«Хохломская роспись. Декоративная тарелка»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Тема: «Хохломская роспись. Декоративная тарелка»

        Цель занятия: Знакомство детей с традиционным русским народным промыслом – хохломской росписью и создание декоративной тарелки в этом стиле.

        ЗАДАЧИ:

        ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

        • Познакомить детей с историей возникновения хохломской росписи

        • Формировать представления об особенностях хохломского орнамента (растительные мотивы, характерные цвета)

        • Учить выделять основные элементы узора: ягоды (клубника, малина, рябина), листья, завитки, травка

        • Закреплять знания о цветовой гамме хохломы (золотой, красный, черный, зеленый)

        • Учить составлять композицию на круге, располагая элементы равномерно

        РАЗВИВАЮЩИЕ:

        • Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции

        • Развивать мелкую моторику рук и координацию движений

        • Развивать творческое воображение и художественный вкус

        • Развивать внимание и наблюдательность при рассматривании образцов

        • Способствовать развитию речи через обогащение словаря (промысел, роспись, орнамент, завиток)

        ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

        • Воспитывать интерес и уважение к русскому народному декоративно-прикладному искусству

        • Воспитывать аккуратность в работе

        • Воспитывать патриотические чувства через приобщение к культурному наследию России

        • Воспитывать самостоятельность и инициативность

        • Формировать умение работать сосредоточенно, доводить начатое дело до конца

        МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

        Демонстрационный материал:

        • Образец хохломской тарелки

        • Иллюстрации с изображением хохломских изделий (посуда, мебель, ложки)

        • Презентация или картинки с изображением деревни Хохлома

        Раздаточный материал:

        • Заготовки круглых тарелок из картона желтого цвета (диаметр 15-20 см)

        • Гуашь (красная, черная, зеленая)

        • Кисти разных размеров (тонкие и средние)

        • Стаканчики с водой

        • Салфетки бумажные и тканевые

        • Палитры

        • Клеенки на столы

        ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

        • Рассматривание альбома «Народные промыслы России»

        • Чтение русских народных сказок

        • Беседа о народных мастерах

        • Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства

        • Дидактическая игра «Составь узор»

ХОД ЗАНЯТИЯ:

        1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

        Дети заходят в группу. Воспитатель встречает их в центре комнаты.

        Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие ребята! Как я рада вас видеть! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

        Дети встают в круг.

        Воспитатель: Замечательно! Ребята, у меня сегодня для вас сюрприз. Я принесла что-то очень красивое и необычное. Хотите посмотреть, что это?

        Дети: Да!

        Воспитатель: Тогда проходите, садитесь на стульчики полукругом, и я вам всё покажу.

        Дети рассаживаются.

        2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. МОТИВАЦИЯ

        Воспитатель достает из красивой шкатулки хохломскую тарелку и показывает детям.

        Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую красивую тарелку я вам принесла! Рассмотрите её внимательно. Что вы можете сказать об этой тарелке? Какая она?

        Дети отвечают (красивая, яркая, нарядная, расписная).

        Воспитатель: Правильно, молодцы! Она действительно очень красивая, яркая и необычная. А как вы думаете, для чего нужна такая тарелка? Можно ли из неё кушать суп или кашу?

        Дети высказывают предположения.

        Воспитатель: Вы правы, из такой тарелки не едят. Это декоративная тарелка. Декоративная – значит, она создана для украшения дома. Её вешают на стену или ставят на полочку, чтобы любоваться красотой.

        Воспитатель: А знаете ли вы, как называется такая роспись? Может быть, кто-то слышал?

        Дети могут ответить или нет.

        Воспитатель: Эта роспись называется хохломская. Давайте вместе повторим это слово: хох-лом-ская. Хохломская роспись.

        Дети повторяют хором и индивидуально.

        Воспитатель: Отлично! А хотите узнать, откуда появилась эта удивительная роспись и почему она так называется?

        Дети: Да!

        3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

        РАССКАЗ О ХОХЛОМЕ:

        Воспитатель: Тогда слушайте внимательно. Давным-давно, много-много лет назад, в одной деревне под названием Хохлома, которая находится в Нижегородской области, жили очень талантливые мастера. Они умели делать из дерева красивую посуду: миски, ложки, плошки, чашки.

        Воспитатель: Но посуда была не простая, а расписная! Мастера покрывали деревянные изделия золотистой краской, а потом рисовали на них яркие узоры: ягодки, листочки, цветы, завитки. Посуда получалась такая красивая, что её везли на ярмарки в разные города. Люди со всей России приезжали, чтобы купить эту замечательную посуду.

        Воспитатель: Так и стали называть эту роспись – хохломская, по названию деревни Хохлома. И до сих пор мастера делают эту удивительную посуду, и она известна не только в России, но и во всём мире!

        РАССМАТРИВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РОСПИСИ:

        Воспитатель: А теперь давайте внимательно рассмотрим нашу тарелочку. Скажите, какого цвета фон у тарелки, то есть основной цвет?

        Дети: Желтый! Золотой!

        Воспитатель: Совершенно верно! Желтый, золотистый фон. Он похож на настоящее золото, правда? Золотой цвет – это главный цвет хохломы.

        Воспитатель: А теперь посмотрите на узор. Какие цвета использовали мастера для росписи?

        Дети: Красный, черный, зеленый.

        Воспитатель: Молодцы, всё правильно! Красный, черный и зеленый. Это традиционные цвета хохломской росписи. Запомните: золотой фон, а на нём – красный, черный и зеленый узор.

        Воспитатель: А что же изображено на тарелке? Что вы видите?

        Дети: Ягоды, листья.

        Воспитатель: Правильно! Давайте назовём всё по порядку. Что это за ягодки?

        Дети: Клубника! Земляника!

        Воспитатель: Да, это клубничка или земляничка! Посмотрите, какие они красненькие, красивые. А что на них нарисовано?

        Дети: Точки, семечки.

        Воспитатель: Верно, чёрные точечки-семечки. А что ещё видите?

        Дети: Листья.

        Воспитатель: Да, листочки зелёные. А ещё посмотрите на эти чёрные линии – они изгибаются, закручиваются. Это называются завитки или веточки. По ним словно бегут ягодки.

        Воспитатель: А теперь посмотрите на край тарелки. Что здесь нарисовано?

        Дети: Красная полоска.

        Воспитатель: Правильно, это кайма или бордюр. Она обрамляет нашу тарелочку, делает её нарядной. Посмотрите, кайма волнистая, с зубчиками.

        Воспитатель: Давайте еще раз повторим, что же рисуют в хохломской росписи?

        Дети перечисляют: ягоды, листья, завитки.

        Воспитатель: Совершенно верно! Ягодки (клубника, малина, рябина, смородина), листочки, завитки, травку. А как расположен узор на тарелке?

        Дети: По кругу.

        Воспитатель: Молодцы! Узор идёт по кругу, равномерно, красиво. Тарелка выглядит нарядной со всех сторон.

        ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

        Воспитатель: Ребята, вы так хорошо слушали, внимательно рассматривали! А теперь давайте немножко отдохнём и поиграем. Вставайте около своих стульчиков. Повторяйте за мной движения и слова.

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо-влево)

Наше чудо-дивное! (руки поднимаем вверх, тянемся)

Мы рисуем завитки (рисуем в воздухе руками завитки)

Ягодки старательно (приседаем, «собираем ягодки»)

Листики и веточки (плавные движения руками вверх-вниз, как веточки)

Очень замечательно! (хлопаем в ладоши)

        Дети повторяют 2 раза.

        Воспитатель: Замечательно! Садитесь на свои места.

        4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

        Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы сами стать народными мастерами и расписать свою тарелочку в хохломском стиле?

        Дети: Да!

        Воспитатель: Тогда сегодня мы с вами откроем мастерскую хохломской росписи, и каждый из вас создаст свою неповторимую тарелочку! А я буду главным мастером и помогу вам.

        Воспитатель: Но прежде чем начать работу, давайте вспомним, как нужно работать с красками. Кисточку держим правильно, тремя пальчиками. Набираем краску аккуратно, лишнюю отжимаем о край баночки. Работаем не торопясь, старательно. Согласны?

        Дети: Да!

        Воспитатель: Отлично! Сейчас я вам покажу и расскажу, в какой последовательности мы будем работать. Смотрите внимательно.

        ОБЪЯСНЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ:

        Воспитатель: Первый шаг. Берём красную краску и рисуем кайму по краю тарелки. Можно нарисовать волнистую линию с зубчиками, как на моей тарелке, или просто красную полоску. Вот так. (Показывает на образце или на своей заготовке)

        Воспитатель: Второй шаг. Красной краской рисуем ягодки. Ягодки могут быть круглые или немного вытянутые, овальные, как клубничка. Рисуем ягодки в разных местах тарелки, чтобы получился красивый узор. Можно нарисовать 2-3 большие ягодки. (Показывает)

        Воспитатель: Не забываем, что у клубнички сверху есть зелёная шапочка – чашелистики. Поэтому третий шаг – берём зелёную краску и рисуем эти шапочки на ягодках. А ещё зелёной краской рисуем листочки. Листики могут быть разной формы и размера. (Показывает)

        Воспитатель: Четвёртый шаг. Берём чёрную краску и тонкой кисточкой рисуем завитки, веточки между ягодками и листочками. Это как будто ягодки растут на веточках. А на самих ягодках ставим чёрные точечки – семечки. (Показывает)

        Воспитатель: И пятый шаг – заключительный. Можем добавить маленькие красные ягодки-горошинки для украшения, где есть пустое место. Вот и готова наша хохломская тарелочка! (Показывает готовый образец)

        Воспитатель: Всё понятно? Есть вопросы?

        Дети отвечают.

        Воспитатель: Замечательно! Тогда приступаем к работе. Но сначала давайте подготовим наши пальчики.

        ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

        Воспитатель: Повторяйте за мной.

Наши алые цветки (ладони соединены в бутон)

Распускают лепестки (пальцы раскрываются)

Ветерок чуть дышит (плавное покачивание кистями)

Лепестки колышет

Наши алые цветки (пальцы собираются в бутон)

Закрывают лепестки

Головой качают (покачивание «бутоном»)

Тихо засыпают (ладони под щёку)

        Воспитатель: Отлично! Теперь наши пальчики готовы к работе. Начинаем!

        САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ:

        Воспитатель: Ребята, у каждого из вас на столе лежит заготовка тарелочки жёлтого цвета, краски, кисточки. Начинайте работать, а я буду подходить к каждому и помогать.

        Дети начинают работать. Воспитатель ходит между столами, наблюдает за работой детей.

        Воспитатель (подходя к детям индивидуально):

        - Молодцы, ребята! У вас всё замечательно получается! И тд.

        Воспитатель: Ребята, не торопитесь. Работаем аккуратно, старательно, как настоящие народные мастера. Дайте краске подсохнуть, прежде чем рисовать рядом другим цветом.

        Воспитатель: Кто закончил кайму, переходите к ягодкам. Кто нарисовал ягодки, берите зелёную краску для листочков.

        Воспитатель: Вика, какая нарядная тарелочка у тебя получается! Настоящая хохлома!

        Воспитатель: Ребята, у кого тарелочки почти готовы, не забудьте добавить мелкие детали – точечки на ягодках, маленькие ягодки-горошинки для украшения.

        ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ:

        Воспитатель: Ребята, наше время подходит к концу. Заканчивайте свои работы. Кто закончил – аккуратно промойте кисточки, положите их на салфетку, а свою тарелочку осторожно положите на поднос, чтобы она подсохла.

        Дети заканчивают работу, убирают рабочие места.

        5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. РЕФЛЕКСИЯ (5 минут)

        Воспитатель: Молодцы, ребята! Все справились с заданием. А теперь давайте устроим выставку наших работ. Несите свои тарелочки сюда, на стол, чтобы все могли посмотреть.

        Дети выкладывают работы на общий стол.

        Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красота! Как будто мы попали в настоящую мастерскую хохломских мастеров! Каждая тарелочка по-своему красива и неповторима!

        Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим наши работы. Вот эта тарелочка, у кого она? Расскажи, пожалуйста, что ты нарисовал на своей тарелке?

        Ребёнок рассказывает.

        Воспитатель: Замечательно! Мне очень нравится, как аккуратно ты нарисовал ягодки и листочки. Настоящая хохломская роспись!

        Воспитатель опрашивает ещё 2-3 детей.

        Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Что нового вы узнали?

        Дети: Узнали про хохломскую роспись!

        Воспитатель: Правильно! А кто помнит, откуда пошло название «хохломская роспись»?

        Дети: От деревни Хохлома!

        Воспитатель: Молодцы! А какие элементы узора мы рисовали?

        Дети: Ягодки, листочки, завитки.

        Воспитатель: Верно! А какие цвета используют мастера хохломской росписи?

        Дети: Золотой, красный, черный, зеленый!

        Воспитатель: Отлично! Вы всё запомнили!

        Воспитатель: Скажите, вам понравилось быть народными мастерами?

        Дети: Да!

        Воспитатель: А что вам больше всего понравилось в нашем занятии?

        Дети делятся впечатлениями.

        Воспитатель: А что было сложно? Что не получилось?

        Дети отвечают.

        Воспитатель: Ничего страшного, в следующий раз у вас обязательно получится ещё лучше! Ведь настоящие мастера учатся всю жизнь.

        Воспитатель: Ребята, вы сегодня были настоящими молодцами! Все старались, работали аккуратно, и у вас получились замечательные, яркие, нарядные тарелочки в хохломском стиле. Я очень горжусь вами!

        Воспитатель: Когда наши тарелочки высохнут, мы устроим большую выставку в группе, и все родители смогут полюбоваться вашим творчеством. А ещё мы можем подарить эти тарелочки мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Они будут очень рады!

        Воспитатель: Спасибо вам за работу! Вы настоящие мастера! Наше занятие закончено. Давайте попрощаемся друг с другом.

        Дети: До свидания!

        Воспитатель: До свидания, ребята! До новых встреч!

        ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

        • Дети познакомились с хохломской росписью, её историей и особенностями

        • Научились выделять характерные элементы узора (ягоды, листья, завитки)

        • Запомнили цветовую гамму хохломы (золотой, красный, черный, зеленый)

        • Создали декоративную тарелку в стиле хохломской росписи

        • Получили положительные эмоции от творческой деятельности

        • Проявили интерес к русскому народному декоративно-прикладному искусству