«Украшение свитера»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Тема: «Украшение свитера»

Вид деятельности: Продуктивная (рисование) 4-5лет

Цели:

• Образовательная: Закреплять умения детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Упражнять в умении оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Упражнять в подборе красок в соответствии с цветом свитера.
• Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета и композиции. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность и инициативность в выборе элементов узора и цветового решения.
• Воспитательная: Воспитывать аккуратность, желание создавать красивые вещи. Формировать положительное отношение к результатам своего труда и труда сверстников.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя:

Кукла (например, Катя) в простом однотонном свитере.

2-3 готовых образца свитеров, украшенных разными узорами (полоски, точки, круги, волнистые линии).

Бумажный шаблон свитера, большой лист бумаги (для показа приемов рисования).

Краски гуашь, кисточки, баночка с водой, палитра.

Мольберт или магнитная доска.

• Для детей:

Бумажные шаблоны свитеров разного цвета (красный, синий, желтый, зеленый) – по выбору ребенка.

Гуашевые краски основных цветов.

Кисточки (№3-4).

Баночки с водой.

Салфетки бумажные.

Подставки под кисточки.

Предварительная работа:

• Рассматривание предметов одежды с декоративными узорами (свитера, варежки, шарфы).
• Дидактическая игра «Составь узор».
• Упражнения в рисовании прямых, волнистых линий, точек, кружков на листах бумаги.
• Чтение стихотворений и загадок об одежде.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 минуты)

Воспитатель собирает детей вокруг себя. На стуле сидит кукла Катя.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя. Но она сегодня какая-то грустная. Давайте спросим, что случилось?»
Воспитатель от имени куклы: «Здравствуйте, ребята. У меня есть много красивых платьев, а вот теплый, нарядный свитер всего один, и он совсем простой, без узоров. Скоро станет холодно, и мне не в чем будет гулять».
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Кате? (Ответы детей). Конечно! Мы можем украсить для нее свитера, чтобы они стали нарядными, красивыми и теплыми».

II. Основная часть (12-15 минут)

1. Беседа и рассматривание образцов.
Воспитатель: «Давайте посмотрим, какими узорами можно украсить свитер».

• Показывает образцы.

«Посмотрите, этот свитер украшен разноцветными полосками. Они могут быть вертикальными, горизонтальными и даже волнистыми».

«А на этом свитере какие узоры? Правильно, кружочки и точки. Точки можно поставить в середине кружков или вокруг них».

«А здесь мы видим снежинки и мазки, похожие на листики».
Воспитатель: «Узоры могут быть самыми разными! Вы можете нарисовать те, которые вам больше нравятся».

2. Определение последовательности работы.
Воспитатель: «Сначала вы выберете свитер любого цвета. Посмотрите, у меня на столе лежат красные, синие, желтые свитера».

• «Затем подумайте, каким цветом будет ваш узор. Чтобы узор был хорошо виден, нужно выбрать контрастный цвет. Например, на желтом свитере узор будет ярко смотреться синим или красным цветом. А на синем свитере – белым или желтым».
• «Узор можно расположить посередине, по краю (горловина, манжеты, низ) или по всему свитеру».

3. Показ воспитателя.
Воспитатель берет бумажный шаблон свитера и на мольберте показывает приемы рисования.
«Я выбрала синий свитер. Чтобы украсить его, я возьму желтую краску. Сначала я нарисую по краю воротника и манжет волнистую линию. Затем посередине я нарисую кружочки, а внутри них поставлю красные точки. Свободное место я заполню короткими мазками-листиками».
*Акцентирует внимание на аккуратности: «Краску набираю на кисточку не слишком много, чтобы она не растекалась. Линии рисую уверенно, не отрывая кисточку».

4. Физкультминутка «Одеваемся на прогулку» (1-2 минуты)

Мы свитерок надевали, (Обнимают себя руками)
Рукавами помахали. (Вращают кистями рук)
Шапочку надеть спешим, (Имитируют надевание шапки)
И шарфиком обертимся. (Поглаживают шею ладонями)
Вот такие мы ловкие,
Стали еще красивее!

5. Самостоятельная работа детей.
Дети проходят за столы. Воспитатель предлагает им выбрать шаблон свитера.
Воспитатель: «Ребята, прежде чем начать, подумайте, какой узор вы хотите нарисовать и каким цветом. Ваши узоры могут быть не похожи на другие, вы можете придумать свои, самые красивые».
Во время работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь: помогает выбрать цвет, напоминает о приемах рисования, подсказывает идеи для узора, хвалит за проявленную самостоятельность и аккуратность.
Музыкальное сопровождение: звучит спокойная, легкая музыка.

III. Итог занятия. Рефлексия (3-4 минуты)

1. Выставка работ.
Готовые работы вывешиваются на мольберт или доску. Воспитатель «отдает» их кукле Кате.
Воспитатель (от имени куклы): «Ой, какие красивые, нарядные свитера! Ребята, вы такие волшебники! Теперь у меня целая коллекция модной одежды! Спасибо вам большое!»

2. Анализ и рефлексия.
Воспитатель: «Давайте полюбуемся нашими свитерами».

• «Маша, какой интересный узор у тебя получился! Расскажи, какие элементы ты использовала?» (Ребенок рассказывает: «Я нарисовала полоски и точки»).
• «А у Артема свитер совсем другой! Он украшен кружочками и волнистыми линиями. Молодец!»
• «Посмотрите, как Андрей удачно подобрал цвет: на красном свитере ярко видны белые снежинки».
• «Вам понравилось украшать свитера? Что было самым интересным? Что показалось трудным?»

Воспитатель: «Вы все сегодня были настоящими художниками-модельерами. Вы проявили фантазию, аккуратность и самостоятельность. Благодаря вам наша кукла Катя теперь будет самой модной и не замерзнет зимой. Давайте похлопаем себе за такие замечательные работы!»