Рисование пальчиком в первой младшей группе «Сирень»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Цель: продолжать знакомить детей с техникой рисования пальчиками, сформировать умение создавать образ сирени. 

Задачи:

• образовательные — научить наносить отпечатки пальцев для изображения цветов, закрепить знания о цветах (сиреневый, белый, зелёный, коричневый); 
• развивающие — развить мелкую моторику, координацию движений, слуховое и зрительное внимание; 
• воспитательные — воспитать интерес к природе, аккуратность, художественный вкус. 
  

  Материалы и оборудование

  • Лист ватмана;
  • гуашь (сиреневая, белая, зелёная, коричневая);
  • влажные и бумажные салфетки;
  • картинки или букет живой сирени для демонстрации. 
    

    Ход занятия

    1. Вводная часть.

       • Организационный момент. Воспитатель рассказывает о сирени, показывает картинки или букет. Воспитатель читает стихотворение Самуила Маршака: «Как празднично сад расцветила сирень ...."
       • Беседа. Воспитатель спрашивает детей: «Какого цвета цветы у сирени? А листья и веточки?"

    2. Подготовка к рисованию.

       • Гимнастика для пальчиков. Например, можно сделать упражнение «Солнце поднимается, цветочек распускается. Солнышко садится, цветочек спать ложится» (движения сопровождают слова: скрещённые руки с широко расставленными пальцами медленно поднимаются над головой, затем ладони с сомкнутыми пальцами соприкасаются запястьями, а потом ладошки прикасаются к щеке, и голова немного наклоняется). 
       • Объяснение техники. Воспитатель показывает, как окунуть подушечку пальца в краску и сделать отпечаток на листе бумаги. Объясняет, что для изображения цветов сирени нужно ставить несколько отпечатков рядом, чтобы получилась гроздь. 

    3. Практическая часть.

       • Дети окунают пальцы в сиреневую краску и наносят отпечатки на заготовленные ветки, создавая цветы. Можно использовать и белую краску, чтобы сделать цветы более светлыми или добавить блики. 
       • Если нужно, воспитатель помогает детям правильно держать палец и наносить краску, следит, чтобы они не растирали краску по бумаге. 
       • После работы дети вытирают руки влажными салфетками. 

    4. Заключительная часть.

       • Анализ работ. Воспитатель раскладывает рисунки на столе и просит детей подойти, спрашивает, кому чья работа понравилась. Вместе обсуждают, что получилось. 
       • Подвижная игра. Например, «Дерево, кустик, травка»: дети образуют круг и двигаются по нему. На слово «дерево» поднимают руки вверх, на «кустик» — разводят в стороны, на «травка» — опускают руки вниз, касаясь пола.