"Весенний пейзаж"
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Роль педагога заинтересовать и сопровождать детей по ходу занятия

Действия детей, их предложения по ходу занятия (предположительно), самостоятельные поиски решения проблемных ситуаций…

Мотивация

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне. Сегодня утром мне позвонили из картинной галереи и пригласили нас с вами на выставку.

Вы хотите пойти на выставку?

Тогда нам с вами предстоит отправиться в путешествие в картинную галерею!

Тогда давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем!

Дети заняты самостоятельной деятельностью, играют, общаются, но как только слышат слова воспитателя, фокусируют внимание на воспитателе.

Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова.

Проблематизация

Воспитатель: Ой, а что здесь случилось? Среди картин полный беспорядок. Кажется кто-то перепутал все картины. Надо навести порядок и разложить картины по жанрам.

Давайте вспомним, какие жанры изобразительного искусства вы знаете?  

Давайте поможем и разложим картины по жанрам. Поможем?

Назовите, что изображено на этих картинах. Какие это жанры изобразительного искусства?

Давайте посчитаем, каких картин не хватает?

Ребята, вы правы! На выставке не хватает пейзажей.

Дети выбирают удобные места, располагаются и сообщают, что с радостью помогут снеговику. Дети рассматривают содержимое конверта. (разрезные картинки с изображением зимы).Дети собирают картины.

Дети называют жанры изобразительного искусства.

Дети отвечают на вопрос воспитателя и раскладывают картины по жанрам (натюрморт, пейзаж, портрет).

Дети называют, что изображено на картинах и жанры.

Дети считают количество картин и видят, что не хватает пейзажей.

Целеполагание

Воспитатель: ребята, давайте дополним выставку, чтобы на ней были не только натюрморты и портреты, но и пейзажи. Как мы можем помочь?

Ребята, давайте вспомним, что может быть изображено на пейзаже?

Конечно! Пейзаж – это изображение природы, на нем может быть солнце, небо, море, птицы, лес, реки.

Главный герой пейзажа – это не человек! Это природа!

Дети отвечают на вопрос воспитателя. Говорят, что поможем нарисовать пейзажи.

Дети перечисляют, что может быть изображено на пейзаже.

Дети слушают воспитателя.

Планирова-ние будущей деятельности

Воспитатель: Давайте посмотрим, на пейзажи разных художников.

Что изображено на этих картинах?

Ребята, каждый пейзаж по-своему красив. Пейзажи могут быть разных видов. И художник выбирает сам, какой ему написать.

Как вы думаете, какие здесь изображены виды пейзажей?

Здесь мы с вами видим: сельский, городской, парковый и морской.

Я думаю, что и у нас с вами получится написать прекрасный пейзаж.

Дети рассматривают пейзажи и называют, что на них изображено.

Дети слушают воспитателя.

Дети предполагают названия видов пейзажей.

Реализация плана

Воспитатель:  Перед тем, как приступить к работе, давайте с вами разомнемся.:

 Посмотрите внимательно на пейзажи. И пусть каждый сам выберет, какой вид пейзажа он хочет изобразить. Но помните, что мы хотим изобразить весенний пейзаж, ведь сейчас за окошком замечательная весна.

Воспитатель: Давайте вспомним правила работы с красками.

Давайте скорее приступим к пейзажам, чтобы всё успеть!

Кто напомнит порядок работы?

По необходимости воспитатель помогает детям в работе.

Дети выполняют физминутку.

По дорожке долго, долго, (Идут по кругу)

Взявшись за руки, мы шли (Берут друг друга за руки)

Усидеть весною дома

Мы с сестренкой не смогли.

Светит солнце ярко, ярко, (Поднимают руки вверх, разводят пальцы рук)

От цветов пестреет луг, (Хлопают в ладоши)

В небе радуга, как арка, (В воздухе рисуют радугу)

Из семи лучистых дуг.

Дети называют правила работы с красками.

Дети напоминают порядок работы. Сначала нарисуем карндошом, затем раскрашиваем красками.

Дети выполняют задание.

Рефлексия

Воспитатель говорит, какие прекрасные пейзажи. Теперь на выставке достаточно картин.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Теперь нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. Закройте глаза и повторите волшебные слова.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем!

Воспитатель просит детей встать в круг, раздает два кружочка с нарисованными лицами «Радость» и «Печаль», уточняет, какие эмоции нарисованы и просит каждого положить карточку в соответствии с его настроением в корзинку. Затем воспитатель задает вопросы. Пример вопросов: «Что вам больше всего понравилось? Как вы считаете, всё ли задуманное у вас получилось?»,  «Что для вас было сложным? А что было легким?»

Дети отвечают на вопрос. Закрывают глаза и повторяют слова.

Дети встают в круг, берут в ладошки два кружочка с нарисованными эмоциями, отвечают, что изображено - «радость, счастье, веселье» и «печаль, грусть». Кладут карточку в соответствии со своим настроением в корзинку.  

Затем отвечают на вопросы воспитателя.