Программа по ДООП "Волшебные краски".
рабочая программа по рисованию (средняя группа)
Обучение детей среднего возраста 4-5 лет, нетрадиционной технике рисования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 программа по ДООП "Волшебные краски" | 68.2 КБ |
| doop_volshebnye_kraski_sr.gr_.7.docx | 68.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Комитет образования и науки администрации г.Новокузнецка
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №223»
(МБ ДОУ «Детский сад №223»)
_______________________________________________________________________________________________________
Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом МБ ДОУ «Детский сад №223» протокол №1 от #1075;. | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБ ДОУ «Детский сад №223» Зимницкая А.В.___________ приказ №380 от #1075;. |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Волшебные краски»
тематическая направленность: художественно-эстетическая
возраст обучающихся: 4-5 года
срок реализации:1 год
Авторы-составитель: Матвеева Яна Сергеевна воспитатель Щербакова Наталья Александровна воспитатель |
Новокузнецкий городской округ, 2025г.
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п | Название раздела | Стр. |
Паспорт программы | 3 | |
1. | Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты | 5 |
Пояснительная записка | 5 | |
Цель и задачи программы | 7 | |
Содержание ДООП | 7 | |
Планируемые результаты | 13 | |
2. | Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий. | 13 |
Календарный учебный график | 13 | |
Условия реализации программы | 13 | |
Формы контроля | 14 | |
Оценочные материалы | 15 | |
Методические материалы обеспечения реализации программы | 15 | |
Список литературы | 16 | |
Приложение | - |
Паспорт программы
Наименование программы: |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные краски» |
Авторы программы: |
Ануфриева Ольга Ивановна, воспитатель, , воспитатель |
Образовательная направленность: |
Художественно-эстетическая |
Цель программы: |
Развитие у детей дошкольного возраста наглядно-образного мышления , творческих способностей |
Задачи программы: |
#1054;бучить детей различным видами изобразительной деятельности, ознакомить с многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними. 2. Развивать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, умения и навыки, необходимые для создания творческих работ, желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового. 3. Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом, внимание, аккуратность в работе с художественными материалами. |
Возраст учащихся: |
4-5 года |
Год разработки программы: |
2025год. |
Срок реализации программы: |
1 год |
Нормативно-правовое обеспечение программы |
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон РФ от №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»(редакция 2013 г.) «Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей» (утверждена приказом Министерства просвещения РФ №467 от 3 сентября 2019 года); Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП -20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президента Российской Федерации п стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30 ноября 2016 г. №11); Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ «Приложение к письму Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка от г. «2028); Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р). |
Методическое обеспечение программы: |
Данная программа может быть эффективно реализована во взаимосвязи методического обеспечения программы и материально-технических условий. Методическое обеспечение программы включает в себя:
Материально-техническое обеспечение программы
|
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы: объем, содержание, планируемые результаты
- Пояснительная записка
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные краски»-художественная. Программа направлена на развитие у детей навыков художественно-творческой деятельности, необходимых для дальнейшего развития креативных способностей, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной)
Перечень нормативных документов, в соответствии с которыми составлена программа.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные краски» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон РФ от №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»(редакция 2013 г.)
«Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей» (утверждена приказом Министерства просвещения РФ №467 от 3 сентября 2019 года);
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП -20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президента Российской Федерации п стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30 ноября 2016 г. №11);
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ «Приложение к письму Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка от г. «2028);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р).
Уровень освоения содержания. Программа рассчитана на реализацию в условиях дошкольного образовательного учреждения и рассчитана на обучение детей 4-5 лет. Программа дает стартовый уровень.
Актуальность программы
Современный мир постоянно и быстро меняется. Новые идеи и решения всегда востребованы. Поэтому актуальным является развивать у подрастающего поколения таких навыков как креативность и инновационность. Чтобы стимулировать креативность ребенка, можно предлагать ему разнообразные материалы для творчества, поощрять эксперименты и фантазии.
Новизна программы
Отличительной особенностью данной программы является использование нетрадиционных техник рисования с использованием самодельных инструментов, природных, бросовых. Для современных детей стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно, их уровень умственного развития и потенциал стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. Практическая и социальная значимость программы определяется еѐ практико- ориентированным подходом, нацеленным на раскрытие творческого потенциала детей.
Адресат программы
Набор детей в объединение осуществляется по принципу добровольности, без отбора и предъявления требований к наличию у них специальных умений.
Возраст обучающихся по программе - 4 – 5лет. Каждый имеет право на освоение данной программой, предварительно пройдя входную (предварительную) диагностику. Зачисление в группы производится с обязательным условием - подписание договора с родителями (законными представителями), подписание согласия на обработку персональных данных.
Объем и сроки реализации программы.
Программа рассчитана на один год. Занятия с обучающимися организуются с группой детей 10 человек, 1 раза в неделю продолжительностью 20 мин. ( Занятия для детей 4-5 лет проводятся из расчета 1 академический час –20 минут). Общее годовое количество часов – 34.
Форма обучения очная. Каждое занятие состоит из теоретической и практической частей. При проведении занятий строго соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, учитывается нагрузка на учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Учебная нагрузка в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные краски» соответствует возрасту обучающихся (СП 3648- 20).
Основной формой работы с детьми является занятие, которое проводиться в игровой форме.
На занятиях используются: индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа. Постоянная смена видов деятельности позволяет повысить качество образовательного процесса и ограничить нагрузку детей. Обязательно в каждое занятие включены физкультурные минутки, которые позволяют детям расслабиться.
Цель и задачи программы
Цель: Создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству. Развитие у детей дошкольного возраста наглядно-образного мышления, творческих способностей.
Задачи:
#1059;чить детей различным видам изобразительной деятельности, ознакомить с многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.
2. Развивать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, умения и навыки, необходимые для создания творческих работ, желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
3. Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом, внимание, аккуратность в работе с художественными материалами.
Принципы реализации Программы:
Для решения поставленных задач программы необходимо опираться на следующие принципы:
Гуманистической направленности воспитания: создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
Творческого подхода: креативность организация воспитательно-образовательного процесса.
Вариативности: использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
Уважительного отношения к результатам детского творчества.
Индивидуализации: дифференцированный подход в обучении к каждому воспитаннику.
Содержание ДООП
Учебно-тематический план
№ | Тема | Теория | Практика | Итого |
1 | Вводное занятие (входная диагностика). | |||
2 | Мой любимый дождик | 0,25 | 0,75 | 1 |
3 | Осеннее дерево | 0,25 | 0,75 | 1 |
4 | Мухомор | 0,25 | 0,75 | 1 |
5 | Цветочная поляна | 0,25 | 0,75 | 1 |
6 | Ветка рябины | 0,25 | 0,75 | 1 |
7 | Воздушные шарики | 0,25 | 0,75 | 1 |
8 | Осенние листья | 0,25 | 0,75 | 1 |
9 | Яблоки и груши | 0,25 | 0,75 | 1 |
10 | Ёлочка-красавица | 0,25 | 0,75 | 1 |
11 | Новогодние игрушки | 0,25 | 0,75 | 1 |
12 | Дед Мороз | 0,25 | 0,75 | 1 |
13 | Снегопад за окном | 0,25 | 0,75 | 1 |
14 | Снеговик | 0,25 | 0,75 | 1 |
15 | Дерево зимой | 0,25 | 0,75 | 1 |
16 | Вьюга | 0,25 | 0,75 | 1 |
17 | Кукла-неваляшка | 0,25 | 0,75 | 1 |
18 | Кто в каком домике живет | 0,25 | 0,75 | 1 |
19 | Моя любимая чашка | 0,25 | 0,75 | 1 |
20 | Украсить свитер (для папы) | 0,25 | 0,75 | 1 |
21 | Звездочки на небе | 0,25 | 0,75 | 1 |
22 | Веточки мимозы | 0,25 | 0,75 | 1 |
23 | Салфетка | 0,25 | 0,75 | 1 |
24 | Ночь и звезды | 0,25 | 0,75 | 1 |
25 | Нарисуй и укрась вазу для цветов | 0,25 | 0,75 | 1 |
26 | Ваза с фруктами | 0,25 | 0,75 | 1 |
27 | Плюшевый медвежонок | 0,25 | 0,75 | 1 |
28 | Ежик | 0,25 | 0,75 | 1 |
29 | Рыбки плавают в аквариуме | 0,25 | 0,75 | 1 |
30 | Сказочный домик-теремок | 0,25 | 0,75 | 1 |
31 | Носит одуванчик желтый сарафанчик | 0,25 | 0,75 | 1 |
32 | Мой веселый звонкий мяч | 0,25 | 0,75 | 1 |
33 | Радуга-дуга | 0,25 | 0,75 | 1 |
34 | Итоговая диагностика | |||
Итого | 8 | 24 | 32 |
Перспективный план работы по программе «Волшебные краски» для детей 4-5 лет
Месяц | Неделя | Содержание | Задачи |
Октябрь | 1 | Знакомство Входная диагностика | -Организовать игру-знакомство. -Провести входную диагностику на выявление:
|
2 | Мой любимый дождик | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - рисование пальчиками. -Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности. -Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. -Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | |
3 | Осеннее дерево | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой- тычок жесткой кистью -Развивать чувство ритма, композиции, воображение. -Воспитывать аккуратность. | |
4 | Мухомор | -Совершенствовать умения в технике рисования пальчиками -Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | |
5 | Цветочная поляна | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой-прием примакивания -Развивать чувство композиции. | |
Ноябрь | 1 | Ветка рябины | -Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. -Развивать чувство композиции. |
2 | Воздушные шарики | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - оттиск пробкой, учить рисовать предметы овальной форм, закрепить рисование пальчиками - Упражнять в украшении рисунков. | |
3 | Осенние листья | -Познакомить с техникой печатания листьев, используя гуашь. -Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. | |
4 | Яблоки и груши | -Учить рисовать яблоки и груши по шаблону из пузырчатой пленки . | |
Декабрь | 1 | Ёлочка-красавица | -Познакомить с техникой – рисование ладошкой с использованием поролона и гуаши. -Обучить правилам коллективной работы |
2 | Новогодние игрушки | -Учить рисовать кистью, акварельными красками -Учить изображать округлые формы | |
3 | Дед Мороз | -Совершенствовать навыки рисования ладошкой с использованием поролона и гуаши. -Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | |
4 | Снегопад за окном | -Развивать умение рисовать пальчиками, чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | |
Январь | 1 | Снеговик | - Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - оттиск пенопластом на тонированной бумаге |
2 | Дерево зимой | -Учить изображать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий кистью. - Дорисовывать хлопья снега путем примакивания белой краски, ворсом кисти. | |
3 | Вьюга | -Рисование хаотичных узоров в технике по – мокрому. | |
4 | Кукла-неваляшка | - Учить изображать предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разной величины. Учить закрашивать изображение. Дополняя предмет дополнительными деталями | |
Февраль | 1 | Кто в каким домике живет | - Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка) |
2 | Моя любимая чашка | - Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатанья. | |
3 | Украсить свитер (для папы) | -Развивать чувство ритма (техника- тычок жесткой кистью) | |
4 | Звездочки на небе | - Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь (техника- рисование пальчиками на тонированной бумаге). | |
Март | 1 | Веточки мимозы | - Упражнять в технике рисования пальчиками, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый) |
2 | Салфетка | - Учить различать оттенки фиолетовый, розовый (техника-рисование пальчиками). | |
3 | Ночь и звезды | - Учить различать оттенки оранжевого, розового и голубого (техника- рисование пальчиками). | |
4 | Нарисуй и укрась вазу для цветов | - Развивать воображение, чувство композиции (техника-оттиск печатками). | |
Апрель | 1 | Ваза с фруктами | - Учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей (рисование кистью) |
2 | Плюшевый медвежонок | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – рисование поролоном; -Закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. | |
3 | Ежик | -Учить рисовать при помощи оттиска смятой бумагой, используя гуашь | |
4 | Рыбки плавают в аквариуме | -Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. --Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. | |
5 | Сказочный домик-теремок | -Учить передавать в рисунке образ сказки. -Развивать самостоятельность и творчество -Совершенствовать приемы украшения сказочного домика фломастерами | |
Май | 1 | Носит одуванчик желтый сарафанчик | -Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение ритмично точки на всю поверхность листа. -Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. -Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке. |
2 | Мой веселый звонкий мяч | -Учить рисовать круглые двуцветные предметы: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. -Закрепить навыки рисования кистью | |
3 | Радуга-дуга Создание образа сказочной радуги и цветных королевств (по выбору) | -Закрепить навыки рисования кистью -Развивать творческое воображение. | |
4 | Итоговая диагностика | -Провести итоговую диагностику на выявление уровня сформированности:
| |
Итого в год | 34 занятия |
#1055;ланируемые результаты реализации программы
Планируемые результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой возможные достижения ребёнка на этапе завершения обучения.
Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Так как представленный материал способствует:
- развитию мелкой моторики рук;
- обострению тактильного восприятия;
- улучшению цветовосприятия;
- концентрации внимания;
- повышению уровня воображения и самооценки.
-расширению и обогащению художественного опыта.
-формированию предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.
Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средств
Ожидаемые результаты (ориентиры к 5 годам):
- уметь правильно держать в руке (левой или правой- ведущей) предмет для рисования: кисть, карандаш, фломастер, ручка, ватные палочки и другое;
- знать цвета их оттенки, подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам;
- уметь концентрировать внимание на предлагаемом виде деятельности;
- уметь самостоятельно придумать предмет для изображения;
- уметь оценить результат своей работы;
- уметь аккуратно использовать материалы
- уметь нестандартно использовать материалы.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.
Календарный учебный график
№ | год обучения | объем учебных часов | всего учебных недель | количество учебных дней | режим работы |
1 | первый | 32 | 32 | 32 | 1 занятие в неделю |
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Помещение, в котором осуществляется реализация дополнительной общеразвивающей программы (далее учебное помещение), соответствует требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Учебное помещение оборудовано столами и стульями, согласно возрасту детей, соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Основным условием для занятий является творческая атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.
№ п/п | Название материала | количество |
1 | строительный набор (кубики) | по кол-ву детей |
2 | альбомные листы | по кол-ву детей |
3 | наборы цветных карандашей | по кол-ву детей |
4 | наборы цветных кружочков (цвета радуги) | по кол-ву детей |
5 | наборы геометричеких фигур | по кол-ву детей |
6 | карточки с индивидуальными заданиями | по кол-ву детей |
7 | кисти | по кол-ву детей |
8 | акварельные краски | по кол-ву детей |
9 | фломастеры | по кол-ву детей |
10 | гуашь | по кол-ву детей |
11 | ватные палочки | по кол-ву детей |
12 | ватные диски | по кол-ву детей |
13 | бросовый материал (пенопласт, поролон, пузырчатая пленка) | по кол-ву детей |
Техническое оснащение занятий | ||
1 | Магнитная доска | 1 |
2 | Музыкальная аппаратура | 1 |
3 | Наборное полотно | 1 |
4 | Плакаты с геометрическими линиями, фигурами | 1 |
5 | Игрушки объемные, геометрические | по кол-ву детей |
Кадровое обеспечение:
Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта.
Педагог, реализующий данную ДООП должен обладать следующими компетенциями:
- Обеспечивать эмоциональное благополучие через непосредственное общение с каждым ребенком и уважительно относиться к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям.
- Поддерживать индивидуальность и инициативность детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности.
- Строить вариативное развивающее образование, ориентированное на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым (зона ближайшего развития) через создание условий для овладения культурными средствами деятельности и организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи. Общения, воображения, и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития.
- Оценивать индивидуальное развитие детей
- Взаимодействовать с родителями по вопросам образования ребенка
#1060;ормы контроля
Для проверки эффективности и качества реализации программы применяются различные способы отслеживания результатов.
Виды контроля включают:
- предварительный контроль - проводится в начале учебного года (октябрь). Ведется для выявления у обучающихся имеющихся индивидуальных знаний, умений и навыков по программе .
- Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений.
- итоговый контроль (май) проводится в конце каждого учебного года, позволяет оценить результативность работы педагога за учебный год, результативность обучающихся в освоении содержания программы.
#1054;ценочные материалы
Задание № 1 (для предварительной диагностики) «Определение ведущей руки»
Цель: определение ведущей руки.
Материал: кубики; лист и карандаши
Инструкция: «#1055;острой пирамидку из кубиков.2 Нарисуй, что хочешь, сначала одной рукой, а потом другой. #1055;одними лежащий на полу кубик»
Оценка. Ведущая рука та, которая действует активнее.
Праворукие- ..чел.
Леворукие- …чел.
Амбидекстры-….чел
Задание № 2 (для предварительной и итоговой диагностики) «Линия»
Цель: выявление умения рисовать разные линии (прямая, волнистая, пунктирная)
Материал: карандаши, альбомные листы (по количеству детей)
Инструкция: «#1055;роведи прямую линию #1055;роведи волнистую линию #1055;роведи прерывистую линию.»
Оценка: за правильно проведенную линию- 1балл
Высокий уровень – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Низкий уровень –1 балл.
Задание № 3 (для предварительной и итоговой диагностики) «Форма»
Цель: выявление умения определять и дорисовывать разные формы
Материал: карандаши, альбомные листы (по количеству детей)
Инструкция: «#1044;орисуй круг #1044;орисуй квадрат #1044;орисуй спираль (ломаную)»
Оценка: за правильно дорисованную фигуру- 1балл
Высокий уровень – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Низкий уровень –1 балл.
Задание № 4 (для предварительной и итоговой диагностики) «Цвет»
Цель: выявление умения различать цвета
Материал: наборы цветных (цветов радуги-7) кружочков (по количеству детей)
Инструкция: «Подними кружок…….цвета»
Оценка: за правильно поднятый кружок- 1балл
Высокий уровень – 6-7 баллов
Средний уровень – 5-3 баллов
Низкий уровень –3 и менее баллов.
Список литературы
#1040;куненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
#1044;авыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
#1044;авыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
#1050;азакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
#1050;омарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
#1051;ыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
#1051;ебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:
#1053;икитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО,2010.
#1062;квитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
10. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.
Предварительный просмотр:
Комитет образования и науки администрации г.Новокузнецка
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №223»
(МБ ДОУ «Детский сад №223»)
_______________________________________________________________________________________________________
Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом МБ ДОУ «Детский сад №223» протокол №1 от #1075;. | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБ ДОУ «Детский сад №223» Зимницкая А.В.___________ приказ №380 от #1075;. |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Волшебные краски»
тематическая направленность: художественно-эстетическая
возраст обучающихся: 4-5 года
срок реализации:1 год
Авторы-составитель: Матвеева Яна Сергеевна воспитатель Щербакова Наталья Александровна воспитатель |
Новокузнецкий городской округ, 2025г.
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п | Название раздела | Стр. |
Паспорт программы | 3 | |
1. | Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты | 5 |
Пояснительная записка | 5 | |
Цель и задачи программы | 7 | |
Содержание ДООП | 7 | |
Планируемые результаты | 13 | |
2. | Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий. | 13 |
Календарный учебный график | 13 | |
Условия реализации программы | 13 | |
Формы контроля | 14 | |
Оценочные материалы | 15 | |
Методические материалы обеспечения реализации программы | 15 | |
Список литературы | 16 | |
Приложение | - |
Паспорт программы
Наименование программы: |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные краски» |
Авторы программы: |
Ануфриева Ольга Ивановна, воспитатель, , воспитатель |
Образовательная направленность: |
Художественно-эстетическая |
Цель программы: |
Развитие у детей дошкольного возраста наглядно-образного мышления , творческих способностей |
Задачи программы: |
#1054;бучить детей различным видами изобразительной деятельности, ознакомить с многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними. 2. Развивать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, умения и навыки, необходимые для создания творческих работ, желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового. 3. Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом, внимание, аккуратность в работе с художественными материалами. |
Возраст учащихся: |
4-5 года |
Год разработки программы: |
2025год. |
Срок реализации программы: |
1 год |
Нормативно-правовое обеспечение программы |
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон РФ от №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»(редакция 2013 г.) «Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей» (утверждена приказом Министерства просвещения РФ №467 от 3 сентября 2019 года); Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП -20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президента Российской Федерации п стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30 ноября 2016 г. №11); Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ «Приложение к письму Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка от г. «2028); Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р). |
Методическое обеспечение программы: |
Данная программа может быть эффективно реализована во взаимосвязи методического обеспечения программы и материально-технических условий. Методическое обеспечение программы включает в себя:
Материально-техническое обеспечение программы
|
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы: объем, содержание, планируемые результаты
- Пояснительная записка
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные краски»-художественная. Программа направлена на развитие у детей навыков художественно-творческой деятельности, необходимых для дальнейшего развития креативных способностей, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной)
Перечень нормативных документов, в соответствии с которыми составлена программа.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные краски» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон РФ от №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»(редакция 2013 г.)
«Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей» (утверждена приказом Министерства просвещения РФ №467 от 3 сентября 2019 года);
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП -20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президента Российской Федерации п стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30 ноября 2016 г. №11);
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ «Приложение к письму Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка от г. «2028);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р).
Уровень освоения содержания. Программа рассчитана на реализацию в условиях дошкольного образовательного учреждения и рассчитана на обучение детей 4-5 лет. Программа дает стартовый уровень.
Актуальность программы
Современный мир постоянно и быстро меняется. Новые идеи и решения всегда востребованы. Поэтому актуальным является развивать у подрастающего поколения таких навыков как креативность и инновационность. Чтобы стимулировать креативность ребенка, можно предлагать ему разнообразные материалы для творчества, поощрять эксперименты и фантазии.
Новизна программы
Отличительной особенностью данной программы является использование нетрадиционных техник рисования с использованием самодельных инструментов, природных, бросовых. Для современных детей стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно, их уровень умственного развития и потенциал стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. Практическая и социальная значимость программы определяется еѐ практико- ориентированным подходом, нацеленным на раскрытие творческого потенциала детей.
Адресат программы
Набор детей в объединение осуществляется по принципу добровольности, без отбора и предъявления требований к наличию у них специальных умений.
Возраст обучающихся по программе - 4 – 5лет. Каждый имеет право на освоение данной программой, предварительно пройдя входную (предварительную) диагностику. Зачисление в группы производится с обязательным условием - подписание договора с родителями (законными представителями), подписание согласия на обработку персональных данных.
Объем и сроки реализации программы.
Программа рассчитана на один год. Занятия с обучающимися организуются с группой детей 10 человек, 1 раза в неделю продолжительностью 20 мин. ( Занятия для детей 4-5 лет проводятся из расчета 1 академический час –20 минут). Общее годовое количество часов – 34.
Форма обучения очная. Каждое занятие состоит из теоретической и практической частей. При проведении занятий строго соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, учитывается нагрузка на учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Учебная нагрузка в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные краски» соответствует возрасту обучающихся (СП 3648- 20).
Основной формой работы с детьми является занятие, которое проводиться в игровой форме.
На занятиях используются: индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа. Постоянная смена видов деятельности позволяет повысить качество образовательного процесса и ограничить нагрузку детей. Обязательно в каждое занятие включены физкультурные минутки, которые позволяют детям расслабиться.
Цель и задачи программы
Цель: Создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству. Развитие у детей дошкольного возраста наглядно-образного мышления, творческих способностей.
Задачи:
#1059;чить детей различным видам изобразительной деятельности, ознакомить с многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.
2. Развивать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, умения и навыки, необходимые для создания творческих работ, желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
3. Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом, внимание, аккуратность в работе с художественными материалами.
Принципы реализации Программы:
Для решения поставленных задач программы необходимо опираться на следующие принципы:
Гуманистической направленности воспитания: создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
Творческого подхода: креативность организация воспитательно-образовательного процесса.
Вариативности: использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
Уважительного отношения к результатам детского творчества.
Индивидуализации: дифференцированный подход в обучении к каждому воспитаннику.
Содержание ДООП
Учебно-тематический план
№ | Тема | Теория | Практика | Итого |
1 | Вводное занятие (входная диагностика). | |||
2 | Мой любимый дождик | 0,25 | 0,75 | 1 |
3 | Осеннее дерево | 0,25 | 0,75 | 1 |
4 | Мухомор | 0,25 | 0,75 | 1 |
5 | Цветочная поляна | 0,25 | 0,75 | 1 |
6 | Ветка рябины | 0,25 | 0,75 | 1 |
7 | Воздушные шарики | 0,25 | 0,75 | 1 |
8 | Осенние листья | 0,25 | 0,75 | 1 |
9 | Яблоки и груши | 0,25 | 0,75 | 1 |
10 | Ёлочка-красавица | 0,25 | 0,75 | 1 |
11 | Новогодние игрушки | 0,25 | 0,75 | 1 |
12 | Дед Мороз | 0,25 | 0,75 | 1 |
13 | Снегопад за окном | 0,25 | 0,75 | 1 |
14 | Снеговик | 0,25 | 0,75 | 1 |
15 | Дерево зимой | 0,25 | 0,75 | 1 |
16 | Вьюга | 0,25 | 0,75 | 1 |
17 | Кукла-неваляшка | 0,25 | 0,75 | 1 |
18 | Кто в каком домике живет | 0,25 | 0,75 | 1 |
19 | Моя любимая чашка | 0,25 | 0,75 | 1 |
20 | Украсить свитер (для папы) | 0,25 | 0,75 | 1 |
21 | Звездочки на небе | 0,25 | 0,75 | 1 |
22 | Веточки мимозы | 0,25 | 0,75 | 1 |
23 | Салфетка | 0,25 | 0,75 | 1 |
24 | Ночь и звезды | 0,25 | 0,75 | 1 |
25 | Нарисуй и укрась вазу для цветов | 0,25 | 0,75 | 1 |
26 | Ваза с фруктами | 0,25 | 0,75 | 1 |
27 | Плюшевый медвежонок | 0,25 | 0,75 | 1 |
28 | Ежик | 0,25 | 0,75 | 1 |
29 | Рыбки плавают в аквариуме | 0,25 | 0,75 | 1 |
30 | Сказочный домик-теремок | 0,25 | 0,75 | 1 |
31 | Носит одуванчик желтый сарафанчик | 0,25 | 0,75 | 1 |
32 | Мой веселый звонкий мяч | 0,25 | 0,75 | 1 |
33 | Радуга-дуга | 0,25 | 0,75 | 1 |
34 | Итоговая диагностика | |||
Итого | 8 | 24 | 32 |
Перспективный план работы по программе «Волшебные краски» для детей 4-5 лет
Месяц | Неделя | Содержание | Задачи |
Октябрь | 1 | Знакомство Входная диагностика | -Организовать игру-знакомство. -Провести входную диагностику на выявление:
|
2 | Мой любимый дождик | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - рисование пальчиками. -Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности. -Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. -Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | |
3 | Осеннее дерево | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой- тычок жесткой кистью -Развивать чувство ритма, композиции, воображение. -Воспитывать аккуратность. | |
4 | Мухомор | -Совершенствовать умения в технике рисования пальчиками -Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | |
5 | Цветочная поляна | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой-прием примакивания -Развивать чувство композиции. | |
Ноябрь | 1 | Ветка рябины | -Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. -Развивать чувство композиции. |
2 | Воздушные шарики | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - оттиск пробкой, учить рисовать предметы овальной форм, закрепить рисование пальчиками - Упражнять в украшении рисунков. | |
3 | Осенние листья | -Познакомить с техникой печатания листьев, используя гуашь. -Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. | |
4 | Яблоки и груши | -Учить рисовать яблоки и груши по шаблону из пузырчатой пленки . | |
Декабрь | 1 | Ёлочка-красавица | -Познакомить с техникой – рисование ладошкой с использованием поролона и гуаши. -Обучить правилам коллективной работы |
2 | Новогодние игрушки | -Учить рисовать кистью, акварельными красками -Учить изображать округлые формы | |
3 | Дед Мороз | -Совершенствовать навыки рисования ладошкой с использованием поролона и гуаши. -Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | |
4 | Снегопад за окном | -Развивать умение рисовать пальчиками, чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | |
Январь | 1 | Снеговик | - Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - оттиск пенопластом на тонированной бумаге |
2 | Дерево зимой | -Учить изображать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий кистью. - Дорисовывать хлопья снега путем примакивания белой краски, ворсом кисти. | |
3 | Вьюга | -Рисование хаотичных узоров в технике по – мокрому. | |
4 | Кукла-неваляшка | - Учить изображать предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разной величины. Учить закрашивать изображение. Дополняя предмет дополнительными деталями | |
Февраль | 1 | Кто в каким домике живет | - Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка) |
2 | Моя любимая чашка | - Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатанья. | |
3 | Украсить свитер (для папы) | -Развивать чувство ритма (техника- тычок жесткой кистью) | |
4 | Звездочки на небе | - Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь (техника- рисование пальчиками на тонированной бумаге). | |
Март | 1 | Веточки мимозы | - Упражнять в технике рисования пальчиками, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый) |
2 | Салфетка | - Учить различать оттенки фиолетовый, розовый (техника-рисование пальчиками). | |
3 | Ночь и звезды | - Учить различать оттенки оранжевого, розового и голубого (техника- рисование пальчиками). | |
4 | Нарисуй и укрась вазу для цветов | - Развивать воображение, чувство композиции (техника-оттиск печатками). | |
Апрель | 1 | Ваза с фруктами | - Учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей (рисование кистью) |
2 | Плюшевый медвежонок | -Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – рисование поролоном; -Закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. | |
3 | Ежик | -Учить рисовать при помощи оттиска смятой бумагой, используя гуашь | |
4 | Рыбки плавают в аквариуме | -Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. --Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. | |
5 | Сказочный домик-теремок | -Учить передавать в рисунке образ сказки. -Развивать самостоятельность и творчество -Совершенствовать приемы украшения сказочного домика фломастерами | |
Май | 1 | Носит одуванчик желтый сарафанчик | -Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение ритмично точки на всю поверхность листа. -Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. -Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке. |
2 | Мой веселый звонкий мяч | -Учить рисовать круглые двуцветные предметы: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. -Закрепить навыки рисования кистью | |
3 | Радуга-дуга Создание образа сказочной радуги и цветных королевств (по выбору) | -Закрепить навыки рисования кистью -Развивать творческое воображение. | |
4 | Итоговая диагностика | -Провести итоговую диагностику на выявление уровня сформированности:
| |
Итого в год | 34 занятия |
#1055;ланируемые результаты реализации программы
Планируемые результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой возможные достижения ребёнка на этапе завершения обучения.
Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Так как представленный материал способствует:
- развитию мелкой моторики рук;
- обострению тактильного восприятия;
- улучшению цветовосприятия;
- концентрации внимания;
- повышению уровня воображения и самооценки.
-расширению и обогащению художественного опыта.
-формированию предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.
Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средств
Ожидаемые результаты (ориентиры к 5 годам):
- уметь правильно держать в руке (левой или правой- ведущей) предмет для рисования: кисть, карандаш, фломастер, ручка, ватные палочки и другое;
- знать цвета их оттенки, подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам;
- уметь концентрировать внимание на предлагаемом виде деятельности;
- уметь самостоятельно придумать предмет для изображения;
- уметь оценить результат своей работы;
- уметь аккуратно использовать материалы
- уметь нестандартно использовать материалы.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.
Календарный учебный график
№ | год обучения | объем учебных часов | всего учебных недель | количество учебных дней | режим работы |
1 | первый | 32 | 32 | 32 | 1 занятие в неделю |
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Помещение, в котором осуществляется реализация дополнительной общеразвивающей программы (далее учебное помещение), соответствует требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Учебное помещение оборудовано столами и стульями, согласно возрасту детей, соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Основным условием для занятий является творческая атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.
№ п/п | Название материала | количество |
1 | строительный набор (кубики) | по кол-ву детей |
2 | альбомные листы | по кол-ву детей |
3 | наборы цветных карандашей | по кол-ву детей |
4 | наборы цветных кружочков (цвета радуги) | по кол-ву детей |
5 | наборы геометричеких фигур | по кол-ву детей |
6 | карточки с индивидуальными заданиями | по кол-ву детей |
7 | кисти | по кол-ву детей |
8 | акварельные краски | по кол-ву детей |
9 | фломастеры | по кол-ву детей |
10 | гуашь | по кол-ву детей |
11 | ватные палочки | по кол-ву детей |
12 | ватные диски | по кол-ву детей |
13 | бросовый материал (пенопласт, поролон, пузырчатая пленка) | по кол-ву детей |
Техническое оснащение занятий | ||
1 | Магнитная доска | 1 |
2 | Музыкальная аппаратура | 1 |
3 | Наборное полотно | 1 |
4 | Плакаты с геометрическими линиями, фигурами | 1 |
5 | Игрушки объемные, геометрические | по кол-ву детей |
Кадровое обеспечение:
Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта.
Педагог, реализующий данную ДООП должен обладать следующими компетенциями:
- Обеспечивать эмоциональное благополучие через непосредственное общение с каждым ребенком и уважительно относиться к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям.
- Поддерживать индивидуальность и инициативность детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности.
- Строить вариативное развивающее образование, ориентированное на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым (зона ближайшего развития) через создание условий для овладения культурными средствами деятельности и организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи. Общения, воображения, и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития.
- Оценивать индивидуальное развитие детей
- Взаимодействовать с родителями по вопросам образования ребенка
#1060;ормы контроля
Для проверки эффективности и качества реализации программы применяются различные способы отслеживания результатов.
Виды контроля включают:
- предварительный контроль - проводится в начале учебного года (октябрь). Ведется для выявления у обучающихся имеющихся индивидуальных знаний, умений и навыков по программе .
- Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений.
- итоговый контроль (май) проводится в конце каждого учебного года, позволяет оценить результативность работы педагога за учебный год, результативность обучающихся в освоении содержания программы.
#1054;ценочные материалы
Задание № 1 (для предварительной диагностики) «Определение ведущей руки»
Цель: определение ведущей руки.
Материал: кубики; лист и карандаши
Инструкция: «#1055;острой пирамидку из кубиков.2 Нарисуй, что хочешь, сначала одной рукой, а потом другой. #1055;одними лежащий на полу кубик»
Оценка. Ведущая рука та, которая действует активнее.
Праворукие- ..чел.
Леворукие- …чел.
Амбидекстры-….чел
Задание № 2 (для предварительной и итоговой диагностики) «Линия»
Цель: выявление умения рисовать разные линии (прямая, волнистая, пунктирная)
Материал: карандаши, альбомные листы (по количеству детей)
Инструкция: «#1055;роведи прямую линию #1055;роведи волнистую линию #1055;роведи прерывистую линию.»
Оценка: за правильно проведенную линию- 1балл
Высокий уровень – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Низкий уровень –1 балл.
Задание № 3 (для предварительной и итоговой диагностики) «Форма»
Цель: выявление умения определять и дорисовывать разные формы
Материал: карандаши, альбомные листы (по количеству детей)
Инструкция: «#1044;орисуй круг #1044;орисуй квадрат #1044;орисуй спираль (ломаную)»
Оценка: за правильно дорисованную фигуру- 1балл
Высокий уровень – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Низкий уровень –1 балл.
Задание № 4 (для предварительной и итоговой диагностики) «Цвет»
Цель: выявление умения различать цвета
Материал: наборы цветных (цветов радуги-7) кружочков (по количеству детей)
Инструкция: «Подними кружок…….цвета»
Оценка: за правильно поднятый кружок- 1балл
Высокий уровень – 6-7 баллов
Средний уровень – 5-3 баллов
Низкий уровень –3 и менее баллов.
Список литературы
#1040;куненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
#1044;авыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
#1044;авыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
#1050;азакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
#1050;омарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
#1051;ыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
#1051;ебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:
#1053;икитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО,2010.
#1062;квитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
10. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа дополнительного образования "Волшебные краски"
Програма дополнительного образования по ИЗО деятельности для воспитателей ДОУ, педагогов допонительного образования, расчитана на детей дошкольного возраста. Построена на основе использования нетради...
Дополнительная образовательная программа по изо «Волшебные краски» для детей 3 – 4 лет.
Стремительно меняющаяся жизнь предъявляет все более высокие требования к человеку, к его умению изменяться и действовать в новых условиях. Стратегия развития образования на 2010-2015 годы ставит...
Дополнительная программа по рисованию "Волшебные краски"
Дополнительная программа по рисованию для детей 4-5 лет....
Дополнительная образовательная программа на тему: «Волшебные краски».
Дополнительная образовательная программа на тему: «Волшебные краски»....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Волшебные краски".
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Волшебные краски"....
Рабочая программа кружковой работы «Волшебные краски» Нетрадиционная техника рисования Возраст 2-3 года Срок реализации программы 2022 – 2023 учебный год
laquo;Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев.От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,которые питают источник творческой мысли. Другими словами,чем больше ...
Программа дополнительного образования "Волшебные краски"
Программа дополнительного образования по формированию художественно-творческихспособностей дошкольников «Волшебные краски"(5 – 7 лет)...