Разноцветные бабочки
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

     Разработала Дятлова Н.Г.

Конспект интегрированной ООД по рисованию для детей старшей разновозрастной группы «Разноцветные бабочки»

Программные задачи:

-Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению.

-Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

-С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.

-Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Используемый материал: бабочки, вырезанные из альбомного листа; гуашь; поролоновые губки; по одному неотточенному шестигранному карандашу; цветок на ватмане; мнемотаблица; мокрые тканевые салфетки для рук

(на каждого ребенка) .

Предварительная работа:

Разучивание стихотворений, чтение художественных произведений про мир насекомых.

Ход организованной образовательной деятельности

Провести с детьми короткую беседу о временах года, остановиться внимание на времени года - лето.

Воспитатель: 

-Ребята, как вы думаете, какого цвета бывает лето? (Дети перечисляют яркие краски, присущие теплому солнечном лету) .

- Подумайте, каких вы знаете насекомых, которые летают только в теплое время года и очень похожи на цветы? (Бабочки)

-Давайте и мы сегодня с вами отправимся в сказочное время. Закрываем глазки и отправляемся на сказочную летнюю полянку.

- Ребята, смотрите какие красивые и яркие бабочки появились на наших рабочих столах.

- Вы бы хотели нарисовать таких же красивых бабочек?

отгадайте загадку и занимайте места за столами:

Если ты его отточишь, нарисуешь все, что хочешь;

Солнце, горы, сосны, пляж, что же это? (карандаш) .

- Конечно ребята, это карандаш! А чем еще можно рисовать? (Фломастерами, кисточками и красками, мелом) .

- Как вы думаете, что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы) .

- Скажите, чтобы чувствовать себя бодрыми и веселыми и быть готовыми к длинному, интересному дню, что мы делаем по утрам? Что выполняем? (зарядку) .

- Конечно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте мы с ними поиграем.

Пальчиковая игра “Пять и пять”.

Пять и пять пошли гулять, вместе весело играть,

Повернулись, улыбнулись,

В кулачек вот так свернулись.

Вот такие молодцы!

Руки перед собой, ладошки широко раскрыты.

Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.

Вращение кистей рук.

Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук «растягиваются в улыбке», показывая ее.

Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.

Стучат кулачок о кулачок.

Воспитатель: 

- Очень хорошо! А теперь между ладонями возьмите карандаш, зажмите его и покатайте. Поднесите к левому уху (к правому уху) .

- Что вы слышите?

- Какой издает звук карандаш? (Он шуршит) .

- Конечно, вы правы он шуршит. Потрите еще между ладонями карандаш и послушайте.

-А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их ко лбу, к щекам. Что вы чувствуете? (Ладошки стали теплыми)

- Совершенно верно! Вот теперь ваши пальцы и руки готовы к рисованию.

- Ой, а что это звучит за музыка? Смотрите ребята, это прилетела к нам в гости бабочка, и она очень хочет нам помочь.

-Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Это очень интересно, когда рисовать нужно только на одной половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая картинка.

-Ребята, посмотрите на бабочку. У нее две пары крыльев. На одной из них (не важно – на левой или на правой) мы  нарисуем обычные цветные кляксы или пятна любой формы и размера. А другую пару крыльев вы приложите сверху и разгладим ладошками.

(Воспитатель показывает прием рисования)

- А теперь раскрывая бабочку мы с вами посмотрим, что получилось?

 (Вся бабочка стала разноцветной). 

-Как вы думаете произошло волшебство?

-Ребята а вы хотите попробовать сами? Давайте вы нарисуете и посмотрим, получиться ли у вас волшебство?

-Я уверена, что все будет отлично!

(Дети выполняют работу)

В ходе выполнения задания дети восхищаются выбранными яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения. По окончании работы воспитатель предлагает детям самим превратиться в веселых, ярких бабочек и поиграть.

-Физминутка “Бабочки”.

Ветер бабочек качает, влево, вправо наклоняет.

Раз наклонились, два наклонились,

И на цветочки они приземлились.

Воспитатель: 

-Ребята, пока мы порхали, отдыхали как бабочки, наши бабочки разрисованные необычным способом уже подсохли.

-А посмотрите, вот какой большой цветок принесла с собой бабочка. Как вы думаете мы можем украсить цветок, посадив на него наших замечательных, красивых бабочек.

- Ребята, нашей сказочной бабочке очень понравилось, как мы украсили ее цветок, и она решила этот кусочек лета подарить ребята вам.

-Вот и подошло время расставаться с бабочкой, давайте скажем ей «до свидания».

-А теперь мы с вами присядем на стульчики, закрываем наши глазки и возвращаемся в нашу прекрасную группу.

Рефлексия:

- Ребята, скажите, что мы с вами сегодня делали на занятии?

- Скажите мне, пожалуйста, чья работа вам больше всего понравилась?