Рисование. Тема «Чашка».
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Рисование в средней группе.

Тема  «Чашка»

Программное содержание: 

• Учить изображать крупно знакомые предметы посуды с натуры простым карандашом; обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой.
• Развивать 

мелкую моторику рук, творческие способности.

Воспитывать 

• аккуратность и самостоятельность в работе.

Материалы: карандаш, альбомный лист, гуашь, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, картинки на тему «Посуда».

Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», рассматривание иллюстраций по теме «Посуда», отгадывание загадок про посуду.

Методы и приёмы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, объяснение и показ приемов рисования, рефлексия.

Ход занятия

Воспитатель: ребята я хочу вам предложить поиграть в игру "Угадай, чего не стало?". 

Воспитатель ставит на стол ширму, убирает один предмет, складывает ширму, предлагает детям посмотреть и определить, чего не хватает. Одним из последних предметов оказывается чашка.

Воспитатель: ребята, для чего нам нужна чашка?

Ответ детей

Воспитатель: Давайте еще раз рассмотрим чашку. Я предлагаю её нарисовать. Но сначала давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,

(Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)

Мы посуду перемыли,

 (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

(Снова загибаем пальчики.)

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

(Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)

Объяснение и показ приемов рисования. карандашом рисуем округлую форму-чашку, соединяем края полукруга прямой линией (сверху чашки), справа или слева рисуем ручку- дугу.

 Самостоятельная работа детей.

В процессе рисования воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминая о способах рисования, о том, как правильно держать карандаш, следит за осанкой.

Воспитатель: Ребята, давайте немного передохнем. Выходите все на ковер

Физминутка «Посуда Федоры»

У бабушки Федоры приключилось горе:

- ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево

Чашки убежали,        - бег на месте

Блюдечки пропали, - присесть

Потерялись ложки        - закрыть глаза руками

И разбились плошки.        - встать и хлопнуть в ладоши

Из окошка выпал стол

И пошел, пошел, пошел…        - шагать на месте

«А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора:        - прыжки на двух ногах с продвижением вперед

– Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Воротитеся домой!»         - произносить жалобным голосом; ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево

Воспитатель: Отдохнули и принимаемся за работу. Садимся на свои места и продолжаем рисовать. Мы будем украшать чашку необычным способом.

Объяснение и показ приемов рисования: берем ватную палочку за один конец, а другой конец смачивает в воде и набирает на него гуашь желаемого цвета. Обводит карандашный контур точками. На чашке можно поставить отпечатки ватной палочки. Можно использовать разные краски, но тщательно промывать кончик ватной палочки.

Самостоятельная работа детей.

В процессе рисования воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминая о способах рисования, о том, как правильно держать ватную палочку.

Рефлексия.Рисунки детей выставляются на мольберте.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все очень постарались. Посмотрите, какие красивые чашечки у вас получились. Чем мы рисовали?