Конспект занятия по рисованию "Неваляшка танцует"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (рисование).
Возрастная группа: Вторая младшая (3–4 года).
Тема: «Неваляшка танцует»

Цель:

Формирование умения рисовать предмет, состоящий из нескольких частей (круглой формы), передавая в рисунке простейшие движения (наклон).

Задачи:

Обучающие:

• Учить детей рисовать неваляшку с натуры (или по представлению), состоящую из двух кругов: большой (туловище) и маленький (голова).
• Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску, промывать и осушать её.
• Учить замечать соотношение частей по размеру и расположению (голова сверху, туловище снизу).
• Учить передавать движение «танцует» — с помощью наклонного расположения фигуры и отведенных в стороны рук (ручки-точки или палочки).

Развивающие:

• Развивать чувство формы, цвета и ритма.
• Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.
• Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту в простых игрушках.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к рисованию игрушек.
• Воспитывать аккуратность в работе (не размазывать краску, не выходить за пределы листа).
• Вызвать у детей радость от полученного изображения.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие: разучивание стихов, беседа, описание игрушки.
• Познавательное развитие: знакомство со свойствами предметов (катится, не падает).
• Физическое развитие: пальчиковая гимнастика, физкультминутка.

Предварительная работа:

• Рассматривание игрушки-неваляшки, игры с ней.
• Чтение стихотворений о неваляшке (например, С. Маршак «Ванька-встанька»).
• Показ танца неваляшки (наклоны в стороны).

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный материал: игрушка Неваляшка (красивая, яркая, желательно в платьице).
• Листы бумаги белого или светло-голубого цвета (формат А5 или А4 на выбор).
• Гуашь (краски): красная, желтая, синяя (основные цвета на выбор детей, но можно предложить готовые варианты).
• Кисти (белка или пони) № 6–8 для рисования кругов.
• Ватные палочки (для рисования точек-глазок, пуговиц или ручек, если дети не могут рисовать кистью мелкие детали).
• Баночки с водой, салфетки (сухие и влажные), подставки под кисти.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель вносит в группу неваляшку, которая покачивается и «звенит».

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это наша знакомая игрушка. Как ее зовут?»
Дети: Неваляшка.

Воспитатель: «Правильно. А почему её так назвали? (Она не падает). Давайте поздороваемся с неваляшкой. Посмотрите, какая она сегодня нарядная. Она говорит, что хочет с вами потанцевать!»

2. Беседа и рассматривание игрушки (2–3 минуты)

Воспитатель раскачивает неваляшку, показывая наклоны.

Воспитатель:

• «Какая она по форме? (Круглая). На что похожа? (На мяч, на колобка). Из каких частей состоит наша неваляшка? (Голова и туловище). Покажите голову. Какая она? (Маленькая). А туловище? (Большое).»
• «Посмотрите, как она танцует: она наклоняется влево, потом вправо. Ей весело. А что у неваляшки на голове? (Личико: глазки, носик, ротик). А на туловище? (Пуговки, ручки).»

Воспитатель показывает силуэт: ставит игрушку в наклон.

«Вот так она наклонилась. Сегодня мы с вами нарисуем, как наша Неваляшка весело танцует».

3. Показ способа рисования (2–3 минуты)

Воспитатель показывает на мольберте или на доске.

1. Рисуем туловище: «Сначала мы нарисуем большой круг. Начинаем вести кисточку сверху вниз, закругляем, ведем круг, возвращаемся обратно. Кисточку ведем плавно, не отрывая. Какого цвета будет платье у нашей неваляшки? (Красное, синее)».
2. Рисуем голову: «Над большим кругом рисуем маленький круг. Это голова. Оставляем место для личика».
3. Показываем движение (наклон): «Чтобы показать, что наша неваляшка танцует, мы поставим круги чуть-чуть в сторону. Смотрите, я рисую большой круг не ровно посередине, а смещаю его влево. Голова тоже чуть сдвинута».
4. Детали: «Пока краска подсыхает, мы потом добавим нашей игрушке глазки, носик, ротик и пуговки. А чтобы ей было веселее, нарисуем ей ручки. Ручки похожи на палочки. Одна ручка поднята вверх, другая в сторону — вот как она пляшет!»

4. Пальчиковая гимнастика «Неваляшка» (1 минута)

(Дети сидят за столами и выполняют движения)

Мы веселые милашки (руки на поясе, покачивания в стороны)
Чудо-куклы-неваляшки (продолжают покачиваться)
Мы танцуем и поем (вращают кистями рук)
Очень весело живем! (хлопают в ладоши).

(Сжимают и разжимают пальцы в кулачки, имитируя рисование в воздухе).

5. Самостоятельная деятельность детей (10–12 минут)

Воспитатель индивидуально помогает детям.

• Напоминает, как держать кисть.
• Следит за последовательностью: сначала большой круг, потом маленький.
• Если ребенок рисует ровно, воспитатель мягко напоминает: «А как наша неваляшка танцует? Покажи, как она наклоняется. Давай нарисуем кружочки чуть в сторонку».
• Для рисования мелких деталей (глаз, рта, пуговиц) удобно использовать ватные палочки. Это позволяет избежать неаккуратности и дает возможность всем детям успешно завершить рисунок.

В процессе рисования воспитатель читает стихи или включает спокойную, ритмичную музыку.

6. Физкультминутка (если дети устали, проводится в середине рисования) (1 минута)

«Неваляшки»
Мы красавицы-милашки (руки на поясе)
Куклы-куклы-неваляшки (покачивания головой)
Раз – наклон, два – наклон (наклоны в стороны)
Получился перезвон: динь-динь-дон! (хлопки над головой).

7. Анализ работ (выставка) (2 минуты)

Дети выносят свои рисунки на отдельный стол или мольберт.

Воспитатель: «Посмотрите, какой веселый хоровод из Неваляшек у нас получился!»

• Воспитатель хвалит детей за яркие цвета, за то, что у всех получились большие и маленькие круги.
• Обращает внимание на динамику: «А у кого Неваляшка танцует веселее всех? Почему? (У нее ручки подняты, она наклонилась)».
• Обязательно отметить старание каждого ребенка.

8. Рефлексия (1 минута)

Воспитатель: «Ребята, что мы сегодня рисовали? (Неваляшку). Как она у нас танцевала? (Весело, наклонялась). Какое у нее настроение? (Радостное). Наша гостья-неваляшка говорит вам большое спасибо за красивые портреты. Теперь она останется в нашей группе и будет любоваться на ваши рисунки».

Ожидаемый результат:

• Дети умеют рисовать предмет, состоящий из 2–3 частей округлой формы.
• Передают в рисунке разницу в размере частей (голова маленькая, туловище большое).
• Пытаются передать несложное движение (наклон, положение рук).
• Проявляют интерес к рисованию и радуются результату своего труда.