Технологическая карта занятия "Интегрированное занятие для младшей группы по ознакомлению с окружающим миром и художественному творчеству «Петушок, золотой гребешок»"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Технологическая карта занятия

Ф.И.О.: Халевина Дина Андреевна

Название и тема занятия: «Интегрированное занятие для младшей группы по ознакомлению с окружающим миром и художественному творчеству «Петушок, золотой гребешок»».

Форма организации занятия: интегрированное занятие

Возрастная группа: 3 – 4 года (вторая младшая группа)

Цель занятия: сформировать у детей представление о характерных особенностях образа петуха, курицы и цыплят на основе изобразительно – выразительных средств поэтического слова, музыки и изобразительного искусства.

Задачи занятия:

• Учить детей активно включаться в игровые действия, употребляя разные по форме и содержанию обращения; формировать мелкую моторику и представления о внешнем виде животных, классифицировать их по внешним признакам; обогащать словарный запас детей, познакомить с понятием слова курятник.
• Развивать мышление, умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание потешки, песенки, игры; развивать творческие способности детей.
• Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность по отношению к домашним птицам.

Планируемый результат: дети узнают и называют домашних птиц (петух, курица, цыпленок); выявляют характерные признаки (гребешок, клюв, хвост); участвуют в игровой и творческой деятельности (создают изображения в соответствии с темой, используют нетрадиционную технику рисования).

Проектирование образовательной среды:

Пространственная среда: пространство группы оформлено в соответствии с темой мероприятия; часть группы представлена в виде театральной декорации: на ковре стоит домик-курятник, забор из крупного конструктора, за забором находятся петушок, курица, цыпленок; дети и воспитатель стоят в кругу, по ходу занятия перемещаются в разное пространство группы (место для игры, рабочее место для творчества);

Предметно-практическая среда: маски цыплят, мягкие игрушки; оборудовано рабочее место для каждого ребенка с предметами для художественной творческой деятельности (контейнеры с крупой (фасоль, пшено), тарелки для каждого ребенка, картинка из сказки «Петушок и бобовое зернышко», лист А4 с изображением в середине петушка, ватные палочки, желтые гуашевые краски);

Среда взаимодействия: педагог-ребенок (фронтальная работа), ребенок-ребенок (групповая).

Этапы и ход занятия

Интегрированное занятие для младшей группы по ознакомлению с окружающим миром и художественному творчеству «Петушок, золотой гребешок»

Цель. Сформировать у детей представление о характерных особенностях образа петуха, курицы и цыплят на основе изобразительно – выразительных средств поэтического слова, музыки и изобразительного искусства.

Задачи.

- Учить детей активно включаться в игровые действия, употребляя разные по форме и содержанию обращения; формировать мелкую моторику и представления о внешнем виде животных, классифицировать их по внешним признакам; обогащать словарный запас детей, познакомить с понятием слова курятник.

- Развивать мышление, умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание потешки, песенки, игры; развивать творческие способности детей.

- Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность по отношению к домашним птицам.

Методы и приемы:
Наглядные: демонстрация наглядных пособий (игрушек), показ способов действий.
Словесные: художественное слово, беседа, объяснение.
Игровые: игра инсценировка, пальчиковая игры.
Практические: продуктивная деятельность сортировка семян фасоли и зерён пшена. Рисование зёрнышек пшена.

Материал.

Солнышко из картона, мягкие игрушки – петушок, курица, цыплёнок; домик-курятник; заборчик из конструктора, жёлтая краска, листы для рисования с изображением петушка, курочки и цыплёнка; контейнеры с пшеном и фасолью; маски цыплят для игры подвижной игры «Вышла курочка гулять», музыкальное сопровождение игры.

Предварительная работа:

-чтение потешек, о петушке, курочке, цыплятах; -рассматривание сюжетных игрушек (курица, цыплята, петушок); -беседа на тему: «Домашние птицы»; -отгадывание загадок; -физкультминутка «Вышла курочка гулять»; -пальчиковая гимнастика: «Цыплята»

Ход занятия

#1054;рганизационная часть.

Ритуал приветствия "Здравствуй, солнышко".

Дети стоят в кругу Воспитатель: Я твой друг и ты мой друг, становитесь дети в круг

Дети вместе образуют круг

Педагог приветствует малышей, показывает им игрушку "Солнышко», рассказывает, что оно ласковое, доброе, тёплое, хочет всех согреть и со всеми поздороваться. "Солнышко" дети здороваются с «Солнышком».

Пальчиковая гимнастика "Солнышко" (по показу педагога)

Утром солнышко проснулось, осторожно потянулось, Лучикам пора вставать, Раз, два, три, четыре, пять. Педагог предлагает детям повторить стишок с движениями и всех хвалит.

2. Основная часть.

Педагог: А сейчас, мои друзья вы присядьте, посмотрите

На поляне дом стоит, а у домика забор.

На ковре стоит приготовленный дом-курятник, забор, за забором петушок, курица, цыплёнок.

Педагог:

- Ребята, сегодня мы с вами пришли в гости на деревенский дворик.

Посмотрите, какой здесь высокий забор, интересно, кто за ним живёт?

Загадка

Беленькие пёрышки, красный гребешок,

Кто живёт здесь в домике?

Дети: Петушок.

- Да, правильно, это наш красивый Петушок. Давайте рассмотрим нашего Петушка. Что у него есть? (голова, гребешок, бородка, клюв, туловище, крылья, хвост, лапки); А какого Петушок цвета? Как Петушок поёт песенку?

Чтение стихотворения:

Петя, Петя, петушок, золотистый гребешок

Ну – ка, Петя, нам ответь, говорят, ты мастер петь.

Петушок:- Да, я раньше всех встаю, громче всех в селе пою.

А как Петя – петушок ранним утром ты поёшь?

Петушок: (Кукареку.)

А мы тоже знаем песенку про петушка.

Ребятки, а давайте для нашего петушка станцуем и споём про него песенку.

Прослушивание песенки «Петушок».

(дети повторяют за воспитателем движения в соответствии с текстом песни)

Педагог: Как у наших у ворот петух зёрнышки клюёт, Петух зернышки клюёт, К себе курочек зовёт.

Педагог: Ребята, а как петушок зовёт курочку? (ку-ка-ре-ку)

Давайте вместе поможем петушку позовём курочку.

Дети: ку-ка-ре-ку

Из-за забора появляется (игрушка).
Воспитатель: Кто это? Воспитатель показывает игрушку курочку

Дети: курочка

Рассматривание курочки:

Педагог: Что есть у курочки? (голова, клюв, туловище, крылья, хвост, лапки). Какого она цвета? Как курочка говорит? (ко-ко-ко) Внимательно посмотрите на петушка и на курочку. Чем они отличаются?

Хвост у петушка большой, а у курочки?

(Маленький)

Петушок по размеру больше чем курочка.

Как петушок кричит? (Ку-ка-ре-ку, а курочка (ко-ко-ко).

А что одинаковое и у петушка, и у курочки? Чем они похожи?

У курочки и петушка есть туловище, голова, хвост и ноги. На голове есть глаза, клюв, гребешок и бородушка.

Петушок – это папа, а курочка?

(Мама)

Петушок позвал курочку, а курочка кого может позвать? (ответы детей)

Дети: - Цыплёнка.

Воспитатель: А как курочка может позвать цыплёнка? (ко-ко-ко)

Давайте поможем курочке позвать цыплёнка.

Дети: ко-ко-ко-ко

Воспитатель показывает цыплёнка

– Кто это?

Дети: Цыплёнок.

- А какой цыплёнок? (маленький, жёлтенький, пушистый) - Он похож на курочку и петушка? - Чем покрыто тело цыплёнка?

- Как его курочка зовёт? (ко-ко-ко)

- а цыплёнок как отвечает маме курочке? (пи-пи-пи)

Воспитатель: Ребята приглашаю вас поиграть в игру «Курочка и цыплята»

Я буду курочка, а вы цыплятки. Игра-инсценировка русской народной песенки: «Вышла курочка гулять…»

(Воспитатель одевает детям маски цыплят, а себе шапочку курицы). Включается музыкальное сопровождение игры.

Дети встают с мест, ходят по группе за воспитателем, проговаривая строки песенки и выполняя движения, соответствующие тексту:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки –

Жёлтые цыплятки.

Съели чёрного жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Воспитатель: Ну вот теперь вся семья петушка собралась. - Ребята, если птицы: курочка, петушок и цыплёнок живут в домике, за забором, то это домашние птицы. - Домик, в котором живут домашние птицы, называется курятник.

Дети повторяют новые слова за педагогом.

- Наши курочка, петушок и цыпленок очень проголодались. Ребята накормим их пшеном. Ой ребята как же быть? Смешались зёрнышки пшена с фасолькой.

Дети подходят к столу.

Работа с крупой по развитию мелкой моторики.

В тарелочках на каждого ребёнка разложено пшено вместе с фасолью. Педагог показывает ребятам и спрашивает помнят ли они сказку, в которой петушок подавился бобовым зернышком? (Показ картинки из сказки «Петушок и бобовое зёрныщко») Вот чтобы курочка, петушок и цыплёнок не подавились нужно выбрать из тарелочки фасоль и накормить птичек чистым пшеном. Самостоятельная деятельность детей

Педагог: Молодцы ребята, правильно всё сделали. Накормим петушка, курочку и цыплёнка пшеном. Дети приносят свои тарелочки с пшеном к игрушкам петушка, курочки и цыплёнка и ссыпают в одну большую тарелочку.

Изобразительная деятельность – рисование.

Педагог: Ребята, правильно, цыплята, курочки и петушки очень любят клевать пшено. Мы накормили семью петушка. Ребята, но у нас сегодня не только одна семья петушка, а много семей. Посмотрите на эти картинки кто на них нарисован? (петушок, курочка и цыплёнок). Они очень хотят есть давайте их порадуем нарисуем для них пшено.

- Ну что ж, примемся за работу. У меня есть пшено. Оно жёлтого цвета. Дети, какого цвета пшено? Жёлтого. (Хоровые и индивидуальные ответы детей). Значит, краску какого цвета нужно взять, чтобы нарисовать зёрнышки? Жёлтого. (Ответы детей).

- Посмотрите, я окунаю ватную палочку в краску желтого цвета и чуть-чуть касаюсь её листочка, так чтобы зёрнышки были маленькие. Рисунок получается таким же круглыми, как пшено. Вот одно зернышко, вот другое. (Воспитатель показывает прием рисования и приговаривает):

Петушка я накормлю и цыплёнка накормлю. Не забуду маму курочку. дам я зернышки и ей.

Посмотрите, сколько я насыпала зёрнышек. А вы хотите покормить семью петушка? (да) (Ответы детей).

Давайте покормим курочку, петушка и цыплят, дадим им вкусных зёрнышек.
Воспитатель приглашает детей за столы.
Воспитатель: Но сначала нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая игра "Цыплята"
Цыплята по двору гуляли (пальчики «шагают» по столу)
Цыплята крошки собирали (щиплющие движения пальцами)
За жуком бежали (пальчики «бегут» по столу)
В лужицу упали (шлепок ладонями по столу)
Встали, отряхнулись (потрясти кистями рук)
К солнцу потянулись (руки поднять вверх)
И пошли опять
По двору гулять (пальчики «шагают» по столу)

Самостоятельная деятельность детей.
Дети начинают рисовать, воспитатель оказывает индивидуальную помощь, затрудняющимся детям. Рисунки раскладываются на столе. Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра. Воспитатель: Вот какие молодцы, сколько зернышек нарисовали семьям петушка.

3. Заключительная часть занятия. Итог.

Воспитатель:

- Ребята, а кого мы увидели за заборчиком у домика? (Ответы детей). - Как называется домик где живут петушок, курочка и цыплёнок? (Курятник). С кем мы сегодня повстречались? (С петушком, курочкой и цыплёнком). Мы танцевали? Пели? Играли? (Да). - Чем мы угощали курочку, петушка и цыплёнка? (Ответы детей).
-Что мы рисовали? (зернышки). Чем, рисовали зернышки? (Ватной палочкой.) -Для кого? (Для петушка, курочки и цыплёнка). - Какие вы молодцы, спасибо вам! -Вам понравилось играть с семьёй петушка? (Да). Давайте поблагодарим Курочку, петушка и цыплёнка (спасибо). До свидания!