Конспект интегрированного занятия во второй младшей «Пришла весна»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия во второй младшей

«Пришла весна»

Тип занятия:

Интегрированное: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Автор: Пивцаева Кристина Николаевна

Цель:

-Развитие творческих способностей детей.

-Усвоение художественных знаний и умений воспитанников в нетрадиционных видах изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить знания о приметах весны, явлениях природы.

2. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло необходимо его поливать)

3. Закрепить знание названий цветов ( подснежник, одуванчик)

4. Закрепить знание перелётные птицы

5. Учить передавать образ тучки и дождика, используя нетрадиционную технику (рисование пальчиками).

Развивающие:

1. Развивать активность ребенка в познании мира природы.

2. Развивать память, речь, обогащать словарный запас.

3. Развивать умение действовать самостоятельно.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к весенним явлениям, к изменениям в природе.

2. Воспитывать творческий интерес к способностям рисованию нетрадиционным способом.

Работа над словарем:

Светит, первоцветы, зеленый, перелетные птицы

Предварительная работа.

Чтение художественной литературы, наблюдения за сезонными изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, картин, рассматривание березы на улице, загадывание и разгадывание загадок, прослушивание аудиозаписей.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Конверт с письмом от весны, картинки с изображением весны, образец рисунка березы, прищепки желтого цвета.

Раздаточный материал: листы с контурами березы, ватные палочки, гуашь, влажные салфетки.

Методы и приемы:

Словесный (беседа, рассказ, пояснение, показ, сопровождающийся объяснением).

Мотивационный метод (убеждения, поощрения, сюрпризный момент для привлечения внимания детей, физкультурная пауза, пальчиковая гимнастика).

Виды детской деятельности НОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская

Изобразительная.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: - В это прекрасное весеннее утро, я очень рада видеть вас дети и наши гости в детском саду. Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Здравствуйте! 

Сегодня нас ждут волшебные открытия, увлекательные игры и еще много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас все получалось, и целый день было хорошее настроение.

Релаксация.

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: сегодня я шла на работу, встретила почтальона, который передал мне письмо для вас. Хотите узнать от кого оно? (слушают письмо).

Здравствуйте, малыши! Это я- Весна. Наступило мое время года. Мне очень грустно, т. к. вокруг еще мало травки, листочков и цветов. Я люблю, когда на улице поют птицы, распускаются листочки на деревьях. Помогите мне, пожалуйста, чтобы поскорей выросли зеленые листочки, и на улице стало красиво, и запели птицы. Для этогог Вам нужно выполнить несколько заданий

Воспитатель: Нужно помочь весне, чтобы она больше не грустила. Вы готовы?

А давайте поиграем? Я буду спрашивать, вы мне отвечать:

• Какое время года сейчас у нас за окном? (Весна)
• Погода весной, какая? (теплая, солнечная)
• Что стало со снегом? (растаял)
• Солнце весной какое? (яркое, теплое)
• Листочки на деревьях, что делают? (распускаются)
• Травка весной, что делает? (вырастает)
• А какого травка цвета ? (зеленая)

Воспитатель: Молодцы ребята. с этим заданием вы справились . А теперь перейдем к другому.

Задание 2

«Послушайте звуки природы, ребята, и расскажите, что вы услышали?»

Включить по очереди фонограмму

Ответы детей про услышанное

Воспитатель: Правильно. А теперь немного поиграем. Посмотрите, здесь в конверте находится какая- то фигура.

Дети: Круг.

Воспитатель: А какого он цвета? (желтого).

Воспитатель: А на что он похож? (на солнце).

Только оно какое-то печальное. Что нужно сделать, чтобы его развеселить? (добавить лучики).

Д/И» Солнышко»

Дети присаживаются на корточки и собирают лучики для солнца.

(Собирают прищепки на круг, мальочики и девочки по очереди)

 Воспитатель: Правильно. Какие вы все молодцы. А теперь садимся за столы.

(Дети садятся за столы)

2. Основная часть:

Пальчиковая гимнастика. Ребята приготовили пальчики для разминки.

Пальчиковая гимнастика  «Посчитаем»

(Поднять кисть руки вверх, широко раздвинуть пальцы.)

Раз-два-три-четыре-пять!

Будем пальчики считать –

Крепкие, дружные,

Все такие нужные… (Поочередно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.)

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлогаю вам выполнить последнее задание, нарисовать листочки для березки. Рисовать мы будем ватными палочками. Это рисование нетрадиционным способом нызывается ТЫЧОК. Берем палочку, макаем ее в баночку с гуашью и аккуратно приклыдываем ее , на иместо где будут наши листочки.

Итак, начинаем. Держим ровно свои спинки, между собой не разговариваем.

Во время выполнения работ детьми, звучит аудиозапись «Весна».

 Воспитатель: Вот какие вы молодцы! Как хорошо у вас получается. Кто уже нарисовал, возьмите влажные салфетки и аккуратно протрите руки.

3. Заключительная часть. (Выставка рисунков).

Воспитатель: Посмотрите, ребята на свои рисунки. Какая красота, молодцы!

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, а от кого мы получили письмо? Что мы делали, чтобы весне стало веселее?

Молодцы вы малыши, потрудились от души. Вы помогли Весне теперь уй будет весело и радостно, все вокруг цветет и журчит!

Сюрпризный момент 

Весна передала вам подарки.