Волшебство красок: Необычные способы рисования для детей
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Волшебство красок: Необычные способы рисования для детей 5-7 лет

Актуальность: В современном мире, где дети часто погружены в цифровые технологии, важно развивать их творческий потенциал и мелкую моторику через тактильные и визуальные ощущения. Нетрадиционные техники рисования открывают новые горизонты для самовыражения, позволяют экспериментировать с материалами и цветами, развивают воображение и снимают психологическое напряжение. Для детей 5-7 лет это особенно важно, так как в этом возрасте активно формируется личность и закладываются основы для дальнейшего обучения.

Цель занятия: Развитие творческих способностей, воображения и мелкой моторики у детей 5-7 лет посредством знакомства и освоения нетрадиционных техник рисования.

Задачи занятия:

Образовательные:

Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования (например, рисование пальчиками, ладошками, нитками, ватными палочками, губками, кляксография).

Научить детей использовать разнообразные материалы и инструменты для создания изображений.

Расширить представления детей о возможностях цвета и фактуры.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

Стимулировать воображение, фантазию и креативное мышление.

Развивать наблюдательность и умение передавать свои впечатления.

Формировать эстетический вкус.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Формировать аккуратность и бережное отношение к материалам.

Создавать позитивную и доброжелательную атмосферу в группе.

Воспитывать уверенность в своих силах и умение радоваться результатам своего труда.

Ход занятия: "Путешествие в Страну Необычных Красок"

1. Организационный момент (5 минут)

Приветствие: Дети собираются в круг. Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в Страну Необычных Красок, где нас ждут волшебные приключения и новые открытия!"

Создание атмосферы: Можно включить спокойную, вдохновляющую музыку. Воспитатель: "Посмотрите, какие разные краски у нас есть! Они могут быть жидкими, густыми, яркими, нежными. А как вы думаете, можно ли рисовать не только кисточкой?" (Дети высказывают свои предположения).

2. Введение в тему и знакомство с техниками (10 минут)

Загадка: "Что это за волшебство,

Что рождает красоту?

Не кисточка, не карандаш,

А след оставит каждый раз!" (Пальчик, ладошка, ниточка и т.д.)

Демонстрация и объяснение техник: Воспитатель показывает примеры работ, выполненных разными нетрадиционными техниками, и кратко объясняет, как их выполнить.

Рисование пальчиками: "Наши пальчики – настоящие художники! Мы можем окунуть их в краску и оставить отпечатки, точки, линии."

Рисование ладошками: "А вот наши ладошки! Они могут превратиться в крылья бабочки, в пушистое облачко или в дерево с раскидистыми ветвями."

Рисование нитками (ниткография): "Посмотрите, какая тонкая ниточка! Если ее смочить в краске и провести по бумаге, она оставит необычный след, похожий на паутинку или молнию."

Рисование ватными палочками: "Ватные палочки – это как маленькие кисточки. Ими можно рисовать точки, создавая узоры или пушистые цветочки."

Рисование губками: "Губка – это как мягкое облачко. Ею можно создавать фон, наносить краску легкими прикосновениями, как будто мы рисуем туман или снег."

Кляксография: "А это настоящая

волшебная игра! Мы капаем краску на бумагу, а потом дуем на нее, и получается удивительный узор, похожий на сказочное существо или цветок."

3. Практическая часть: Творческая мастерская (20-25 минут)

Выбор техники: Детям предлагается выбрать одну или несколько техник, которые им больше всего понравились. Можно предложить тематику для рисования (например, "Лес", "Море", "Цветочная поляна", "Сказочные животные") или дать полную свободу творчества.

Подготовка рабочего места: Дети рассаживаются за столы, на которых подготовлены листы бумаги, краски (гуашь или акрил, разведенные до нужной консистенции), влажные салфетки, клеенки или фартуки.

Самостоятельная работа: Дети приступают к рисованию. Воспитатель наблюдает, помогает при необходимости, подсказывает, но не навязывает свое видение. Важно поощрять эксперименты и самостоятельность.

Пример работы с пальчиками: "Попробуйте окунуть указательный пальчик в зеленую краску и поставить точки – это будут листочки на дереве. А теперь синий – это будет небо."

Пример работы с ладошками: "Смотрите, если сложить ладошку вот так, получится крылья бабочки. А если приложить ее к бумаге и обвести пальчиком, можно нарисовать дерево."

Пример работы с нитками: "Возьмите ниточку, смочите ее в красной краске и проведите по бумаге зигзагом. Получилась яркая дорожка!"

Пример работы с ватными палочками: "Давайте нарисуем ромашки. Окуните ватную палочку в белую краску и поставьте много точек вокруг желтой серединки."

Пример работы с губками: "Возьмите губку, окуните ее в голубую краску и легкими прикосновениями создайте фон для нашего моря."

Пример работы с кляксографией: "Капните немного красной краски сюда, а теперь дуйте на нее через трубочку. Смотрите, какой узор получился!"

4. Физминутка (3-5 минут)

"Художники"

Дети встают в круг.

"Мы художники, мы рисуем, (Имитируют движения рисования кистью)

Краски яркие мы любим.

Пальчик в краску окунем, (Окунают пальчик в воображаемую краску)

И рисуем, и рисуем! (Рисуют в воздухе)

Ладошкой мы прикоснемся, (Прикладывают ладошку к бумаге)

И узорчик создается! (Делают легкие движения ладошкой)

Ниточку мы проведём, (Проводят ниточкой в воздухе)

Красоту мы создаём!

А теперь мы отдохнем, (Приседают)

И опять рисовать начнем!" (Встают и продолжают имитировать рисование)

5. Подведение итогов и рефлексия (5-7 минут)

Выставка работ: Все рисунки выкладываются на видное место. Дети с гордостью рассматривают свои творения и работы товарищей.

Обсуждение: Воспитатель задает вопросы:

"Ребята, вам понравилось наше путешествие в Страну Необычных Красок?"

"Какие новые способы рисования вы сегодня узнали?"

"Какая техника вам понравилась больше всего и почему?"

"Что у вас получилось особенно хорошо?"

"Что было самым интересным?"

"Посмотрите, какие разные и красивые работы у нас получились! Каждый из вас – настоящий художник!"

Похвала и поощрение: Воспитатель хвалит каждого ребенка за старание, творческий подход и полученный результат. Можно предложить детям выбрать самую понравившуюся работу (свою или товарища) и объяснить, почему.

Завершение: "Спасибо вам, ребята, за такое

такое замечательное путешествие! Вы сегодня были настоящими волшебниками, превращая обычные материалы в произведения искусства. Помните, что рисовать можно не только кисточкой, но и пальчиками, ладошками, ниточками, губками – всем, что подскажет ваша фантазия. Главное – не бояться экспериментировать и выражать себя!"

6. Закрепление материала (по желанию, вне занятия)

Предложить детям дома повторить понравившиеся техники рисования с использованием других материалов (например, рисование солью, песком, крупами).

Организовать выставку детских работ для родителей.

Создать альбом с фотографиями работ, выполненных в нетрадиционных техниках.

Предложить детям придумать свои собственные нетрадиционные техники рисования.

Материалы и оборудование:

Листы бумаги (формата А4 или А3)

Краски (гуашь или акрил) разных цветов

Вода в стаканчиках

Кисточки (разных размеров)

Ватные палочки

Губки (разных форм и размеров)

Нитки (разной толщины и цвета)

Клеенки или фартуки для защиты одежды

Влажные салфетки

Трубочки для коктейлей (для кляксографии)

Музыкальное сопровождение (спокойная, вдохновляющая музыка)

Примеры работ, выполненных в нетрадиционных техниках

Ожидаемые результаты:

Дети познакомились с различными нетрадиционными техниками рисования.

Дети научились использовать разнообразные материалы и инструменты для создания изображений.

У детей развилась мелкая моторика рук и координация движений.

У детей стимулировалось воображение, фантазия и креативное мышление.

Дети получили положительные эмоции от процесса рисования и гордость за свои работы.

У детей сформировался интерес к изобразительной деятельности.

Примечания:

При выборе техник рисования необходимо учитывать возрастные особенности детей и их индивидуальные возможности.

Важно обеспечить безопасность детей при работе с красками и другими материалами.

Не следует ограничивать детей в выборе цветов и материалов.

Необходимо поощрять творческую инициативу и самостоятельность детей.

Важно создать позитивную и доброжелательную атмосферу в группе.

Время, отведенное на каждый этап занятия, может варьироваться в зависимости от темпа работы детей и их заинтересованности.

Данный конспект является примерным и может быть адаптирован в соответствии с конкретными условиями и потребностями группы.

И вот, после такого насыщенного дня, полного открытий и волшебства, дети унесли с собой не только свои красочные работы, но и частичку этой самой Страны Необычных Красок – в своих сердцах и воображении. Они поняли, что искусство – это не только умение рисовать кисточкой, но и возможность выразить себя, свои чувства и мысли, используя самые разные материалы и техники. И кто знает, может быть, кто-то из них, вдохновленный этим занятием, станет в будущем настоящим художником, создающим удивительные произведения искусства, которые будут радовать и вдохновлять других людей. А пока, они просто дети, которые любят рисовать и экспериментировать, и это самое главное. Ведь именно в детстве закладываются основы для развития творческого потенциала и любви к искусству на всю жизнь. И задача педагога – помочь им раскрыть этот потенциал, дать им возможность почувствовать себя творцами и поверить в свои силы. И тогда, мир вокруг них станет ярче и красочнее, а их жизнь – более интересной и насыщенной.