Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию с детьми второй младшей группы компенсирующей направленности «Украсим валенки» (рисование)
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию

«Украсим валенки»

во второй младшей группе (рисование)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи: – приобщать детей к декоративной деятельности: формировать умение украшать валенок, различать, называть, использовать в изображении круглую форму и прямые линии, желтый и красный цвета, располагая узор вверху голенища валенка;

• совершенствовать умение правильно держать фломастер, не напрягая мыщц и не сжимая сильно пальцы. Добиваться свободного движения руки с фломастером во время рисования;
• формировать умение рисовать прямые линии в разных направлениях и круглую форму одним движением руки;
• расширять, уточнять, активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем по лексической теме «Обувь». Учить понимать обобщающее слово «Обувь»;
• формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая взрослого;
• упражнять в прыжках на двух ногах;
• воспитывать желание слушать потешки, интерес к рассматриванию валенка и его украшению.

Планируемые результаты

Ребенок правильно пользуется фломастерами, украшает валенки. Проявляет интерес к участию в современных играх. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого. Участвует в разговорах во время рассматривания валенка.

Приемы работы

Рассматривание образца, показ воспитателя, самостоятельное выполнение действий детьми, указания, прием пассивных действий, помощь, рассматривание детских работ, вопросы, рассматривание валенок, напоминание, совет, поощрение, игровая ситуация, подвижная игра.

Материал: валенки, кукла.

Демонстрационный материал: вариантные образцы изображения валенка (вариантность в цвете узора), лист белого цвета для показа (силуэт валенка), фломастеры, алгоритм (последовательность) построения узора.

Раздаточный материал: листы бумаги белого цвета (силуэт валенка), фломастеры.

Ход деятельности

Воспитатель собирает детей на ковре, на стульчики полукругом и читает народную потешку «Баю-баю-баиньки...»

Воспитатель: Баю-баю-баиньки,

                       Я скатаю валенки.

                       Я скатаю валенки

                       Невелички, маленьки,

                       Манечке на ножки

                       Бегать по дорожке.

Кто знает, что такое валенки?

Ответы детей.

Смотрите, ребята, это валенки! Они такие тёпленькие, чтобы зимой ножкам было совсем не холодно. Мы их надеваем на ножки, и тогда никакой мороз нам не страшен!
(Педагог показывает валенки, дети их рассматривают. Воспитатель показывает, где у валенка носик, где пяточка, а где верхняя часть – голенище. Говорит, что валенки делают из шерсти, как будто их "катают".)

Подвижная игра «Тапки» (Н. Нищева)

Это тапки для Антошки,
                                                    (По два раза ритмично топают каждой ногой)
Чтобы в них не мерзли ножки.
                                                    (Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах)
Топ-топ-топотушки,
                                                    (По два раза ритмично топают каждой ногой)
Что за тапки? Как игрушки!
                                                    (Сначала левую ногу ставят на носок, потом — на пятку, затем те же движения правой)

Рисование

Вызов интереса и постановка цели

Раздался стук. Воспитательница вошла, неся куклу Манечку. Кукла поприветствовала детей, представилась и попросила их украсить валенки для нее и ее подруг.

Воспитатель: Давайте украсим валенки для кукол! Присаживайтесь за столы на свои места. Манечка, ты тоже садись на стульчик и посмотри, как ребята будут работать.

Рассматривание образца

Педагог усаживает куклу на стул, лицом к детям, ставит образцы на мольберт.

Воспитатель: Посмотрите, как я украсила валенки. Чем украшены валенки?

Дети: Валенки украшены солнышком и полоской.

Воспитатель: Давайте покажем, как нарисованы полоски. Приготовили пальчики! Я проведу пальчиком по полоске на валенке, а вы вместе со мной в воздухе. Я поставила пальчик вверху полоски и веду его по полоске слева направо, никуда не сворачивая. Полоска прямая, ровная. (Дети выполняют). Где нарисована полоска?

Дети: Вверху валенка.

Воспитатель: Какого цвета полоска?

Дети: Красного и желтого.

Воспитатель: Давайте рассмотрим солнышко. На что по форме похоже солнышко.

Дети: Солнышко похоже на форму круг, кольцо.

Воспитатель: Посмотрите: я поставила пальчик вверху круга и веду его по кругу: в сторону, вниз, в сторону, вверх. Пальчик прибежал туда, откуда начал бег. Давайте проведем пальчиком по солнышку: я – на валенке, вы – в воздухе. Приготовили пальчики! Поставили пальчик вверху круга и ведем его в сторону, вниз, в сторону, вверх. Пальчик прибежал туда, откуда начал бег. (Выполняют) Что еще есть у солнышка?

Дети: Лучики.

Воспитатель: На что похожи лучики солнышка?

Дети: На дорожки, полоски, ленточки.

Воспитатель: Как расположены лучики.

Если дети не ответят на вопрос (или ответят неполно), педагог показывает на рисунке расположение лучиков и поясняет: «Лучики расходятся в разные стороны от солнышка – и вверх, и вниз, и влево, и вправо. Они прямые, длинные».

Воспитатель: Где нарисовано солнышко?

Дети: Вверху голенища валенка, под полоской.

Воспитатель: Какого цвета солнышко?

Дети: желтого цвета.

Воспитатель: Какого цвета еще может быть солнышко?

Дети: Красного или красного и желтого.

Воспитатель: Вот как мы украсим валенки.

Показ способов выполнения работы

Воспитатель располагает на мольберте лист для показа и демонстрирует способ изображения, объясняя свои действия.

Воспитатель: Я беру фломастер желтого цвета, снимаю колпачок и кладу его на стол.

Ставлю фломастер вверху голенища валенка и веду прямую ровную линию через весь лист слева направо. Полоску рисую одним движением, не отрывая фломастер от бумаги.

Чуть ниже буду рисовать солнышко: ставлю фломастер посередине голенища валенка и рисую по кругу: в сторону, вниз, в сторону, вверх. Фломастер прибежал туда, откуда начал бег.

Этот фломастер закрываю колпачком и кладу в коробку. Достаю фломастер красного цвета и снимаю колпачок.

Теперь буду рисовать личики красного цвета: ставлю фломастер вверху круга и веду прямую линию вверх. Ставлю фломастер внизу круга и рисую прямую линию вниз. И так далее: влево, вправо и между ними.

Закрепление последовательности выполнения работы

Кукла Манечка спрашивает, как дети будут украшать валенки.

Воспитатель: Покажите пальчиком на листе бумаги, как вы будете украшать валенки.

Педагог постепенно располагает на доске алгоритм построения рисунка, давая необходимые пояснения.

Общие указания

До начала выполнения работы детьми воспитатель дает указания (напоминает).

Воспитатель: Решите, какого цвета будут полоска и солнышко на вашем валенке.

Рисуйте полоски и круг одним движением руки.

Фломастер держите наклонно к листу бумаги, придерживайте лист левой рукой.

Не забывайте закрывать фломастер колпачком и класть его в коробку.

Индивидуальные указания

В ходе рисования детей педагог осуществляет индивидуальный показ на своем листе, при необходимости помогает ребятам, используя прием пассивных действий (на листе воспитателя) для тех, у кого работа вызывает затруднение, советует, дает указания:

• как правильно взять фломастер;
• в какой последовательности надо рисовать;
• как рисовать круг и прямые линии в разных направлениях.

Анализ детских работ

Педагог хвалит детей и рассматривает их работы вместе с куклой.

Воспитатель: Манечка, посмотри, какие красивые валенки сделали ребята для тебя и твоих подруг! Тебе нравятся валенки?

Кукла любуется работами ребят и благодарит ребят.

Воспитатель: Найдите валенки, украшенные фломастерами одного (разного) цвета. Какого цвета полоски на этом валенке?

Ответы детей.

Воспитатель: Найдите лучистое солнышко (и солнышко, где мало лучиков.) Покажите кукле Мане валенки, похожие (непохожие) на мои.

Дети выполняют.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо постарались!

Итог

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось, показалось интересным?

Ответы детей.