Конспект НОД по рисованию осеннего пейзажа в технике «эстамп»
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Рисование осеннего пейзажа в технике «эстамп» (печать листьями)

Возраст: старшая / подготовительная группа

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «эстамп» (печать листьями) и создать коллективный или индивидуальный осенний пейзаж.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с техникой печати листьями.
• Учить передавать в рисунке характерные особенности осенней природы (жёлтые, красные, оранжевые кроны, голубое или пасмурное небо).
• Закрепить понятие «пейзаж».

Развивающие:

• Развивать цветовосприятие, чувство композиции.
• Развивать мелкую моторику через работу с кистью и хрупкими природными материалами.
• Развивать воображение и творческую инициативу.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к родной природе.
• Формировать аккуратность при работе с красками.
• Воспитывать интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Материалы и оборудование:

• Листы бумаги А4 белые или тонированные (голубой, серый)
• Гуашь или акварель (жёлтая, красная, оранжевая, зелёная, коричневая)
• Кисти (широкие и тонкие)
• Сухие листья разных деревьев (клён, дуб, берёза, рябина)
• Клеёнки на столы
• Влажные салфетки
• Баночки с водой
• Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»
• Аудиозапись: П.И. Чайковский «Времена года. Октябрь»

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель приветствует детей и загадывает загадку:

«Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...»

Дети отгадывают: «Осень».

Воспитатель: «Правильно. А какая осень сейчас за окном? Ранняя или поздняя? Тёплая или холодная? Солнечная или пасмурная?»

Дети отвечают.

Воспитатель: «Осенью листья на деревьях меняют цвет. Какие цвета мы видим?» (Жёлтый, красный, оранжевый, коричневый).

Воспитатель показывает репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень».

Воспитатель: «Посмотрите на эту картину. Художник Исаак Левитан назвал её "Золотая осень". Что вы видите? Какое настроение у этой картины? Какие краски использовал художник?»

Дети рассматривают картину, отвечают. Воспитатель напоминает, что изображение природы называется пейзажем.

Основная часть

Воспитатель: «Сегодня мы с вами тоже будем художниками и нарисуем осенний пейзаж. Но рисовать мы будем необычным способом — с помощью настоящих осенних листьев. Этот способ называется "эстамп" или "печать листьями".»

Воспитатель показывает детям сухие листья разных деревьев.

Воспитатель: «Посмотрите, какой формы листья у клёна, дуба, берёзы. Они похожи на кроны деревьев. Мы покрасим листья краской и сделаем отпечаток на бумаге — получится красивое осеннее дерево».

Показ воспитателя

Воспитатель на отдельном листе показывает последовательность действий:

• Беру лист дерева, кладу его на клеёнку гладкой стороной вверх.
• Набираю на кисть густую краску (жёлтую, красную или оранжевую) и аккуратно закрашиваю лист.
• Переворачиваю лист крашеной стороной вниз и прикладываю к бумаге.
• Сверху накрываю салфеткой и прижимаю ладонью.
• Убираю салфетку и аккуратно снимаю лист.
• На бумаге остаётся красивый отпечаток, похожий на крону дерева.

Воспитатель: «После того как отпечатки высохнут, мы дорисуем стволы и ветки тонкой кистью коричневой краской. А ещё можно добавить траву, облака, солнце или дождик».

Пальчиковая гимнастика

«Осень, осень,
(трём ладони друг о друга)
Приходи!
(сжимаем кулаки по очереди)
Осень, осень,
Погляди!
(ладони на щёки, покачать головой)
Листья жёлтые кружатся,
(плавно двигаем кистями)
Тихо на землю ложатся.
(ладони кладём на стол)
Солнце нас уже не греет,
(сжимаем и разжимаем кулаки)
Ветер дует всё сильнее,
(трём ладони друг о друга)
К югу полетели птицы —
(«птицы» из перекрещенных ладоней)
Это к нам зима стучится».
(хлопки по коленям)

Самостоятельная работа детей

Воспитатель включает музыку П.И. Чайковского. Дети начинают рисовать.

Воспитатель помогает индивидуально: подсказывает, как правильно держать лист, как наносить краску, как аккуратно прижимать. Напоминает, что можно смешивать краски на одном листе — тогда отпечаток получится разноцветным.

После того как отпечатки сделаны, дети оставляют работы подсыхать и приступают к дорисовыванию деталей (стволы, ветки, трава, облака, солнце).

Физкультминутка (между печатью и дорисовкой)

«Мы листочки осенние,
На ветках сидели.
(присели)
Ветер дунул — полетели.
(встали, помахали руками)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
(присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(встали)
Закружились, полетели
И за парты тихо сели».
(садятся)

Заключительная часть

Выставка работ

Готовые пейзажи вывешиваются на доску или стенд. Дети рассматривают работы друг друга.

Воспитатель задаёт вопросы:

• Какая работа вам нравится больше всего? Почему?
• Чьё дерево получилось самым ярким?
• У кого самый аккуратный отпечаток?
• Какое настроение у этих пейзажей?

Итог занятия

Воспитатель: «Ребята, вы сегодня познакомились с новой техникой — печатью листьями, или эстампом. Настоящие осенние листья помогли вам нарисовать такие красивые и живые деревья. Вы все были внимательными и аккуратными художниками. Эти пейзажи напоминают нам о том, какая красивая золотая осень бывает».

Воспитатель читает стихотворение:

«Листья падают, кружатся
И под ноги мне ложатся.
Я ладошку протяну
И один листок возьму.
А потом другой и третий...
Хороши они, поверьте!
Я художником бываю —
Всю природу обнимаю!»

Спасибо за занятие!