Этапы деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Мотивация

- Ребята, а вы любите рисовать? (Да)

- А чем можно рисовать? (Красками, мелками. Карандашами….)

- А на чем можно рисовать? (Бумага, картон, доска, асфальт …..)

Коммуникативная:

Дети отвечают на вопросы педагога, ведут диалог, рассуждают.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

В: Посмотрите перед вами стаканчики с водой. А что такое вода? Как вы думаете, для чего она нужна? (ответы детей) Да все правильно. Вода необходима всем живым организмам. Давайте ее исследуем. Возьмите стаканчики и посмотрите на воду. Что мы видим? (Вода прозрачная, жидкая, пропускает свет….)

- Давайте посмотрим, что происходит в воде с краской? Перед вами акварель, посмотрим, что происходит, когда мы капаем краски! (Они растворяются)

- Ребята, как вы думаете, а на воде можно рисовать? (Нет)

Коммуникативная: вступают в диалог

3.

Организационно-поисковый этап

В: Но все же это возможно.

- Существует очень древняя техника рисования. Пришла она к нам из Турции и называется она ЭБРУ, а переводится именно как рисование на воде. Ребята, как называется техника рисования на воде? (повторяют)

- Что бы краска не растворилась в воде, что для этого нужно? Как вы думаете? Ведь вода жидкая, а нам нужно сделать ее … Какой? (густой) Вы правы ее нужно загустить.
- В емкость наливается раствор-основа, затем краски наносятся вручную «палочками». Художник смешивает цвета, растягивает, закручивает. В результате такого рисования краска на воде тоже приобретает рисунок, подобный мраморному. Вот такой рисунок может получиться, (показ рисунка) 

- У меня в лотке не простая вода, которая течет из-под крана, в нее добавлен специальный загуститель, он сделан из растения, горной колючки, которое растет только в Турции или на Кавказе.

- Я беру палочку, с заостренным концом, поэтому работать нужно аккуратно, набираю краску и опускаю ее на воду, только чуть – чуть  прикасаясь к воде, капли краски растекаются по поверхности воды, на один цвет ложится другой. Это похоже на волшебство. Цветные капли не растворяются в воде, а лишь расплываются, становясь цветком, дельфином или причудливым узором.

- Аккуратно прикасаемся к поверхности воды, оставляя расплывающийся круг. Затем вновь берем палочку , опускаем его в краску другого цвета и повторяем эти же действия.

Посмотрите, круги краски расплываются, кружатся, словно танцуют на воде. Чтобы наши цветы были более интересными, придадим им форму с помощью палочки, отведем краску от края круга к центру. Работайте аккуратно.

Кладу бумагу на воду. Теперь мы все вместе досчитаем до 10.

Вынимаю лист, строго по краю лотка, чтобы вода осталась чистой.

Смотрите, что у нас получилось.

А сейчас предлагаю, порисовать вам, но прежде, чем приступить к рисованию, что нам нужно сделать? (поиграть с пальчиками, разогреть их) 

Основная часть

В: Хорошо, теперь приступаем к рисованию. Перед вами  лотки, и рисовать вы будите волшебными  палочками, они острые, поэтому будьте осторожны

- Кто мне может повторить ход работы? (ответы детей)

- Во время рисования я вам буду обязательно помогать, работу выполняйте аккуратно, не толкая друг друга и не мешая, и у вас получатся красивые рисунки.

- Берем кисти, обмакиваем в краску и опускаем в воду, сделаем несколько разноцветных капель. Возьмем палочку и попробуем превратить наши капли в узор. (дети рисуют)

А теперь возьмем бумагу, она лежит у вас на столе. Прицепим в прищепку, опускаем ее в наш волшебный раствор. А теперь будьте внимательны. Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и положить перед собой.
Дети экспериментируют самостоятельно. Воспитатель проходит по группе и помогает тем, у кого трудности.

Коммуникативная: отвечают на вопросы

Познавательно-исследовательская: исследование свойств воды

Наблюдение за действиями педагога.

Рефлексивно-корригирующий этап

Итог.

В: Ребята, посмотрите, какие волшебные картины у нас получились. А что вы нового узнали? Чем еще мы сегодня занимались на занятии? Как называется техника рисования на воде? Ребята, вам понравилось занятие? Мы сегодня с вами столько всего успели.

Рефлексия

В: Ребята как мы можем использовать наши рисунки, когда они высохнут? (предложения детей- сделать выставку, использовать как фон, дорисовать и т.д)

Коммуникативная деятельность: отвечают на вопросы,