«Развитие пространственных и временных отношений в изобразительной деятельности»
презентация к уроку по рисованию (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«ДЕТСКИЙ САД № 67»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

413105, Саратовская область, город Энгельс, 1 микрорайон, дом 10, тел.: 8(8453) 55-30-21

E-mail: MDOY-67@yandex.ru

Тема:

«Развитие пространственных и временных отношений в изобразительной деятельности»

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

В.А.Сухомлинский

-Изобразительная деятельность является важнейшим средством развития пространственных  и временных  представлений.

-Проблемы которые сталкиваются дети по этой теме: изображения на рисунках детей  мелкие и расположение не на всём листе, а в уголках, дети затрудняются располагать правильно предметы (дальше, ближе, сначала, потом),  соблюдать пропорции (например, при рисовании фигуры человека), передавать движения человека или животного, затрудняются  ритмично располагать узор, подбирать фон, соответствующий по цвету окраске неба в то или иное время суток в какой-нибудь сезон года, правильно разделить кусок пластилина, соблюдая пропорции (например, большой кусок для туловища, маленький для головы и т.д.)

-Есть много техник, методик  упражнений, схем, алгоритм для устранения этих проблем.

Чтобы добиться успеха, тут без помощи педагога не обойтись.

-Пространственные представления

1.Рисуем по алгоритму  «Мишутка»

Ребенку предлагается лист с нарисованным алгоритмом создания образа. Лист поделен на 2 части: вверху – нарисованный алгоритм, в нижней части – место для рисунка ребенка.

2.Этапы работы в рисовании натюрморта с детьми дошкольного возраста.
3.Рисуем по алгоритму

На столе нарисуй вазочку. В вазочке 2 цветочка. Под столом нарисуй мячик. Между столом и стулом нарисуй кубик. Перед стулом нарисуй машинку.

4.Можно выполнить с детьми рисуночный диктант, например: дать ребёнку лист бумаги с нарисованной  посередине листа ёлочкой и сказать ему: «Нарисуй: под ёлкой гриб (пауза – ребёнок рисует), над ёлкой солнце (пауза), справа – пенёк (пауза),  слева – цветок (пауза), перед ёлкой зайца (пауза), на ёлке – птичку.

5.Рисуем по алгоритму

Перед домиком нарисуй мячик. За домиком елочку, слева- цветок, справа грибок

6.Направление (направо, налево, вверх, вниз) стрелки.

7.Дальше-ближе

Лес (ближе к солнцу – темнее, дальше от солнца - светлее) Динамичный (подвижный) рисунок.
8. Динамичный (подвижный) рисунок. Дальше- ближе

Иллюстрируем: дует ветер (волны на море), ближние волны раскрасим темнее, средние – светлее, дальние – самые светлые. Создается вид «движения волн»

По сравнению с предыдущим рисунком здесь волны направлены вниз – это облака, тучи плывут по небу (раскрасим по принципу ближе-темнее, дальше-светлее)

Временные представления

-Уровень развития временных представлений у детей является одним из важных показателей интеллектуальной готовности к школе. Для развития временных  представлений детей  используются  методики: беседа по картине, сравнение серии картин, составление рассказа о себе в разные временные отрезки.

1.Времена года

2.Части суток

3.Сначала, потом

4.Рассматривание картин

И.Шишкин «Утро в сосновом бору», А.Саврасов «Грачи прилетели», В.Васнецов «Снегурочка», В.Васнецов «Алёнушка».  

-Подбор тематики занятий:
Для рисования: «Зимнее утро», «Самый красивый закат», «Звездное небо», «Лето красное» и т. д.

Для лепки: «Древние животные», «Игрушки детей через сто лет» и др.

Для аппликации: «Мир будущего», «Мир прошлого» и др.

Спасибо за внимание!