Конспект занятия по рисованию «Первый снег» (старшая группа)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию «Первый снег» (старшая группа)

Возраст: 5–6 лет.
Длительность: 25–30 минут.
Цель: создать выразительный зимний пейзаж, передавая особенности первого снега (лёгкость, воздушность, контраст с тёмным фоном).

Задачи:

• образовательные: закрепить навыки работы с гуашью и кистью; учить передавать настроение через цвет и композицию; познакомить с приёмами изображения снега (разбрызгивание, тычок, лёгкое касание);
• развивающие: развивать чувство цвета и композиции, мелкую моторику, воображение, наблюдательность;
• воспитательные: воспитывать любовь к природе, эстетическое восприятие зимнего пейзажа, аккуратность в работе.

Материалы и оборудование:

• листы бумаги формата А4 (тонированные в синий/голубой/серо‑фиолетовый — для неба и земли);
• гуашь белая и светло‑голубая;
• кисти разных размеров (тонкие для деталей, широкие для фона);
• стаканчики с водой;
• салфетки для рук;
• поролоновые губки, ватные палочки, зубная щётка (для эффектов снега);
• образец зимнего пейзажа с первым снегом;
• иллюстрации картин художников‑пейзажистов (например, А. А. Пластова «Первый снег»).

Предварительная работа:

• наблюдение за первым снегом на прогулке;
• рассматривание снежинок через лупу;
• чтение стихов о зиме (А. Фет «Мама! глянь‑ка из окошка…», И. Суриков «Зима»);
• беседа о зимних явлениях (как образуется снег, почему он белый и пушистый).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Задачи:

• привлечь внимание к теме;
• актуализировать знания о зиме и снеге;
• создать эмоциональный настрой.

Деятельность:

1. Организационный момент. Дети садятся полукругом.
2. Беседа с опорой на иллюстрации:
   • «Какое время года наступило?»;
   • «Что изменилось в природе?»;
   • «Какой бывает первый снег? (лёгкий, пушистый, белый, сверкающий)»;
   • «Как вы думаете, почему художники любят рисовать первый снег?».
3. Рассматривание картин (показ репродукций):
   • обсуждение цвета неба, снега, деревьев;
   • акцент на контрасте тёмных стволов и белого снега.
4. Мотивация: «Сегодня мы попробуем стать художниками и нарисовать свой зимний пейзаж — как будто только что выпал первый снег!».

2. Основная часть (15–20 минут)

Задачи:

• показать приёмы изображения снега и зимнего пейзажа;
• отработать технику работы с гуашью;
• помочь детям в самостоятельной работе.

Демонстрация и поэтапное выполнение (воспитатель показывает, дети повторяют):

1. Фон (небо и земля):
   • широкой кистью нанести светло‑голубые и серо‑фиолетовые разводы (верх листа — небо, низ — земля);
   • оставить белые пробелы — места, где будет снег.
2. Деревья и кусты:
   • тонкой кистью нарисовать тёмные стволы и ветви (коричневый, чёрный);
   • добавить силуэты кустов (округлые мазки).
3. Первый снег:
   • приём «разбрызгивание»: набрать белую гуашь на зубную щётку, провести пальцем по щетине над листом (эффект падающих снежинок);
   • приём «тычок»: поролоновой губкой или ватной палочкой наносить белые точки и мазки на ветви, землю, крыши (имитация налипшего снега);
   • лёгкие мазки кистью: кончиком кисти провести по бумаге, оставляя полупрозрачные белые следы (иней на ветках).
4. Детали (по желанию):
   • следы на снегу (белые точки);
   • птичка на ветке (маленький силуэт);
   • домик вдали (простые геометрические формы).

Индивидуальная помощь:

• напоминать о чистоте кисти при смене цвета;
• помогать в смешивании оттенков (например, светло‑голубой для теней на снегу);
• корректировать композицию (чтобы снег «лежал» естественно).

Физкультминутка «Снежинки» (2 минуты):

Снежинки танцуют, кружатся,
На землю тихо ложатся. (кружатся на месте)
Ветер дует — они летят, (бегут на носочках)
А потом опять лежат. (приседают)

3. Заключительная часть (5 минут)

Задачи:

• подвести итоги;
• развить речевую активность;
• воспитать аккуратность.

Деятельность:

1. Выставка работ. Дети выкладывают рисунки на общий стол.
2. Обсуждение:
   • «Что вам больше всего понравилось рисовать?»;
   • «Как вы изобразили первый снег? Какие приёмы использовали?»;
   • «Какое настроение у вашего рисунка? (радостное, тихое, волшебное)»;
   • «Что получилось особенно красиво?».
3. Рефлексия:
   • «Какие цвета мы использовали для зимнего пейзажа?»;
   • «Почему снег кажется белым, даже если он лежит на тёмной земле?».
4. Уборка рабочего места: дети промывают кисти, протирают столы, складывают материалы.

Методические рекомендации

• Темп работы: не торопить детей; давать время на экспериментирование с приёмами.
• Помощь: если ребёнок затрудняется, показать приём ещё раз, взяв его руку в свою.
• Творчество: разрешать выбирать, где и как «падает» снег (больше на деревьях или на земле).
• Безопасность: напомнить о правилах работы с красками (не брать кисть в рот, не разбрызгивать краску мимо листа).
• Мотивация: хвалить за аккуратность, старание, оригинальность (например: «У тебя очень пушистый снег!», «Красиво получились тени на снегу!»).

Ожидаемый результат:

• дети умеют передавать образ первого снега с помощью разных приёмов;
• используют контрастные цвета и композицию для создания настроения;
• проявляют интерес к изобразительной деятельности и природе.