Конспект по художественно-эстетическому развитию (рисование) "Дымковские лошадки" для средней группы
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

 «Дымковские лошадки»

(художественно-эстетическое развитие –

рисование)

(  для средней группы )

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского района

Санкт-Петербург

2025

Тема: «Дымковские лошадки»

Цель: побуждать выполнять рисунок по теме.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):         

Образовательные:  закреплять знания детей о дымковской игрушке, особенностях узоров и цветовой гаммы дымковской росписи; закреплять умение рисовать простейшие элементы дымковской росписи, расписывая предварительно сделанную игрушку из пластилина и покрытую белой гуашью (ХЭР); формировать умение детей отвечать на вопросы (РР).

Развивающие: развивать связную речь, активизировать словарный запас детей (РР); развивать общую и мелкую моторику, формировать умение сопоставлять движения с текстом (ФР); развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность (ПР).

Воспитательные: воспитывать интерес к художественному творчеству и декоративному рисованию (ХЭР), воспитывать аккуратность, самостоятельность, трудолюбие, вызвать радость от полученного результата, по (СКР).

Используемый материал: гуашь: черная, синяя, желтая, красная, ватные палочки, кисточки, салфетки, фигурки лошадки из пластилина, покрытые белой гуашью, смешанной с клеем ПВА, демонстративный материал по теме, фигурка - дымковская лошадка.

Предварительная работа: лепка дымковской лошадки из пластилина, чтение рассказа Ушинского «Лошадка», знакомство с дымковской игрушкой, рассматривание иллюстраций, знакомство с элементами росписи, отгадывание загадок о дымковских игрушках, разрезные картинки, лото «Народные промыслы».

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог читает стихотворение: «Дымка» Н. Радченко 

Красок многоцветье
Радужной картинкой.
Полюбуйтесь, дети,
Вы нарядной дымкой.
Дамы в ярких шляпках,
Нянюшки в оборках,
В солнышках лошадки,
Индюки, коровки...
До чего же пёстрый
Хоровод их ярок!
Надо выбрать сёстрам
С ярмарки подарок.
Только выбрать трудно –
Разбежались глазки:
Все они как будто
Из народной сказки.

Педагог спрашивает, о чем это стихотворение? Предлагает вспомнить, что мы лепили на прошлом занятии? Вносит слепленных на прошлом занятии лошадок.

Спрашивает, что надо сделать, чтоб наши лошадки стали настоящими дымковскими игрушками?

Основная часть:

Педагог предлагает снова превратиться в мастеров и расписать наших лошадок.

Сначала приглашает к доске рассмотреть узоры дымковской росписи: роспись состоит из геометрических узоров: круги — большие и маленькие, полоски — прямые и волнистые, клеточки, овалы, кольцо, точки — горошины. Традиционно в дымковской росписи используют яркие цвета: зелёный, белый, синий, красный, жёлтый, чёрный и коричневый — используются по минимуму, только для подчёркивания деталей. В дымковской росписи часто изображают домашних животных: лошадь, петух, корову, свинью, барана и других. Некоторые особенности росписи животных: сочетания крупных и мелких элементов — они располагаются рядами или по всему телу. Фантастические сочетания — например, на боках у коня — ярко-синие яблоки, индюк — павлиний хвост, козел — красные рога, покрытые позолотой. Основной приём — ритмичное повторение и чередование элементов.

Приглашает детей за столы и проводит сначала разминку:

Пальчиковая гимнастика «Гимнастика для пальчиков»

Вот помощники мои, их как хочешь поверни:        вращаем кисти рук

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.                потираем руками

Раз, два, три, четыре, пять.                                        хлопаем

Не сидится им опять.                                                 встряхиваем кистями

Постучали.                                                 стучим кончиками пальцев по парте

Повертели.                                                         круговые вращения кистью

И работать захотели.                                                  потираем руками

Далее педагог демонстрирует технологию поэтапной росписи: сначала при помощи ватной палочки нарисовать круги синего цвета, стараясь располагать их линиями, двигаясь сверху вниз. Затем также ватной палочкой точки красного цвета, располагая их линиями между синими кругами. Далее на каждый синий круг поставить маленькую точку желтого цвета. И в самом конце при помощи кисточки черной краской разукрасить хвост, гриву и нос лошадке и нарисовать глаза. Лошадка готова

Во время работы детей педагог контролирует правильность выполнения рисунка, оказывает помощь по необходимости.

Заключительная часть:

Предлагает выставить всех лошадок на стол, чтоб высохли.

Просит детей рассмотреть лошадок, спрашивает, сложно ли им было, понравилось ли им роль мастера росписи, какую фигурку вы бы хотели еще сделать?

Педагог благодарит и хвалит детей за старание, педагог побуждает к уборке рабочих мест.