Конспект занятия по росписи тыквы акриловыми красками «Весёлый Тыквик» для детей с ОВЗ и РАС
план-конспект занятия по рисованию

Конспект занятия по росписи тыквы акриловыми красками «Весёлый Тыквик» для детей с ОВЗ и РАС

Целевая аудитория

Дети 5–10 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в т. ч. с особенностями сенсорной обработки, моторики и коммуникации.

Цель

Создать эмоционально комфортную среду для развития творческих способностей и мелкой моторики через роспись тыквы акриловыми красками с учётом индивидуальных особенностей детей.

Задачи

Образовательные: познакомить с техникой росписи акриловыми красками на неровной поверхности, закрепить названия осенних цветов и элементов (листья, веточки).

Коррекционно‑развивающие: развивать зрительно‑моторную координацию, мелкую моторику, сенсорную интеграцию (восприятие текстур, цветов, запахов), навыки следования пошаговой инструкции.

Коммуникативные: формировать умение выбирать материалы, выражать предпочтения, просить о помощи, взаимодействовать с педагогом и другими детьми.

Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, положительное отношение к творчеству, эстетический вкус, чувство гордости за результат.

Эмоциональные: создать радостную атмосферу осеннего праздника, снизить тревожность через игровые элементы.

Материалы и оборудование

На каждого участника:

Натуральная тыква небольшого размера (предварительно вымытая и высушенная).

Акриловые краски: белая, оранжевая, золотая, коричневая (и дополнительные цвета для альтернативного оформления).

Кисти разных размеров (широкая для грунтовки, тонкая для деталей).

Палитра или одноразовые тарелки для смешивания красок.

Стаканчик с водой для ополаскивания кистей.

Салфетки (влажные и сухие).

Фартук и нарукавники.

Клеёнка или плотная бумага для защиты стола.

Дополнительные материалы:

Трафареты осенних листьев и узоров.

Губки для нанесения фона.

Декоративные элементы: блёстки, стразы (на клей), штампы.

Визуальные карточки‑инструкции (пошаговые пиктограммы).

Песочные часы или таймер на 3–5 минут.

«Сенсорная пауза»: мягкая игрушка, антистрессовая игрушка, массажный мячик.

Ход занятия

Часть 1. Вводная (10–15 минут)

Ритуал приветствия. Используем индивидуальный сценарий для каждого ребёнка (например, «дай пять», «поздоровайся с Весёлым Тыквиком», выбор карточки «сегодня я…»).

Знакомство с гостем. Показываем игрушку/картинку Весёлого Тыквика. Он «рассказывает» о празднике осени и предлагает расписать тыквы.

Визуализация плана. Выкладываем карточки‑инструкции: «грунтовка → листья → веточки → точки → сушка → выставка». Проговариваем последовательность.

Сенсорная подготовка. Даём детям потрогать краски, кисти, тыкву. Понюхать краски (если нет резкого запаха). Разрешаем отказаться от контакта без давления.

Выбор стиля. Предлагаем два варианта:

Классический: грунтовка белым, листья клёна оранжевым и золотым, веточки коричневым, точки золотым.

Свободный: ребёнок выбирает цвета и узор (звёзды, полоски, круги, абстрактные пятна).

Часть 2. Грунтовка (10–15 минут)

Демонстрация. Педагог показывает, как широкой кистью наносить белую краску ровным слоем. Используем губку для детей с моторными трудностями.

Выполнение. Дети грунтуют тыквы под руководством педагога. При необходимости — метод «рука в руке».

Сушка. Ставим тыквы на просушку (5–10 минут). Включаем таймер и песочные часы: «Когда песок закончится — продолжим».

Часть 3. Роспись (20–25 минут)

Листья клёна. Тонкой кистью рисуем оранжевые и золотые листья. Для детей с трудностями моторики используем трафареты: накладываем, обводим кистью.

Веточки. Коричневой краской рисуем тонкие линии. Можно использовать штампы или палочки.

Декоративные элементы. Наносим золотые точки, блёстки. Разрешаем экспериментировать с узорами.

Альтернативное оформление. Для выбравших свободный стиль: рисуем полоски, круги, звёзды, абстрактные узоры выбранными цветами.

Поддержка. Педагог помогает детям, которые испытывают затруднения, предлагает варианты («Хочешь, нарисуем ещё один лист?»).

Важно: темп медленный, с паузами. При перевозбуждении активируем «сенсорную паузу» на 1–2 минуты.

Часть 4. Сушка и выставка (10 минут)

Размещение. Ставим расписанные тыквы на общий стол или стенд для просушки.

Фотосессия. Делаем фото ребёнка рядом с его работой (только с согласия).

Выставка. Педагог хвалит каждого: «Ты аккуратно нарисовал листья», «Ты выбрал красивый золотой цвет».

Часть 5. Завершение и рефлексия (10 минут)

Ритуал прощания. Повторяем приветственный жест или говорим Весёлому Тыквику «спасибо».

Обсуждение. Задаём простые вопросы: «Что тебе больше всего понравилось?», «Какой цвет был самым красивым?», «Что было сложно?». Для невербальных детей — карточки PECS («понравилось», «трудно», «хочу ещё»).

Подарок от Тыквика. Вручаем каждому ребёнку наклейку, медаль или осеннюю конфету.

Переход. Даём карточку «домой» или «следующее занятие», чтобы снизить тревожность от смены деятельности.

Рекомендации для педагога

Предсказуемость. Используйте одни и те же карточки, ритуалы и материалы на каждом занятии.

Сенсорная адаптация. Если ребёнок не переносит запах красок — используйте гипоаллергенные, уменьшите время работы с ними или предложите альтернативные материалы (наклейки, аппликации).

Постепенность. Не требуйте выполнения всех этапов сразу. В первый раз ребёнок может только нанести грунтовку или поставить точки.

Безопасность. Следите, чтобы дети не брали кисти в рот. Все баночки должны быть плотно закрыты.

Индивидуализация. Для детей с выраженной тревожностью сократите количество этапов или предложите упрощённый вариант (например, только точки и полоски).

Позитивное подкрепление. Хвалите за конкретные действия: «Ты хорошо держи кисть», «Ты аккуратно раскрасил лист».