Занятие по рисованию «Осьминожка из ладошки»
план-конспект занятия по рисованию

Этапы

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный

Организация внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

На экране появляется осьминог (фото настоящего) слайд

И звучит стихотворение

(запись на телефоне)

Вот веселый осьминожек

Он имеет много ножек!

Ну, а сколько их всего

Восемь ножек у него!

В: Ребята, какой он?

Сколько у осьминожки ног?

А почему осьминожку так назвали?

В: А теперь поиграем. Д/и «Плавает-не плавает» на слайде емкость с водой (якорь, уточка, кирпич, мячик, бревно, камень, спасательный жилет)

Внимательно смотрят на экран, слушают стихотворение

Наглядный, словесные

Дети успокаиваются, концентрируют внимание на предстоящей работе.

2. Основной

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Воспитатель показывает иллюстрацию семьи осьминожек слайд

В: Я вам хочу рассказать одну историю, которая произошла в одной семье осьминогов:

Жил осьминог со своей осьминожкой

И было у них осьминожков немножко

Но была у детишек плохая черта,

Они как хотели, меняли цвета

Каждый мог сделаться цвета любого

От темно красного до голубого

Вот однажды камбала маму в гости позвала

Мама рано поднялась, мама быстро собралась

А папа за детишками остался наблюдать

Только мама за порог

Малыши с кроваток скок

Поменяли все цвета

Стали цветом как вода.

Папа деток своих ищет

Папа ползает по днищу

Бедный папа загрустил

Нет у папы больше сил

В: Ребята, папа какой?

В: Что случилось у папы осьминога?

В: Поможем папе осьминогу найти своих деток?

Слушают, отвечают на вопросы

Словесный, наглядный

Проявляют отзывчивость и заинтересованность к занятию

Этап ознакомления с материалом

Формировать представление о правилах и техники рисования ладошками

Правила и техника рисования ладошками

Вспомним правила рисования:

#1053;е стоит вытирать руки об одежду, пачкать лицо или стол.

2. Нельзя брать в рот руки с краской

В: сначала мы обмокнем ладошку в тарелочку с краской, а потом пальчиками вниз прижмем наши ладошки к листочку.

После работы вытираем наши ручки о салфетку.

Слушают воспитателя

Словесный

Имеют представления о правилах и технике рисования ладошками

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

В: Перед работой нам необходимо размять пальчики.

Убегает осьминог

Выпускает 8 ног

(«осьминог», «щупальца вниз»)

А когда еда вокруг

Выставляет 8 рук

(«осьминог», «щупальца» вверх) слайд

В: На каком листе будем рисовать осьминожку?

А почему вы выбрали именно этот цвет?

В: Посмотрите, на столах у нас порядок?

В: Перед вами стоят тарелочки с краской (губка с краской) и у каждого своя краска, покажите мне свою ладошку, а теперь обмокните свою ладошку в тарелочку, по очереди, не торопясь, уступая друг другу, вся ладошка должна поместиться на губке с краской. Теперь этой ладошкой мы ставим печать на листочке. Теперь вытрем как следует ладошки о салфетку, использованные салфетки аккуратно сложим в контейнер или тарелочку.

Перевернем листок пальчиками вниз. слайд

Ребята вы смогли папе найти своих деток осминожек?

Какие они у вас получились?

Выполняют гимнастику, отвечают на вопросы, выполняют работу

Словесный, практический

Умеют рисовать ладошками, стремятся выполнить работу аккуратно

3. Заключение

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

Звучит музыка

На экране появляется веселая семейка осминожек.

Воспитатель хвалит детей за помощь папе, за аккуратность и красоту нарисованных осминожек

В: Пойдемте мыть руки.

В: Так нашим осьминожкам необходимо высохнуть, на следующем занятии мы их украсим.

Воспитатель включает шум моря (релаксация). слайд

Слушают музыку, воспитателя. Рассматривают свои работы. Идут мыть руки

Словесный, наглядный

Есть интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца; развита мелкая моторика рук.