Конспект занятия по рисованию "Нарядный Индюк"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию «Нарядный индюк» (подготовительная группа)

Тема: декоративная роспись по шаблону «Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки).

Цель: формирование навыков декоративной росписи по шаблону в стиле дымковской игрушки.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о дымковской игрушке и её характерных элементах; научить расписывать шаблон, используя традиционные элементы росписи (круги, точки, линии, клетки);

Развивающие: развивать чувство ритма и цвета, мелкую моторику, творческие способности и воображение;

Воспитательные: воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, аккуратность в работе с красками.

Материалы и оборудование:

• шаблоны индюков из плотной бумаги (предварительно вырезанные);
• гуашевые краски основных дымковских цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, чёрный, белый);
• кисти разных размеров (№ 2–4);
• палитры для смешивания красок;
• баночки с водой;
• салфетки (бумажные и тканевые);
• образцы дымковских игрушек (настоящие или фотографии);
• плакаты с элементами дымковской росписи (круги, точки, волнистые и прямые линии, клетки);
• демонстрационный шаблон индюка с разными вариантами росписи;
• подставка для выставки готовых работ.

Предварительная работа:

• беседа о народных промыслах России с акцентом на дымковскую игрушку;
• рассматривание альбомов и иллюстраций с дымковскими игрушками;
• рисование элементов дымковской росписи на отдельных листах (отработка линий, точек, кругов);
• дидактическая игра «Продолжи узор» с элементами дымковской росписи.

Ход занятия по рисованию «Нарядный индюк»

1. Вводная часть (5–7 минут)

Приветствие и создание игровой ситуации:

воспитатель встречает детей в «мастерской народного мастера», надев народный костюм или фартук с орнаментом;

предлагает детям стать настоящими дымковскими мастерами, которые будут создавать нарядных индюков для ярмарки.

Беседа о дымковской игрушке:

снимает платок с витрины, где выставлены дымковские игрушки (или показывает презентацию);

рассказывает историю дымковской игрушки: «Давным-давно в слободе Дымково мастера лепили из глины игрушки и обжигали их в печах. Дым от печей окутывал всю слободу, поэтому игрушки назвали дымковскими»;

акцентирует внимание на образе индюка: «Дымковский индюк — важный и нарядный, с пышным хвостом, похожим на веер, и красным гребнем, как корона»;

показывает, что на груди индюка всегда изображают круг — символ солнца.

Анализ элементов росписи:

демонстрирует плакаты с элементами дымковской росписи (круги, точки, линии, клетки);

обсуждает с детьми значение узоров:

круг — солнце;

волнистые линии — вода;

клетки — засеянное поле;

называет традиционные цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, чёрный, белый.

2. Основная часть (20–25 минут)

Объяснение последовательности работы:

Крупные детали: раскрасить хвост, грудь, туловище.

Мелкие детали: оформить гребень, бородку, клюв.

Узор: нанести декоративные элементы (круги, точки, линии) на хвост и грудь.

Показ приёмов росписи на демонстрационном шаблоне:

круги: использовать тычок или широкую кисть, наносить краску аккуратно, не выходя за контур;

точки: кончик тонкой кисти или ватная палочка, ставить точечки равномерно;

линии: вести кисть плавно, без остановок, для волнистых линий делать плавные изгибы;

клетки: сначала провести вертикальные линии, затем горизонтальные, чтобы получился ровный узор;

напоминает о правилах работы с красками: не набирать много краски, лишнюю воду промакивать салфеткой.

Самостоятельная работа детей:

дети выбирают шаблоны и краски;

начинают роспись, следуя показанной последовательности;

воспитатель ходит по группе, даёт индивидуальные подсказки:

«Попробуй сделать точки разного размера — так узор будет интереснее»;

«Добавь волнистые линии к кругам — получится наряднее»;

помогает тем, кто затрудняется с композицией узора;

поощряет творчество: «Ты придумал очень красивый узор! Попробуй повторить его в другом месте».

3. Физкультминутка «Индюк» (2–3 минуты)

Ходит по двору индюк (шаги на месте)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача (остановиться, удивлённо посмотреть вниз)
Рассердился сгоряча.
Сгоряча затопал (потопать ногами)
Крыльями захлопал (руками похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)
Или медный самовар (сцепить округлённые руки перед грудью)
Затряс бородою (помотать головой, приговаривая «бала-бала-бала»)
Понёсся стрелою. (бег на месте)

4. Заключительная часть (5–7 минут)

Организация выставки:

дети аккуратно размещают своих индюков на специальной подставке или стенде;

работы расставляют так, чтобы все могли их хорошо видеть.

Рефлексия и обсуждение:

воспитатель задаёт вопросы:

«Какой элемент росписи было сложнее всего рисовать?»;

«Какие цвета лучше всего сочетаются в твоей работе?»;

«Что тебе понравилось в работах других детей?»;

2–3 ребёнка рассказывают о своих работах: «Я нарисовал хвост с кругами и точками, потому что так наряднее»;

воспитатель отмечает особенности каждой работы:

«У Маши очень ровные линии»;

«Петя придумал необычный узор из клеток и точек»;

«Катя красиво сочетала синий и жёлтый цвета».

Поощрение:

каждому ребёнку вручается наклейка или медаль «Мастер дымковской росписи»;

подчёркивается, что все работы получились яркими и нарядными.

Уборка рабочих мест: дети моют кисти, убирают краски, протирают столы салфетками;

воспитатель напоминает, что настоящие мастера всегда содержат рабочее место в чистоте.

Методические рекомендации:

Для создания атмосферы можно включить негромкую народную музыку.

Если дети быстро справляются с заданием, предложить украсить фон вокруг индюка простыми дымковскими узорами.

Для детей, испытывающих трудности, подготовить шаблоны с нанесёнными контурами узоров для обведения.