День искусства в детском саду
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационно-мотивационный этап.

Игра-приветствие «Собрались все дети в круг»

Художественное слово – отгадывание загадки

Здравствуйте, ребята! Давайте встанем и дружно поприветствуем друг друга. Для это возьмёмся за руки и встанем в круг. Повторяйте слова за мной:

«Собрались все дети в круг:

Я твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.»

Молодцы! Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы заниматься со мной интересной деятельностью.

Петрушка: «Здравствуйте, ребята!

Я веселая игрушка,

А зовут меня …»

(Петрушка)

Верно!

Я самый веселый на свете.

За это нравлюсь я детям.

Я пришел к вам не один,

А привел своих друзей,

А где же они?

Не волнуйся, Петрушка, я знаю, где они.

Петрушка: Я тоже догадался. Они на ярмарке. Ребята. Вы знаете, что такое ярмарка? Ярмарка – это игрушки, подарки, игры, веселье. Раньше люди часто ходили туда продавать и покупать игрушки, веселиться, играть, отдыхать. Пойдемте на ярмарку, я вас познакомлю со своим другом Скоморохом, который будет с вами сегодня играть, веселиться, а ещё расскажет много интересного.

Дети устанавливают эмоционально-зрительный контакт со сверстниками и воспитателем.

Отгадывают загадку.

Дети входят в музыкальный зал под русскую народную музыку.

2. Основной этап.

Художественное слово – чтение стихотворения

Художественное слово – чтение стихотворения

Игра на деревянных ложках

Показ презентации

Художественное слово-чтение стихотворения

Рассматривание иллюстрации

Чтение детьми стихотворения

Сообщение темы занятия

Демонстрация и объяснение приемов изображения

Пальчиковая гимнастика

Руководство процессом изображения

Самостоятельная работа детей

К детям выходит скоморох.

Скоморох:

«Заходите, заходите,

Отворяйте ворота

К нам на ярмарку спешите,

Пропустить её нельзя!

Что угодно здесь найдёте:

И посуду, и игрушки,

И платочки все в цветах!

Много нового поймёте

О народных мастерах!»

Вот мы и пришли с вами на ярмарку. Посмотрите, сколько здесь гостей, купцов. Давайте их поприветствуем.

Скоморох: Ребята, а вы знаете, что такое ярмарка? Верно – это праздник, веселье, игры, забавы и торговля. Ребята, подходите поближе к столу (на столе находятся игрушки)

Ребята, посмотрите сколько здесь игрушек. Что это за игрушка? (матрешка). В чем секрет матрешки? Матрешки нарядные и яркие. Какие цвета краски использовал мастер. Молодцы, ребята!

Скоморох:

«Бубны, гармошки, трещотки, ложки,

Кто хочет поиграть немножко.

Становись в ряд, выбирай подряд,

Красиво, приятно и для всех занятно.»

Ребята, обратите внимание, какие тут инструменты? Верно – это музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты в основном делали из дерева, расписывали, чтобы они были красивыми яркими. Посмотрите на ложки. Как вы думаете для чего нужна расписная ложка? В старину играли на ложках, они были расписными. Как их называли в старину? Ребята, вы хотите поиграть на ложках и потанцевать?

Скоморох: Ребята, как замечательно вы играете на ложках! Я очень рад, что смог погулять с вами на ярмарке, но сейчас мне пора отправляться обратно. До свиданья, ребята!

Ребята, давайте попрощаемся со Скоморохом. «До свиданья, Скоморох!».

Ребята, сейчас мы с вами отправимся в следующее путешествие, в село Дымково. Здесь вы узнаете очень удивительную историю о селе Дымково и дымковских игрушках.

Славилась Россия чудо-мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Эти игрушки называются дымковские и они сделаны из глины. Ребята, давайте рассмотрим их повнимательнее. Какие краски используют дымковские мастера? (красную, зеленую, синюю, черную, жёлтую, оранжевую) Да, и краски эти яркие, праздничные. А какие элементы дымковского узора вы знаете? (полоски, линии, кружочки, кольца, точки, клеточки, волнистые линии) По форме узоры просты и незамысловаты. Украшали этими узорами не случайно, мастера вкладывали в них особый смысл: круги (показывает образец отдельных элементов) означали солнце, волнистая линия – вода, маленькие кружочки – семена. Также узоры означали росточки и засеянное поле. Люди верили в то, что эти символы будут оберегать их жилище, детей, их урожай.

Ребята, давайте вспомним стихотворения про дымковские игрушки. Какие стихотворения вы помните?

А сейчас я предлагаю вам стать мастерами-художниками и раскрасить юбки барышням (раздает силуэты).

«Кручу, верчу, превратить вас хочу.

Хочу превратить вас в художников.»

А сейчас я научу вас расписывать юбку барышни. Сначала я беру кисточку возле металлического воротничка за деревянное платьице, макаю весь ворс кисточки в красную краску, лишнюю снимаю об краешек стакана. А сейчас кисточка отправится в путешествие по листу бумаги. Левой рукой, я держу краешек листа, чтобы он не двигался за кистью. И рисую окантовку юбочки. Далее рисую линию сверху вниз, не отрывая кисти от юбки. Затем делаю небольшое расстояние и рисую вторую линию таким же образом, и третью. После этого я ополосну кисточку в стакане с водой, снимаю лишнюю влагу и опускаю в баночку с жёлтой краской. Не забываю снять лишнюю краску о край стакана. Вот так. И рисую круги между линиями. Промываю кисть в банке. Теперь окунаю кисть в красную краску и делаю точки в середине желтых кругов. А сейчас нарисую листочки. Но сначала я ополосну кисточку в стакане с водой, сниму лишнюю влагу и опущу в баночку с зеленой краской. Не забуду снять лишнюю краску о край стакана. Вот так. Прикладываю кисточку к желтому кругу и поднимаю её. Получился листок. Кисточка легла-встала, легла-встала. Юбка барышни готова. А теперь попробуйте и вы расписывать юбку барышни. Но сначала давайте подготовим наши пальчики к работе. Повторяйте слова и движения за мной.

Кружочки, клеточки, полоски,

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Вот мы размяли наши пальчики и готовы приступить к работе.

Воспитатель следит за их осанкой, за выполнением технических навыков рисования, проводит индивидуальную работу.

Слушают стихотворение.

Воспитатель и дети подходят к столу.

Исполняют песню «Ложкари» с музыкальным руководителем.

Прощаются со Скоморохом.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы воспитателя.

По желанию читают стихотворения.

Внимательно наблюдают за работой воспитателя, запоминают технику выполнения.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют работу.

III. Заключительный этап.

Подведение итогов

В конце занятия можно сделать выставку детских рисунков. Обсудить с детьми результаты их работы.

Вы сегодня работали как настоящие дымковские мастера, и у вас получился прекрасный хоровод барышень. Давайте и мы с вами заведём хоровод под красивую русскую мелодию. (Звучит песня «Во поле берёза стояла».)

Ребята, с каким народным промыслом мы познакомились. Какие элементы дымковской росписи вы знаете? Вам понравилось наше необычное занятие? Где мы сегодня с вами побывали?

Дымковская игрушка и по сей день продолжает нас удивлять своей яркостью, красочностью. И этот промысел сохранен, благодаря мастерам из села Дымково.

На этом наше занятие закончено и нам пора возвращаться в нашу группу.

Дети вступают в беседу с воспитателем, анализируют свои работы.

Водят хоровод под песню.

Отвечают на вопросы.

Выходим под русскую народную музуку.