Парциальная образовательная программа «В мире животных»
рабочая программа по рисованию (младшая группа)
Цель программы формирование творческих способностей и художественного восприятия у детей посредством освоения различных техник рисования. Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 partsialnaya_obrazovatelnaya_programma_v_mire_zhivotnyh_v_mladshey_gruppe.docx | 33.53 КБ |
Предварительный просмотр:
Парциальная образовательная программа
«В мире животных»
Направленность: художественно-эстетическое развитие
Возраст воспитанников: 3-4 года
Продолжительность реализации программы: 1 год
Количество занятий: 36
2025г
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
- Цель и задачи программы
Цель программы формирование творческих способностей и художественного восприятия у детей посредством освоения различных техник рисования
Задачи программы:
- продолжать развивать художественное восприятие, подводить детей к восприятию произведений искусства (разглядывать и чувствовать);
- формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью;
- формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность;
- развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира; отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами;
- формировать у детей способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры
1.2. Нормативная база программы
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 17.02.2023)// Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной (зарегистрировано образовательной Минюстом России программы дошкольного образования» 28.12.2022, регистрационный
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 Список изменяющих документов (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.07.2015 N 28, с изм., внесенными Решением Верховного Суда РФ от 04.04.2014 N АКПИ14-281)
1.3. Ожидаемые результаты и способы их проверки
задача | ожидаемый результат | способ проверки |
1) продолжать развивать художественное восприятие, подводить детей к восприятию произведений искусства (разглядывать и чувствовать); | знает и называет 5-6 животных (кошка, собака, корова, заяц, лиса, медведь), их характерные признаки | беседа, дидактические игры («кто где живёт?», «узнай животное») |
2) формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью; | интересуется занятиями изобразительной деятельности, проявляет аккуратность и инициативу в ходе работы. | наблюдение, беседа. |
3) формировать умение у детей в рисовании, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность; | изображает предметы и явления, передавая их образную выразительность. | наблюдение; анализ продуктов деятельности. |
4) развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира; отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами; | понимает красоту и проявляет положительный эмоциональный отклик на предметы и явления природы. | беседа, задание-проба |
5) формировать у детей способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры; | умеет обследовать объекты (зрительно и тактильно) для уточнения их формы, цвета и фактуры. | наблюдение за действиями ребёнка в процессе обследования предметов. |
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема занятия | Краткое содержание темы занятия | Материально-техническое обеспечение занятия |
Раздел 1. Домашние животные | |||
1. | Тема 1.1. «Веселые следы» (вводное) | Беседа о домашних животных. Рисование пальчиком. | Гуашь (коричневая, оранжевая), влажные салфетки, картинки и игрушки животных. |
2. | Тема 1.2. «Пушистый котенок» | Знакомство с техникой рисования тычком жесткой полусухой кистью. | Вырезанный силуэт котенка, жесткая кисти, гуашь (оранжевого и серого цвета), влажные салфетки. |
3. | Тема 1.3. «Пятнышки для щенка» | Рисование пальчиками. | Ватные палочки, гуашь чёрного цвета, силуэт собаки на листе, влажные салфетки. |
4. | Тема 1.4. «Кудряшки для овечки» | Показ техники рисования смятой бумагой (оттиск «кудряшек») | Листы с контуром овечки, белая бумага для сминания, гуашь (белая черная) в мисочках, влажные салфетки, иллюстрации овечек. |
5. | Тема 1.5. «Пушистый цыпленок» | Показ техники рисования поролоном. | Листы бумаги, поролоновые тампоны, гуашь (желтая, красная), вытные палочки, влажные салфетки, игрушка цыпленка. |
6. | Тема 1.6. «Веселый поросенок» | Рисование методом тычка. | Листы с контуром поросенка, гуашь (розовая, черная), ватные палочки, влажные салфетки, игрушки поросенка. |
7. | Тема 1.7. «Коровка с пятнышками» | Рисование пальчиками. | Гуашь чёрного цвета, силуэт коровы на листе, влажные салфетки |
8. | Тема 1.8. «Хвост петушка» | Показ техники рисования ладошкой | Листы с готовым туловищем и головой петушка, гуашь (красная, желтая, синяя, зеленая), влажные салфетки, иллюстрации петушка. |
9. | Тема 1.9. «В гости к бабушке в деревню» (обобщающее) | Игровое занятие повторение. Коллективная аппликация с элементами рисования: наклеивание готовых силуэтов на общий лист «Деревенский дворик» и дорисовывание травки, зернышек, следов пальчиками. | Вырезанные готовые силуэты домашних животных. Гуашь (желтая, зеленая, коричневая), влажные салфетки. |
Раздел 2. Дикие животные | |||
10. | Тема 2.1. «Чьи это следы?» | Беседа о диких животных. Рисование пальчиками | Гуашь белого цвета, тонированный голубой лист, влажные салфетки |
11. | Тема 2.2. «Запасливый ежик» | Показ техники оттиск бумагой. Рисование смятой бумагой колючки. Рисование пальчиком (яблоко или грибок на спине). | Тонированная бумага с контуром ежика, листы бумаги, гуашь (серая, коричневая, красная) в мисочках, влажные салфетки, картинки ежиков. |
12. | Тема 2.3. «Мишка косолапый» | Рисование поролоновым тампоном. | Шаблоны медведей, поролоновые тампоны, мисочки с коричневой гуашью, влажные салфетки. |
13. | Тема 2.4. «Зайка беленький сидит» | Рисование тычком жесткой полусухой кистью. | Листы с контуром зайчика на голубом фоне, гуашь (белая), жесткие кисти, влажные салфетки, игрушки зайчик. |
14. | Тема 2.5. «Рыжая лисичка» | Рисование смятой бумагой (заполнение контура лисы) | Листы с контуром лисы, бумага для сминания, гуашь (оранжевая, белая) в мисочках, влажные салфетки. |
15. | Тема 2.6. «Волчек серый бочок» | Рисование поролоновым тампоном | Шаблоны волков, поролоновые тампоны, гуашь (серая), влажные салфетки. |
16. | Тема 2.7. «Белочка в дупле» | Рисование ватными палочками (силуэт белочки, орешки и ягодки возле дупла) | Лист с нарисованным дуплом и силуэтом белочки, гуашь (оранжевая, коричневая, красная) ватные палочки, влажные салфетки. |
17. | Тема 2.8. «Рога для лося» | Ликование ладошками (отпечатки двух ладошек – рога на готовой голове лося) | Листы с готовой головой лося, гуашь (коричневая, серая), влажные салфетки, иллюстрации лося. |
18. | Тема 2.9. «Кто живет в зимнем лесу?» | Коллективная аппликация с элементами рисования: наклеивание готовых силуэтов на общий тонированный голубой ватман «Зимний лес» и дорисовывание снежинок, следов, деревьев пальчиками и ватными палочками. | Большой лист ватмана, тонированный голубым цветом, готовые силуэты диких животных, клей-карандаш, гуашь (белая коричневая), ватные палочки, влажные салфетки. |
Раздел 3. Птицы | |||
19. | Тема 3.1. «Птичка невеличка» (вводное) | Показ техники рисования ладошкой (отпечаток ладони - птичка). Дорисовывание глаз, клюва, лапок ватной палочкой. | Тонированная бумага, гуашь (коричневая, серая, желтая) в широких плоских емкостях, ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации птиц. |
20. | Тема 3.2. «Снегири на ветке» | Рисование смятой бумагой (красная грудка снегиря) Дорисовывание ветки пальчиком или ватной палочкой. | Листы с контуром снегиря на ветке, бумага для сминания, гуашь (красная, коричневая) в мисочках, ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации снегирей. |
21. | Тема 3.3. «Синичка» | Показ техники рисования ватными палочками (тычки перышки, заполнение грудки синички желтыми точками) | Листы с контуром синички, гуашь (желтая, синяя), ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации синиц. |
22. | Тема 3.4. «Совушка-сова» | Рисование тычком жесткой полусухой кистью. | Листы с контуром совы, гуашь (серая, коричневая), жесткие кисти, влажные салфетки. |
23. | Тема 3.5. «Воробей» | Рисование ватными палочками | Листы с контуром воробья, гуашь (серая, коричневая), ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации воробьев. |
24. | Тема 3.6. «Уточка на пруду» | Показ техники рисования пальчиками (волнистые линии вода) | Листы с силуэтом уточки, гуашь (коричневая, голубая или синяя) в плоских тарелочках, влажные салфетки, игрушка уточка. |
25. | Тема 3.7. «Попугай» | Рисование ладошками и пальчиками | Листы с контуром попугая, гуашь (красна, желтая, синяя, зеленая) в широких плоскостях емкость, влажные салфетки, иллюстрации попугаев. |
26. | Тема 3.8. «Птенчики в гнезде» | Рисование поролоновым тампоном | Листы с нарисованным гнездом, поролоновые тампоны, гуашь (желтая), ватные палочки, гуашь (черная, красная) для дорисовки, влажные салфетки, иллюстрации гнезда с птицами. |
27. | Тема 3.9. «Птички у кормушки» (обобщающее) | Коллективная работа. Наклеивание готовых силуэтов птиц (воробей, снегирь) на общий ватман с кормушкой и дорисовывание зернышек, крошек, снежинок пальчиками и ватными палочками | Большой лист ватмана, с нарисованной кормушкой, готовые силуэты птиц (воробей, снегирь), клей-карандаш, гуашь (желтая, белая, коричневая), ватные палочки, лажные салфетки. |
Раздел 4. Рыбы и морские обитатели | |||
28. | Тема 4.1. «Рыбки плывут» (вводное) | Рисование ладошками (отпечаток ладошек – рыбки). Дорисовывание глаз, плавников и хвоста. | Тонированная бумага (голубой или синий фон), гуашь (желтая, красная, оранжевая), ватные палочки (для дорисовки), влажные салфетки фартуки иллюстрации рыбок. |
29. | Тема 4.2. «Веселые рыбки» | Рисование пробкой (заполнение контура рыбки разноцветными круглыми отпечатками-чешуйками). Дорисовывание глаз и плавников ватной палочкой. | Листы с контуром рыбки, круглые проке разного размера, гуашь (красная, желтая, синяя, зеленая) в поролоновые подушечки, ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации аквариумных рыбок. |
30. | Тема 4.3. «Золотая рыбка» | Рисование поролоновым тампоном (туловище рыбки). Дорисовывание оранжевых пятнышек чешуек пальчиком. Дорисовывание глаз и хвоста ватной палочкой. | Листы с контуром рыбки, поролоновые тампон, гуашь (желтая, оранжевая), ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации золотой рыбки. |
31. | Тема 4.4. «Веселый осьминог» | Рисование ладошками (отпечаток ладошки пальцами вниз - осьминог). Дорисовывание глаз и присосок пальчиками. | Тонированная бумага (голубой или синий фон), гуашь (фиолетовая, розовая, синяя), влажные салфетки, фигурки, иллюстрации осьминогов. |
32. | Тема 4.5. «Морская черепаха» | Рисование пробкой (отпечатки узоры на панцире черепахи). Дорисовывание головы и лапок пальчиком. | Листы с контуром, круглые проблемы, гуашь (зеленая, коричневая) в поролоновые подушечки, ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации черепах. |
33. | Тема 4.6. «Медуза» | Рисование ватными палочками (щупальца медузы). Дорисовывание купола пальчиком. | Тонирование бумаги, гуашь (розовая, голубая, белая), ватные палочки, влажные салфетки, иллюстрации медуз. |
34. | Тема 4.7. «Кит» | Рисование поролоновым тампоном (туловище кита). Дорисовывание фонтана пальчиком. | Листы с контуром кита, поролоновые тампоны, гуашь (синяя, голубая), гуашь (белая) для фонтана, влажные салфетки, иллюстрации китов. |
35. | Тема 4.8. «Краб» | Рисование ладошками (клешни краба) и пальчиками (ножки, глазки, песок) | Тонированная бумага, гуашь (красная, оранжевая) в широких плоскостях емкостях, влажные салфетки, фартуки, иллюстрации крабов. |
36. | Тема 4.9. Подводный мир | Коллективная работа, наклеивание готовых силуэтов морских обитателей (рыбка, осьминог, черепах, медуза, кит, краб) на общий тонированный голубой ватман и дорисовывание волн, водорослей, пузырьков, камешек, пальчиками и ватными палочками. | Большой лист ватмана, тонированный голубым цветом, готовые силуэты морских обитателей, клей-карандаш, гуашь (зеленая, белая, желтая, коричневая), ватные палочки, влажные салфетки. |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Формы и режим образовательной деятельности
Формы организации деятельности: учет индивидуальных способностей, дети с ограниченными возможностями здоровья, групповые занятия, совместная деятельность педагогов и детей, самостоятельная деятельность педагогов и детей, сказкотерапия, самостоятельный выбор украшений, деятельностный.
Режим образовательной деятельности: одно занятие в неделю, продолжительность 15 минут.
Методы обучения и развития:
- словесные методы (беседа, использование художественное слово, объяснение);
- наглядные методы (образец воспитателя, демонстрационный материал, обучающий материал, наблюдение)
- практические методы: (работа с материалами, упражнения);
Приемы обучения и развития:
- метод рука в руке
Средства обучения, развития и воспитания воспитанников:
- материалы и инструменты (кисточки, краски, влажные салфетки, подкладной лист, штамп, ватные палочки, непроливайка и т.д.)
3.2. Список литературы и интернет-ресурсов
- Антонова Т.В., Алиева Т.И. Истоки. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: ТЦ Сфера,2011.
- Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: пособие для воспитателей и заинтересованных родителей / А. В. Никитина. — Санкт-Петербург: КАРО, 2023. — 94 с. — ISBN 978-5-9925-0131-5.
- Парциальная образовательная программа художественно- эстетического развития детей младшего дошкольного возраста «ПАЛИТРА КРАСОК» - Опубликовано 31.01.2016 - Карпова Ирина Вячеславовна – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/01/31/partsialnaya-obrazovatelnaya-programma-hudozhestvenno-esteticheskogo
- Парциальная образовательная программа художественно- эстетического развития детей младшего дошкольного возраста «Мир животных» - опубликовано 01.11.2024 – Галянина Мария Владимировна – URL: https://dsdan-kalejdoskop.edu.yar.ru/partsialnaya_programma_likova_mir.pdf
- Утробина. К. К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3–7 лет», К. К. Утробина. М.: «Издательство Гном и Д», 2007.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Разработано на основе программ "от рождения до школы" и парциальной образовательной программы "Цветные ладошки" И.А.Лыковой)
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Разработано на основе программ "от рождения до школы" и парциальной образовательной программы "Цветные ладошки" И.А.Лыковой) (сентябрь - ок...
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Разработано на основе программ "от рождения до школы" и парциальной образовательной программы "Цветные ладошки" И.А.Лыковой) 2015-2016гг (ноябрь)
Комплексно тематическое планирование на ноябрь 2015г...
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Разработано на основе программ "От рождения до школы" и парциальной образовательной программы "Цветные ладошки" И.А. Лыковой 2015-2016 гг ДЕКАБРЬ
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Разработано на основе программ "От рождения до школы" и парциальной образовательной программы "Цветные ладошки" И.А. Лыковой 2015-2016 гг ДЕКАБРЬ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (на основе комплексной основной образовательной программы дошкольного образования «Детство»/под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева 2016г. и парциальной образовательной программы по приобщению дошкольников к культур
Рабочая программа является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дошкольного образования, характеризующим содержание обр...
2022г. Пояснительная записка к рабочей программе "Развивайка", разработанной на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»
Рабочая программа «Развивайка» разработана на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров», Т.В.Воловец...
Парциальная образовательная программа ,,В мире животных"
Парциальная образовательная программа «В мире животных» Направленность: художественно-эстетическое Возраст воспитанников: 3–4 года Продолжительность реализации программы: 1 год Количест...