Конспект занятия по предметному рисованию в средней группе «Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия

по предметному рисованию

в средней группе

«Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?»

Цель: научить детей рисовать почтовый ящик, передать его форму (прямоугольник) и основные детали.

Задачи:

• знакомить детей с профессиями взрослых;
• дать представления о профессии почтальона;
• учить рисовать почтовый ящик;
• продолжать знакомить с прямоугольной формой;
• уточнить и расширить словарный запас по теме (например, слова: почта, почтальон, письмо, газета, журнал, конверт, марка)
• развивать общую, мелкую моторику пальцев рук;
• воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа: беседа с детьми о профессиях, чтение стихотворений, сюжетно-ролевая игра «Почта», работа в уголке творчества, экскурсия на почту.

Материалы и оборудование: картина «Почтальон»; наглядно-учебное пособие по теме «Профессии»; 1/2 альбомного листа, синий карандаш; образец педагога; стихотворение С. Маршака «Почта».

Содержание занятия.

1. Вступительная часть.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Почта».

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «пять» на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он,

Это он,

Ленинградский почтальон.

Воспитатель: - Посмотрите на стол - что на нем лежит? (Письмо, открытка, газета, журнал.) Верно, кто приносит нам все это с почты? (Почтальон.) Правильно, о почте и почтальоне мы и поговорим сегодня.

2. Беседа педагога с детьми.

Воспитатель помещает на стенд картинку с изображением почтальона.

В.: - Кого вы видите на картинке? (Почтальона.) Что он делает? (Он несет письма и газеты.) Правильно, посмотрите, какая толстая сумка у почтальона. На ней написано «Почта». В ней много газет, журналов, писем. Почтальон пришел на почту рано утром, разобрал письма и открытки, которые приехали на поездах и прилетели на самолетах из разных городов, сложил их в сумку и теперь несет их нам с вами. Он войдет в подъезд и опустит письмо или открытку в ящик. На каждом письме написаны адрес и фамилия человека, который должен его получить. Вдалеке вы видите почту, откуда только что вышел почтальон. Что висит рядом с входной дверью? (Почтовый ящик.) Для чего он нужен? (Чтобы опускать в него письма и газеты с журналами.)

Воспитатель достает конверт, письмо, марку, совершает действия и комментирует их.

В.: - Правильно, если вы хотите отправить письмо, то кладете его в конверт, заклеиваете, пишете адрес, наклеиваете марку, опускаете письмо в почтовый ящик.

3.  Практическая часть.

В.: - Ребята, давайте сегодня, нарисуем почтовый ящик, чтобы почтальон клал в него письма, журналы, газеты. Скажите, какой формы почтовый ящик? (Прямоугольной.) Какого цвета карандаш нужен для рисования почтового ящика? (Синий.) Педагог показывает способы рисования почтового ящика. Дети садятся за столы, выбирают необходимые материалы и приступают к работе.

Воспитатель показывает способы рисования почтового ящика. Дети садятся за столы, выбирают необходимые материалы и приступают к работе. Воспитатель следит за посадкой, за постановкой руки, оценивает работу каждого ребенка.

Динамическая пауза «Почтальон»:

Рано утром на работу собирается народ. (ходьба на месте)

Почтальон спешит на почту, вот где дел невпроворот: (бег на месте, стоим - руки согнутые в локтях у груди, руки вперед прямые)

Надо разложить газеты, разобрать по адресам (руки на поясе, наклон вниз «на газеты» -руки прямые вниз, выпрямиться, две прямые руки на уровне груди влево и вправо)

И «Веселые картинки» всем доставить малышам. (руки на поясе, правая нога и правая рука - вперед в сторону)

4. Заключительная часть.

Анализ готовых работ. Организация выставки детских рисунков.