Рисование мелками, карандашами и пастелью в средней группе детского сада.
статья по рисованию (средняя группа)

 Рисование мелками, карандашами и пастелью в средней группе детского сада.

В средней группе детского сада детям предлагают рисовать разными графическими материалами, включая масляную пастель, восковые мелки и карандаши.

Цель занятий — расширить представление детей о многообразии художественных материалов, закрепить приёмы рисования ими, развить ручную умелость и творческое воображение, воспитать старательность, аккуратность и усидчивость.

В средней группе детского сада дети знакомятся с разными материалами для рисования — пастелью, карандашами и мелками. Это помогает развивать мелкую моторику, творческие способности, цветовосприятие и композиционные навыки.

Некоторые задачи занятий:

учить детей рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.);

формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей;

учить детей смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков;

закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок и использовать их при создании изображений;

учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо);

формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Рисование пастелью

Пастель — это материал в виде коротких палочек мягких тонов, который позволяет создавать мягкие переходы оттенков и воздушные штрихи. В работе с детьми средней группы чаще используют масляную пастель или восковые мелки (восковую пастель).

Особенности работы с пастелью:

требует лёгкости и осторожности, так как материал хрупкий и сыпучий;

можно наносить кончиком мелка (как карандаш) или плашмя (для быстрого закрашивания больших поверхностей);

позволяет смешивать цвета прямо на листе (растушёвка);

подходит для создания как живописных, так и графических работ.

Пример занятия: рисование ёлочки масляной пастелью и белилами. Дети сначала рисуют ствол и ветки, затем добавляют иголки. Белила используют для изображения снега.

Несколько упражнений, которые могут помочь детям научиться рисовать пастелью:

Тренировка нанесения штрихов и последующей растушёвки пальцем. Для этого можно использовать маленькие белые листочки бумаги. Также важно рассмотреть, какие цвета есть и как они смешиваются.

Создание портрета животного. Можно научить детей создавать изображение, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих. Важно обратить внимание на детали, которые раскрывают характер и настроение животного.

Рисование травки. Сначала нужно проводить тонкие линии, а потом возвращаться и делать некоторые травинки более толстыми. Это создаёт иллюзию пространства в рисунке.

Работа с фоном. Одну сторону работы можно сделать темнее (тень), другую светлее (свет). Это можно сделать при помощи разного нажима на пастель или более живописно, с помощью разных оттенков пастели.

Рисование карандашами

В средней группе дети работают преимущественно с цветными карандашами. Это помогает закрепить навыки держания инструмента, силу нажима, умение закрашивать в одном направлении без выхода за края рисунка.

Задачи занятий с карандашами:

закрепить знание цветов и их оттенков;

развить умение передавать характерную форму предметов;

научить рисовать на весь лист крупные объекты;

воспитать аккуратность.

Пример занятия: рисование инструментов. Дети учатся изображать предметы с учётом их формы и пропорций, использовать силу нажима для яркости цвета.

Рисование мелками

Восковые мелки часто используют в средней группе для декоративных и сюжетных рисунков. Также популярно рисование мелками на асфальте во время прогулок — это развивает воображение, внимание, мелкую моторику и творческие способности.

Особенности работы с восковыми мелками:

держат тремя пальцами чуть ниже середины, не сдавливая сильно, чтобы мелок не ломался;

не растирают, так как мелок ложится фактурно, с просветами — это создаёт выразительный эффект;

можно сочетать с другими материалами, например, с акварелью (техника «восковые мелки + акварель»).

Пример занятия: рисование букета цветов в вазе. Сначала контур вазы обводят восковым мелком, затем рисуют цветы. После этого лист закрашивают акварелью — изображения, сделанные мелками, остаются видимыми.

Общие рекомендации

Предварительная работа. Перед занятием проводят беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтобы расширить представления детей о теме рисунка.

Игровые моменты. Чтобы заинтересовать детей, используют сюжеты, загадки, сказочных персонажей.

Пальчиковая гимнастика. Помогает развить мелкую моторику перед рисованием.

Рефлексия. В конце занятия обсуждают работы, отмечают успехи детей.

При работе с любыми материалами важно учитывать возрастные особенности детей и постепенно усложнять задания.

Для малышей важны отработка техники штриха и развитие мелкой моторики, поэтому подойдут простые задания. Например, рисование животных или фантастических композиций. В этом возрасте лучше начинать работу с пастелью, так как уже достаточно развита мелкая моторика и ребёнок может контролировать силу нажима на пастельный мелок.

Для старших дошкольников можно объяснить приёмы живописных техник.

Для подростков стоит выбирать задания, требующие большей творческой активности и самостоятельности. Например, выполнение шаржа, портрета, передача «настроения природы».

Также можно использовать разные формы проведения занятий, например мастер-классы, практический показ преподавателя, просмотр видео-уроков. Это поможет активизировать творческую активность.