный центр, мольберт, русский народный костюм для воспитателя, трафареты  барышень, гуашь, кисточки, салфетки, баночки с водой, подставки для кисточек (по количеству детей);                                                         

Демонстрационный материал: иллюстрации с элементами росписи.                                     Методы и приемы:

Наглядные;

Словесные: использовать виды фольклора (стихотворения, песенки, потешки, заклички,  хороводы).

Игровые;

Словарная работа:

-Активизировать употребление в речи название элементов дымковской росписи;

-Обогащение ( мастер, барышня, кокошники);  

-Закрепление( дымковская игрушка, глина).    

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть (организационный и мотивационный момент).
Воспитатель: Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй.

                        Собрались ребята в круг, слева - друг и справа - друг.

                        Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

                      Колокольчик, ты звени и ребяток в группу ты веди (дети идут в группу) 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости, я очень рада видеть вас!                        Я, Марья-искусница!.
Посмотрите, как я хороша
Я девица - краса,
Щечки алые горят,
У меня удивительный наряд.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, в какой стране мы живем?

Дети: В России.

Воспитатель: Да, ребята, Россия – наша страна, наша Родина. Она очень большая. В ней есть много городов и сёл, где живут и работают замечательные люди.

Славилась Россия чудо-мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.

Воспитатель: Ребята, сейчас я приглашаю вас посетить выставку игрушек. Прошу подойти к столу, на котором выставлены разные изделия дымковских мастеров. (Дети подходят к столу).
Воспитатель: Ребята, дымковские изделия нам с вами хорошо знакомы, давайте их назовем. (лошадка, индюк, козлик). Эти удивительные изделия расписаны мастерами-художниками. Мастер-это человек, который  изготавливает и расписывает игрушки.  

-А из чего игрушки сделаны, из какого материала? (из глины)

-Где изготавливают глиняные игрушки? (в печи)

-Ребята, как называются все эти игрушки? (дымковские)             

-Ребята, а кто помнит, где зародилась дымковская игрушка? (село Дымково)

-Почему это место так называется?

Воспитатель: Посмотрите, какие они? Они все яркие, нарядные, веселые, праздничные.

-Какими цветами расписаны дымковские игрушки? (синий, красный, желтый, зеленый).

- Да, все игрушки не простые, а волшебно расписные.

- Какие узоры в их росписи вы увидели? (кружочки, точки, волны, полоски).

- Ребята, скажите, а узоры на игрушках одинаковые, они похожи друг на друга?

Дети: Нет, они все разные.

Воспитатель: Дымковские игрушки  не похожи друг на друга, они отличаются своим узором.

Обратить внимание на барышню. Дымковская барышня ходит не спеша,

                                     Ею все любуются – ах, как она хороша!

Дымковская барыня очень нарядна. На голове у нее кудри, шляпки, кокошники. По низу юбки оборки. Обратите внимание на то, какими узорами украшены юбка, фартук и кокошник (колечки, точки, прямые и волнистые линии, клеточка).

Воспитатель: Ребята, вам понравились  игрушки?

Дети: Да, очень понравились. Они красивые.

2. Основная часть. 

Воспитатель: Ребята, а  вы хотите стать мастерами дымковской игрушки и нарисовать свой узор, который будет не похож на другие?

Тогда наш волшебный колокольчик превратит вас в мастеров.  

Физминутка:                                                                                                                                                                                                         Раз, два, три, четыре, пять,
Чтобы мастерами стать
Все присели, все нагнулись,
Все друг другу улыбнулись
Две пружинки, три прыжка,
И похлопали слегка
Вокруг себя пару кругов,
И превратились в мастеров.

 (Колокольчик громко зазвенел, воспитатель переходит в на противоположную сторону ) 

Дети должны повернуться в ту сторону, где стоят столы

Воспитатель: Посмотрите, как тут интересно: здесь краски, кисточки, мольберт. Вот так мастерская!…  

Воспитатель: Проходите, мастера, за столы, посмотрите, нас уже дожидаются игрушки. Что за игрушка?                                                                                                                               Дети: Это барышня.                                                                                    

Воспитатель: Ребята, на наших барышень мастеру не хватило красок, чтобы разрисовать юбочки.                                    

Сейчас мы с вами  украсим наших красавиц по мотивам дымковской росписи, сделаем наших барынь яркими, красивыми.  Вы должны придумать и нарисовать свой узор.

Воспитатель: А я покажу вам, как бы я украсила свою игрушку?

Воспитатель: Как работать с кисточкой, мы все знаем.                                                       Дети: Возьму ее за край юбочки, напою ее водичкой.

Воспитатель: Как я уберу лишнюю воду? (об край баночки).                                                              - Затем выберем краску, которую вам хочется, ведь у каждого мастера свой рисунок, свой узор и свои цвета. И начинаем рисовать.

Краску я набираю на кончик кисти, чтобы линии получились красивые, изящные. Сначала я проведу полосы сверху вниз, потом проведу полосы слева –направо.

-Как ведем кисточку? (ворс кисточки бежит за палочкой) – показ воспитателем.                                                                                                                     Смою водой краску с кисточки, наберу  другой цвет краски.                             Воспитатель: Если я хочу поменять цвет, что я должна сделать?                                    Дети: Промыть тщательно кисть в баночке, осушить о салфеточку, если на салфетке остается цветной след, то нужно промыть кисть еще раз, пока не будет чистого следа и набрать новый цвет. Теперь приступаю рисовать круглые элементы узора по всей юбке. Кружочки рисуем – кончик кисточки танцует - показ воспитателем. Затем рисуем мелкие элементы-точки.  .                                        

Воспитатель:-Мастера, давайте, попробуем нарисовать сухой кисточкой такие волшебные узоры в воздухе. А теперь на своей барышне сухой кистью.                                   

Пальчиковая гимнастика: Прежде, чем нам рисовать. Нужно пальчики размять.

Воспитатель: Уважаемые мастера, приступаем к работе, желаю вам хорошо потрудиться! Выбирайте краску, которую вам хочется.                      

 Дети рисуют под негромкую русскую мелодию, треск печи. 

Воспитатель читает стихотворение:

Спит деревня, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьётся голубой дымок,

Дым идёт из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое

«Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно- расписные

Воспитатель обращает внимание на осанку детей.

Воспитатель помогает детям по мере необходимости.

Воспитатель: Я хочу вам напомнить, если вы хотите украсить игрушку колечками, то их рисуем кончиком кисточки,  

Колокольчик зазвенел, свою песенку запел,                                                                  Хватит рисовать, пора мастерскую закрывать.

3. Выставка детских работ.

Воспитатель: А теперь мастера полюбуемся на ваши работы.

                         Вот игрушки так игрушки!

                   Нынче в гости к нам пришли,

 -Ребята, кто разрисовал свою игрушку, аккуратно положите кисточку на подставку, несите свою работу оформим с вами выставку.

4. Завершение образовательной деятельности.

Подведение итогов, рефлексия деятельности детей.  

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?  Что делали?                                                                                                                                                             -Как называется игрушка, которую мы расписывали?                                                                -Что больше всего понравилось? (ответы детей).                                                                                   -Спасибо за вашу работу, мастера!

А сейчас колокольчик превратит вас в детей.  (Колокольчик звенит) 

 «Крутись, вертись, в группе окажись».

-Ребята, вы сегодня работали как настоящие дымковские мастера, и у вас получился прекрасный хоровод барышень. Давайте и мы с вами заведём хоровод под красивую русскую мелодию.

(Звучит песня «Во поле берёза стояла».)

Дети проходят хороводом с несколькими плясовыми движениями.