Технологическая карта занятия
учебно-методический материал по рисованию (старшая группа)
Технологическая карта занятия по ИЗО деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zaytseva_yu.v_teh_karta_zanyatiya.docx | 27.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Ф.И.О. воспитателя: Зайцева Юлия Викторовна
Название и тема занятия: «Дымковская барыня».
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Форма организации занятия: подгрупповая
Возрастная группа: старшая (5-6 лет).
Цель занятия: создание рисунка «Дымковская барыня» с элементами дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки, баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок, гармошка) акварельными красками через рассматривание дымковской игрушки по собственному замыслу.
Задачи занятия:
Образовательные задачи:
1. Создать рисунок «Дымковская барыня» акварельными красками по собственному замыслу.
2. Узнать и назвать новые элементы дымковской росписи (баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок, гармошка).
Развивающие задачи:
1. Вспомнить и назвать ранее изученные элементы дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки).
2. Расположить элементы дымковской росписи, не выходя за контурное изображение.
Воспитательные задачи:
1. Убрать самостоятельно рабочее место после занятия, соблюдать правила работы с акварельными красками.
Словарная работа: баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок.
Планируемый результат занятия:
1. Создадут рисунок «Дымковская барыня» акварельными красками по собственному замыслу.
2. Узнают и назовут новые элементы дымковской росписи (баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок, гармошка).
3. Вспомнят и назовут ранее изученные элементы дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки)
4. Расположат элементы дымковской росписи, не выходя за контурное изображение.
5. Уберут самостоятельно рабочее место после занятия, будут соблюдать правила работы с акварельными красками.
Проектирование образовательной среды:
1. Пространственная среда: пространство группы для организации занятия разделила на «зоны»:
- место на ковре, где дети будут здороваться в кругу, слушать рассказ воспитателя, смотреть демонстрацию изображения элементов дымковской росписи.
- место - стол, где расположены дымковские игрушки «Барыня» для демонстрации детям.
- место за столами, где дети рисуют, сидя на стульях.
2. Предметно - практическая среда: стол, стулья (по количеству детей),
Демонстрационный материал: дымковская игрушка «Барыня» с сочетанием разных элементов росписи, образец дымковских узоров.
Раздаточный материал: краски, непроливайки с водой, подставки под кисти, кисти толстая и тонкая, салфетки, контурное изображение «Барыня».
Среда взаимодействия:
- взаимодействие «ребенок» - «ребенок» будет осуществляться в ходе беседы и ответов на вопросы, слушая, и не перебивая друг друга;
- взаимодействие «ребенок» - «взрослый» будет осуществляться через диалоговое взаимодействие с ребёнком и выбор адекватных возрастным и индивидуальным возможностям содержания, форм и методов воспитания и обучения. Отношение к собственной деятельности выстраивается посредством организации рефлексии.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Заинтересовать детей на предстоящую деятельность | Воспитатель предлагает встать в круг и поприветствовать друг друга игрой «Улыбка». Предлагает присесть на подушки, расположенные на ковре и рассказывает о том, что скоро праздник «Масленица». На этот праздник русский народ водит хоровод. Предлагает изобразить «барынь» для хоровода. | Словесный прием: художествен-ное слово | Приветствуют друг друга. Рассаживаются на ковер. Внимательно слушают воспитателя. | Заинтересованы и настроены на предстоящую деятельность |
2. | Основной этап Физ.минутка | Узнать и назвать новые элементы дымковской росписи (баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок, гармошка) Вспомнить и назвать ранее изученные элементы дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки) Подготовить кисть к работе с художественной кисточкой Расположить элементы дымковской, не выходя за контурное изображение «Барыня» Создать рисунок «Дымковская барыня» акварельными красками по собственному замыслу. Соблюдать правила работы с акварельными красками. Убирать самостоятельно рабочее место после занятия, | Рассказывает историю про село Дымково, о дымковской игрушке в этом селе. Знакомит детей с новыми элементами росписи (баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок), изображая их акварельными красками. Просит детей пройти к столу, на котором расположены дымковские игрушки, вспомнить и назвать элементы дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки), которые дети увидят на дымковских игрушках. Проводит с детьми пальчиковую гимнастику, вспоминая, правила работы с красками. Предлагает пройти за рабочие столы и стать мастерами для росписи дымковской барышни (контурное изображение «Барыня») элементами дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки, баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок, гармошка) по собственному замыслу. Индивидуально спрашивает детей, какие элементы они выбрали. Воспитатель предлагает детям самостоятельно убрать рабочее место | Словесные приемы: рассказ, пояснение и объяснение. Наглядный метод: показ. Наглядный метод: показ Словесный: вопросы Практический метод: упражнение. Практический метод: выполнение задания. Словесный метод: вопросы. Практический: элементы хозяйственно-бытового труда | Слушают воспитателя. Внимательно смотрят и слушают. Встают к столу, рассматривают игрушки и называют ранее изученные элементы дымковской росписи (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки). Выполняют пальчиковую гимнастику и произносят правила работы с красками. Присаживаются за столы. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Убирают самостоятельно рабочее место: уносят краски и подставки, моют кисти и непроливайки. | Узнают и назовут новые элементы дымковской росписи (баранка, булочка, листик, ягодка, пирожок, гармошка) Вспомнят и назовут ранее изученные элементы дымковской (клетка, волна, солнце, улитка, линии, точки). Выполнят пальчиковую гимнастику и произнесут правила работы с красками Расположат элементы дымковской росписи, не выходя за контурное изображение «Барыня». Создадут рисунок «Дымковская барыня» акварельными красками по собственному замыслу. Будут соблюдать правила работы с акварельными красками. Уберут самостоятельно рабочее место после занятия, |
3. | Рефлексивный этап | Подведение итогов занятия Оценить результаты своей деятельности | Предлагает разместить готовые работы на выставке, изображая хоровод из нарисованных «Барынь». Подводит итоги: - Что мы сегодня делали? - Какие новые элементы мы сегодня узнали? - Что было трудно? - Что было самое легкое? Воспитатель предлагает рассмотреть и полюбоваться работами сверстников | Словесные методы: вопросы. Рефлексия | Размещают свои работы на выставке. Отвечают на вопросы воспитателя. | Дети размещают свои работы, подведут итоги, ответят на вопросы воспитателя. |
Занятие проведено для студентов «Канского педагогического колледжа», направление «Дошкольное образование».
На занятии присутствовало 10 студентов, 2 педагога «Канского педагогического колледжа», 2 старших воспитателя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта занятия в старшей группе (технология «Ситуация» Л.Г.Петерсон) Монеты. Путь денежной единицы от товара до современных денег и банковских карт. (Муниципальный конкурс "Воспитатель года 2021г)
Технологическая карта занятия в старшей группе (технология «Ситуация» Л.Г.Петерсон) Монеты. Путь денежной единицы от товара до современных денег и банковских карт. (Муниципальный конкурс ...
Технологическая карта занятия карты по продуктивным видам деятельности (рисование)
Технологическая карта занятия карты по продуктивным видам деятельности (рисование)...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ Составление рассказа по сюжетной картинке, «Львы Санкт-Петербурга»
Цель: Развитие интереса детей к изучению истории Санкт-Петербурга, его культурному наследию, узнать, почему в нашем городе «поселились львы»Задачи: . ...
Технологическая карта занятия по теме: Н.Сладков "Медведь и солнце" с использованием метода "интеллект-карт".
Технологическая картаобразовательной деятельности с детьми 5-6 лет в старшей группе ФИО: Ильина Оксана Валерьевна, воспитатель первой квалификационной категории МДОУ Ухтуйский детский сад «...
Технологическая карта занятия по теме: Н.Сладков "Медведь и солнце" с использованием метода "интеллект-карт".
Технологическая карта занятия в старшей группе по развитию речи с использованием технологии "Интеллект - карта"...
Технологическая карта занятия по окружающему миру в старшей группе "В гости к дедушке Байкалу" (с использованием метода интеллект-карт)
Технологическая карта разработана для проведения открытого занятия по окружающему миру в старшей группе. Тема занятия "В гости к дедушке Байкалу". На занятии использован метод интеллект-карт...
Технологическая карта занятия по окружающему миру в средней группе "Здоровый образ жизни" (с использованием метода интеллект-карт)
Технологическая карта разработана для проведения занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему "Здоровый образ жизни". В занятии применяется метод интеллек-карт, которы...