Создание условий личностного развития детей старшего дошкольного возраста в кружке «Волшебная кисточка»
консультация по рисованию (старшая группа)

Создание условий личностного развития детей старшего дошкольного возраста в кружке «Волшебная кисточка»

Современное дошкольное образование всё больше ориентируется на личность ребёнка. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) подчёркивает важность личностного развития, позитивной социализации, инициативности и творческих способностей детей. Эти качества формируются в процессе взаимодействия с взрослыми и сверстниками, а также через разнообразные виды деятельности — особенно художественной.

В нашем детском саду для реализации этих задач был создан кружок дополнительного образования «Волшебная кисточка» — пространство, где каждый ребёнок становится маленьким художником, исследователем цвета, формы и образа.

Цель кружка: развитие у детей старшего дошкольного возраста эстетического отношения к миру и художественно-творческих способностей через изобразительную деятельность.

Задачи кружка: создать условия для свободного экспериментирования с разными художественными материалами. Развивать эстетическое восприятие через знакомство с искусством и окружающей действительностью. Совершенствовать технические навыки в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать художественный вкус, чувство гармонии и цвета. Способствовать личностному росту: самостоятельности, инициативе, воображению.

Этап 1: Теоретическая и методическая основа

Работа кружка строится на научных трудах ведущих педагогов и психологов:

• Н.А. Ветлугиной
• Л.С. Выготского
• Р.Г. Казаковой
• И.А. Лыковой
• Г.С. Швайко
• В.Н. Лукьяненко
• Н.И. Титаренко

На основе их идей была разработана и апробирована система занятий, опирающаяся на программу «Цветные ладошки» (автор — кандидат педагогических наук И.А. Лыкова) и технологии Р.Г. Казаковой, В.Н. Лукьяненко и других.

Разнообразие техник и материалов.

Дети осваивают не только традиционные способы рисования (кисть, карандаш), но и нетрадиционные техники, которые особенно стимулируют творчество:

• Монотипия — создание оттисков с рисунка на стекле.
• Кляксография — превращение случайных пятен в образы.
• Набрызг — рисование с помощью зубной щётки или кисти.
• Радужное рисование — плавные переходы цветов.
• Граттаж — рисование по зачернённой поверхности.
• Рисование пальцами, тычком, восковой свечой, штрихами.

Материалы, пробуждающие интерес.

В работе используются:

• Гуашь, акварель, фломастеры, карандаш
• Восковые мелки, пастель, уголь
• Солёное тесто, клей с блёстками
• Цветная бумага, фольга (для чеканки)
• Манка, песок — особенно популярны у детей

Эти материалы не только расширяют технические возможности, но и развивают тактильное восприятие, мелкую моторику и воображение.

Интеграция искусств.

Занятия тесно связаны с другими видами искусства:

• Музыка — фон для рисования, вдохновение.
• Поэзия и литература — иллюстрирование сказок и стихов.
• Танец и движение — рисование «в движении» (например, «рисуем телом»).

Такой подход помогает формировать целостное эстетическое восприятие мира, развивает личностную культуру и эмоциональную отзывчивость.

Этап 2: Использование ИКТ как инструмента личностного развития.

Информационно-коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью работы кружка. Они не заменяют творчество, а обогащают его, делая процесс более наглядным, интерактивным и мотивирующим.

1. Интерактивные презентации

На занятиях используются слайд-шоу с репродукциями картин художников:

• И. Шишкин, И. Левитан — пейзажи
• И. Айвазовский — море
• И. Грабарь, А. Саврасов — времена года
• Рембрандт, В. Серов — портреты

Дети учатся различать жанры: пейзаж, натюрморт, портрет, жанровая сцена. Они обсуждают, что чувствуют, глядя на картины, учатся выражать свои эмоции.

2. Художественные образы и нравственное воспитание.

Через образы на картинах А. Васнецова или иллюстрациях В. Сутеева дети усваивают:

• Доброту
• Уважение к природе
• Любовь к родному краю
• Дружбу и справедливость

Так формируется позитивная установка к искусству и к жизни.

3. Мультимедиа и цифровые ресурсы

• Видео о работе художников — как создаются картины.
• Мастера народных промыслов — Гжель, Хохлома, Дымка.
• Песочная анимация — завораживает детей, вдохновляет на эксперименты.
• Мультипликация — показывает, как движется образ.

Эти материалы развивают познавательный интерес, любознательность, внимание к деталям.

4. Роль ИКТ в личностном развитии.

• Повышение мотивации — дети с нетерпением ждут занятий.
• Формирование самооценки — дети видят свои работы на экране, обсуждают их.
• Положительное эмоциональное состояние — технологии создают атмосферу праздника и открытий.

Результаты и диагностика.

По результатам педагогической диагностики (по методике И.А. Лыковой) выявлены значительные достижения:

80% детей овладели техническими навыками в разных видах изобразительного искусства.

Развито воображение, фантазия, творческое мышление.

Дети проявляют инициативу, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Сформировано эстетическое восприятие, способность оценивать свою и чужую работу.

Работы детей регулярно выставляются в «Галерее кисточки» — на стенде в группе и в цифровом формате для родителей. Это повышает самооценку и вовлекает семью в образовательный процесс.

Заключение

Кружок «Волшебная кисточка» — это не просто занятия рисованием. Это пространство личностного роста, где каждый ребёнок:

• Учится выражать себя.
• Развивает чувство красоты.
• Осваивает навыки сотрудничества.
• Становится увереннее, самостоятельнее, творческим.

Сочетание традиционных методов, инновационных техник и современных технологий позволяет создать условия, в которых расцветает личность каждого дошкольника. И пусть их кисточка будет по-настоящему волшебной — ведь через искусство они открывают мир и самих себя.