Технологическая карта по художественно-эстетическому развитию. Бабочка методом МОНОТИПИЯ (Презентация)
презентация к уроку по рисованию (старшая группа)

Автор

Барабанова Марина Викторовна воспитатель МБДОУ г. Иркутск детский сад №152

Возраст группы

Старшая (5-6 лет)

Форма организации, количество обучающихся

Подгруппа. 8 чел

Тема занятия

Волшебная бабочка

Культурная практика

Познавательно -исследовательская

Культурно-смысловой контекст

Создание карты-схемы рисования бабочки

Планируемые результаты

Дети могут объяснить, как нарисовать бабочку: складывание листа пополам, нанесение густых красок на одну сторону(крылья), быстрое сворачивание и проглаживание листа для получения симметричного рисунка. Составить карту схему с небольшой помощью педагога и использовать познавательно исследовательскую деятельность

Самостоятельно действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Цели занятия

Формировать и развивать у детей творческое воображение, обучить детей рисовать в нетрадиционной технике монотипия, развивать интерес к рисованию

Задачи

Изобразительные

Технические

Творческие

Познакомить с названиями бабочек, понятием «Симметрия»

Учить создавать симметричный рисунок с помощью нетрадиционного способа.

Отрабатывать навыки самостоятельного рисования бабочки.

создавать положительную мотивацию к самостоятельному творчеству. Накапливать опыт коммуникации друг с другом  в ходе составление схемы.

Оборудование и материалы

ПК, интерактивная доска, презентация музыка, кисти, гуашь, листы бумаги

Этапы

(последовательность деятельности)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые

 результаты

1. Мотивационный этап

Проблемная, игровая ситуация, подводящая к целеполаганию

Звучит музыка Чайковского «Времена года». Под музыкальное сопровождение, показ небольшой презентации «Что мы видим на лугу».

Беседа с детьми: «Ребята, в какое время года появляются насекомые?»

Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать:

Спал цветок и вдруг проснулся-

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка).

Молодцы ребята. Незнайка не смог отгадать загадку, потому что он ничего не знает о насекомых. Как они выглядят, какие красивые, что они умеют летать, из чего их можно сделать своими руками. Мы можем ему помочь? Для этого мы поиграем, поговорим об этих насекомых и подумаем, как можно их изобразить. Согласны?

Художественно-эстетическая

Социально-коммуникативная

(дети слушают музыкальное произведение, смотрят, презентацию, отгадывают загадку)

Проявление у детей заинтересованности, желание помочь Незнайке и нарисовать бабочку в технике нетрадиционного рисования.

2. Этап формулирования цели

Формулирование цели рисования, выдерживание гипотез

А вы знаете, как появляется бабочка? (рассматривание схемы яйцо-гусеница-куколка бабочка).  Почему бабочки считаются красивыми насекомыми?

Ребята хотите на минутку превратиться в красивых бабочек?

Физ. минутка «Бабочка»

Видишь, бабочка летает (махи руками-крыльями)

На лугу цветы считает (счет пальчиком)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Ох, считать не сосчитать! -прыжки на месте

За день, за два и за месяц (шаги на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять (хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела (махи руками-крылышками)

Сосчитать бы не смогла! (счет пальчиком)

Социально-Коммуникативная

Двигательная

Игровая

Отвечают на вопросы

Пробуют нарисовать бабочку методом монотипия  и помочь Незнайке составить пошаговую схему рисования

3. Исполнительный

Планирование нетрадиционного рисования

Объясняем детям последовательность рисования бабочки:

Берем лист бумаги, складываем его пополам и снова разгибаем. Наносим на одну сторону густые краски (рисуем крылья бабочки). Быстро сворачиваем и проглаживаем рукой для получения симметричного рисунка. Разворачиваем лист и докрашиваем плохо отпечатанные места. Работа готова.

Составление алгоритма по рисованию «Бабочки»

Составление алгоритма по рисованию «Бабочки»

Этап коррекции проблем

Беседа с детьми: Красотv бабочке придают разноцветные крылья. Чем покрыты крылья бабочки? (пыльцой)

Ребята, всегда ли бабочка может летать?

Никогда не позволяйте никому брать бабочку за крылья-чешуйки с них останутся на пальцах, а бабочка, лишившись своего покрытия, теряет летные качества.

 Если бы мы были волшебниками, как бы помогли бабочке, которая не может летать?

 Из чего можно смастерить крылья для бабочки? (слепить, нарисовать)

Чем можно рисовать?

Пальчиковая гимнастика

Кисти рук расположить горизонтально, скрестить большие пальцы.

Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.

Ах, красавица какая-

Эта бабочка большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала.

Социально-Коммуникативная

(дети дискутируют, предлагают варианты выхода из трудной ситуации, вспоминают способы рисования)

Физическое (пальчиковая гимнастика)

Формировать умение находить выход из проблемных ситуаций, развивать воображение, поддерживать любовь к живому. Вспомнить художественные способы изображения.

Практический этап детского творчества

Формулировка выводов

Помощь с детьми в организации практической деятельности (объяснения, разъяснения) по мере необходимости совместное выполнение с детьми практических действий. Контроль за соблюдением техники безопасности при проведении детьми рисования.

Фиксация преобразований объекта.

• Итак, обратим внимание, у меня есть схема создания рисунка. Давайте мы с вами попробуем схематично изобразить процесс рисования бабочки. Давайте составим схему как получается бабочка.

Как получается бабочка: Яйцо-гусеница-куколка-бабочка-яйцо

Как нарисовать бабочку: согнуть лист бумаги, развернуть, на одной стороне нарисовать густыми красками крылья бабочки, согнуть лист и будет симметричный отпечаток. Думаю, Незнайка будет доволен, что вы составили схему и все объяснили.

• Что мы сделали сегодня? Какую схему мы составили? Обсуждение и помощь детям в составлении схемы по рисованию?

- Отлично эти схемы мы кому можем показать?

Молодцы отличные у вас вышли схемы.

Проверка опыта на практике. Отбор нужных средств, реализация в действии.

Формулирование выводов.

Выражают свои эмоции.

Составляют схему по нетрадиционному рисованию «Бабочки»

4. Рефлексивный этап

Рефлексия

Подведение итогов, оценивание результатов.

- Что сегодня особенно понравилось?

-Что запомнилось, было особенно интересно?

-Как думаете, понравилось ли наше рисование Незнайке?

Самооценивание

Выражают свои эмоции

5. Перспективны этап

Организация перехода к самостоятельной деятельности

 Настрой на новую проблемную ситуацию, предстоящую деятельность.

Например, создания коллекции – рисунков бабочек

 Предполагают, что можно сделать в самостоятельной деятельности

Переносят знания в другие виды деятельности