КОНСПЕКТ МАСТЕР-КЛАССА «Рисуем играя: 6 простых нетрадиционных техник, которые зажигают интерес к изобразительной деятельности у детей 3-4 лет»
консультация по рисованию (младшая группа)

Параметр

Содержание

Тема

Рисуем играя: 6 простых нетрадиционных техник, которые зажигают интерес к изобразительной деятельности у детей 3-4 лет

Целевая аудитория

Педагоги ДОО (воспитатели), при необходимости - родители воспитанников

Возраст детей (для адаптации техник)

Вторая младшая группа (3-4 года)

Форма проведения

Практико-ориентированный мастер-класс с демонстрацией и выполнением мини-работ участниками

Продолжительность

50-60 минут

Цель

Показать педагогам эффективные приемы использования нетрадиционных техник рисования для формирования интереса к изобразительной деятельности у детей 3-4 лет и отработать алгоритм проведения занятия

Задачи

Актуализировать значение художественной деятельности для развития ребенка дошкольного возраста

Продемонстрировать 6 доступных нетрадиционных техник и особенности их применения во второй младшей группе

Отработать алгоритм: мотивация - показ - проба - самостоятельное действие - мини-выставка - рефлексия

Дать готовые речевые формулы воспитателя и приемы поддержки детей

Ожидаемые результаты

Участники освоят 6 техник на практике и получат набор приемов мотивации детей

Участники смогут спланировать и провести занятие/мини-центр творчества по предложенному шаблону

Сформируется банк тем и вопросов для речевого сопровождения процесса рисования

Материал/оборудование

Назначение

Примечание по безопасности и организации

Гуашь (основные цвета), пальчиковые краски

Отпечатки, ладошки, пальчики, тампование

Использовать фартуки/накидки, влажные салфетки, контроль количества краски

Губки (поролон), прищепки для губок

Тампование, создание фона, фактуры

Губки индивидуальные или по подгруппам; после - промыть и просушить

Ватные палочки/ватные диски

Точечная живопись, отпечатки

Каждому участнику/ребенку - комплект, не использовать повторно

Штампы (крышечки, пробки, вырезы из картофеля/поролона)

Печать форм, ритм, орнамент

Проверить отсутствие острых краев; хранить в контейнере

Трубочки коктейльные

Кляксография (раздувание)

Индивидуально; напомнить правило: не втягивать краску, только выдувать

Зубные щетки (новые) или щеточки для набрызга

Набрызг (эффект снега/салюта)

Экран-папка/фартук; набрызг только под контролем взрослого

Пленка/файлы А4, салфетки, подложки

Монотипия и защита столов

Поверхность стола закрыть клеенкой; после - влажная уборка

Бумага (А4, цветная, ватман)

Индивидуальные работы и коллективное панно

Лучше плотность от 160 г/м2 для гуаши

Этап

Время

Цель

Деятельность ведущего (речь + действия)

Деятельность участников

Ожидаемый результат

Организационный момент

2-3 мин

Создать доброжелательную атмосферу

Приветствие: «Добрый день, коллеги! Сегодня мы будем рисовать так, чтобы захотелось рисовать даже тем, кто обычно говорит: 'Я не умею'»

Коротко обозначить правила: фартуки, салфетки, бережно к материалам, можно испачкаться - это нормально

Надевают фартуки, готовят рабочее место

Настрой на работу, готовность к эксперименту

Актуальность и мотивация

5 мин

Показать, почему нетрадиционные техники работают именно в 3-4 года

Мини-вступление: Интерес рождается из успеха. У малышей важен процесс, а не 'правильность'

Три тезиса на флипчарте/слайде: 1) быстро получается красиво 2) много сенсорных ощущений 3) можно выбирать и пробовать

Вопрос участникам: «Что чаще всего мешает детям рисовать?» (страх ошибки, скука, трудно держать кисть и т.д.)

Отвечают, делятся наблюдениями

Сформирована общая проблема и запрос на решение

Разогрев 'Цветные ладошки'

3-4 мин

Снять напряжение, включить игру

Показ: ладошка - это штамп. «Представьте, что ладонь - кисть-волшебница»

Быстрое упражнение: один отпечаток ладони + 3 точки пальцем - получился цветок/солнышко

Делают 1 мини-отпечаток на черновике

Появляется уверенность: 'получается сразу'

Техника 1. Тампование губкой 'Осеннее облако/снег'

7 мин

Освоить прием создания фона и фактуры

Показ: «Губка - мягкая кисть. Главное - не мазать, а 'припечатывать'»

Алгоритм для детей: 1) окунули 2) сняли лишнее 3) прижали 4) подняли

Речевые подсказки детям: «Тихо стучим губкой, как дождик»; «Где будет самое большое облако?»

Выполняют фоновое пятно губкой на листе

Участники видят, как быстро создается красивый фон

Техника 2. Точечная живопись ватной палочкой 'Ягодки/огоньки'

6 мин

Развить идею ритма и моторики

Показ: «Ватная палочка рисует точками. Точки могут быть тихими и громкими»

Прием: менять цвет без смешивания, располагать точки кучкой или цепочкой

Речевые подсказки: «Сколько ягодок на веточке?»; «Сделай дорожку из огоньков»

Добавляют точки на свой фон

или выполняют работу на отдельном листе

Участники получают прием для развития мелкой моторики и счета

Техника 3. Штампы 'Яблоки/пуговки/узор'

6 мин

Показать печатание форм и композицию

Показ: «Штамп - это 'печать'. Прижали - подняли. Не качаем»

Варианты штампов: крышечки, пробки, картофельный вырез

Прием мотивации: «Мы печатаем угощение для зайчика/узор для шарфика»

Делают 5-7 отпечатков, пробуют 2 цвета

Понимание, как тренировать форму и композицию

Техника 4. Кляксография с трубочкой 'Деревце/фейерверк'

7 мин

Дать эффект 'волшебства' и развить дыхание

Правило безопасности: «Выдуваем воздух, не втягиваем краску»

Показ: капля - выдули - получились веточки

Речевые подсказки: «Куда побежит веточка?», «На что похоже?» (стимулирование воображения)

Делают 1-2 кляксы и раздувают

Сильный эмоциональный эффект, готовая идея для речевого развития

Техника 5. Набрызг 'Снег/звезды'

5 мин

Познакомить с контролируемым набрызгом

Показ: щетка + линейка/палочка. «Смахиваем краску на лист, как снег»

Вариант с трафаретом: закрыть круг - получится 'луна'

Оргмомент: экран из папки, расстояние до листа 20-30 см

Пробуют набрызг на черновике, затем на работе

Участники понимают, как безопасно организовать набрызг

Техника 6. Монотипия 'Бабочка/цветок'

6 мин

Показать прием симметрии, развить интерес к преобразованию

Показ: краска на одной стороне листа - сложили - прижали - раскрыли

Речевые подсказки: «Что получилось? Давай дорисуем усики/точки»

Важно для детей: не оценивать, а радоваться неожиданному результату

Делают отпечаток монотипии, дорисовывают 2-3 детали

Готовая техника для быстрых красивых работ в группе

Мини-конструктор занятия (шаблон)

6 мин

Дать готовую схему планирования

Ведущий раздает карточку-шаблон: 'сюжет - техника - материалы - вопросы - итог'

Пример: «Дождик для зонтика» (пальчики) + 3 вопроса + мини-выставка

Педагогическая поддержка: фразы без сравнения ('Мне нравится, как ты выбрал цвет', 'Попробуй еще раз')

Заполняют шаблон на одну тему (любую)

Участники получают инструмент для самостоятельного планирования

Мини-выставка работ

3 мин

Закрепить успех и обменяться идеями

«Давайте устроим выставку на 1 минуту: что у вас получилось и какой эффект понравился больше всего?»

Короткие комментарии ведущего - только поддержка и фиксация приемов

Размещают работы, делятся впечатлениями

Появляется мотивация применять техники в группе

Рефлексия и подведение итогов

4-5 мин

Зафиксировать результат и планы внедрения

Прием '3 слова': «Одним словом - что забираете с собой?»

Выдача памятки: '6 техник + правила + речевые вопросы'

Итоговая фраза: «Интерес детей начинается с интереса взрослого. Спасибо за вашу смелость пробовать!»

Называют 1 прием, который внедрят на неделе

Сформировано намерение применять техники в практике

Ситуация

Фразы-поддержка (без оценивания и сравнения)

Ребенок сомневается

«Давай попробуем вместе: один отпечаток - и ты уже художник»

«Можно по-разному, выбери цвет сам»

«Ошибок нет - есть новые идеи»

Ребенок быстро устал

«Сделай еще две точки - и будет готово»

«Выбирай: продолжить пальчиком или губкой?»

«Покажи, где будет самый красивый след»

Ребенок испачкался

«Так и должно быть: художники иногда пачкаются»

«Салфетка рядом - вытерли и продолжаем»

Стимулирование речи

«На что похоже?»

«Кто здесь живет?»

«Что будет дальше?»

«Какие цвета ты выбрал и почему?»

Пункт

Отметка

Стол накрыт клеенкой/подложкой

□

У каждого ребенка/участника фартук или накидка

□

Краска разложена порционно (не общая банка на весь стол)

□

Салфетки (сухие и влажные), емкость с водой доступны

□

Инструменты безопасные: без острых краев, подписанные контейнеры

□

Правило 'прижали - подняли' проговорено и показано

□

Мини-выставка запланирована (место на стенде/веревочке)

□