Конспект НОД тема «Весенняя береза» ( 19.06.2026)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект НОД тема «Весенняя береза»

(нетрадиционная техника рисования) в  подготовительной к школе группе.

Подготовил воспитатель:

Фролова Наталия Викторовна

2026г

Цель: формировать у детей интерес к рисованию с помощью нетрадиционных техник

Задачи:
Образовательные:

Совершенствовать умение работать акварелью и фломастерами

Учить рисовать березу с помощью ладони и пальцев.

Закреплять технические приёмы рисования,

Закреплять навыки аккуратной работы.
Развивающие:

Развитие эстетических чувств, глазомера, ощущения красоты родного края.

Формирование положительного эмоционального отклика на самостоятельно созданное изображение.

Развитие детского творчества.

Расширение представлений детей о березе как о символе нашей Родины.
Воспитательные:

Воспитание инициативы, самостоятельности.

Бережное отношение к окружающей природе.

Предварительная работа: наблюдение за березкой на прогулке, рассматривание иллюстраций, а также работ художников И. Левитана, А. Куинджи, А. Шильдера,

И. Шишкина.

Материал:  бумага А4, стаканчик с водой, краски акварель, кисти №6, №2, карандаш простой, черный фломастер, ластик.

Ход

 1.Организационный момент

 Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о чудесном дереве, которое символизирует красоту русской природы. А о каком дереве идет речь, вы узнаете, послушав стихотворение Ирины Токмаковой:

Если б дали березе расческу,

Изменила б береза прическу:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала б кудрявые пряди,

И вошло б у нее в привычку

По утрам заплетать косичку.

 - Правильно, это березка. Из всех деревьев русского леса всех милее мне наша березка. Стройные белые стволы покрыты белой тонкой берестой. Посмотрите ребята на березу, полюбуйтесь ею.

-Как ласково можно назвать берёзу? (берёзка, берёзонька, берёзушка)

- Как в любое время года мы можем узнать березку? (по белому стволу дерева).

- Значит, берёзка, какая? (белоствольная)

2.Основная часть 

Белая береза-символ нашей необъятной России, нашей страны.

Березку можно встретить везде, она первая заселяет новые места и украшает леса, парки и улицы, своими кружевными кронами. Но, особенно красив лес, состоящий из одних берез.

- Кто знает, как он называется? (Березовая роща.)

Береза издавна славится на Руси, наши предки всегда ее почитали. Летом девушки украшали березки разноцветными ленточками, пели песни, водили хороводы вокруг нее, загадывали желания. О березах написано много стихов, нарисовано много картин.

 Ребята, давайте еще раз рассмотрим нашу русскую красавицу.

-Какая у нее крона? (кудрявая)

-Какой у березы ствол? (тонкий, гладкий, белая кора с темными черточками)

 Ребята, через эти черные черточки береза дышит, а называются они «чечевички», повторите. А еще у березы есть длинные сережки.

В лесу береза приносит много пользы человеку, животным и другим растениям.

-А вы знаете, как люди могут использовать березку?

 Березка- не только красивое дерево. Еще в древности люди отметили многие полезные свойства березки. Если заварить чай из набухших почек березки, этот отвар становится очень полезным, и лечит многие болезни человека. А распаренный березовый веник в бане изгоняет болезни, дает бодрость и силу. Березовыми листьями в старину красили яйца на пасху.

Ребята, вы уже догадались, что мы будем сегодня рисовать березку.

Демонстрация и объяснение приёмов изображения, но необычным способом – с помощью наших ладоней и пальцев. Посмотрите, как я буду рисовать.

Кладем ладонь посередине листа бумаги, сложив пальцы, обводим плавными линиями вокруг пальцев.

Посередине ладони, напротив большого пальца, поставим точку. Проведем линию вниз. Внизу к линии приставляем палец, с другой стороны пальца ставим точку – это ширина ствола. Соединяем точки, чтобы получился ствол.

Нарисуем от ствола дуги– это будут ветки.

Под каждой дугой рисуем неровные зигзаги – это ветка с листвой.

На стволе рисуем черные «кармашки», делая расстояние, друг от друга в толщину пальца.

Раскрашиваем зеленой акварелью предполагаемую листву

Мазками кисти добавим в листву другой оттенок зеленой краски.

Рисуем фон, рисуем траву, прикладывая кисть к бумаге.

Вот и береза  стройная стоит…

 Прежде чем мы приступим к работе, давайте проведем физкультминутку.

Физкультминутка: «Березка»

Мы березу посадили, (выпрямиться)

Мы водой ее поили (руки согнуть к плечам, ладонями вперед)

И березка подросла (потянуть руки вверх)

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)

И ребят поблагодарила (поклоны головой)

Самостоятельная работа детей

Теперь занимайте свои места, садитесь поудобнее и начинайте работу. Итак, мы приступаем к рисованию березы.

Воспитатель следит, чтобы дети рисовали последовательно, правильно пользовались красками, поощряет их.

3.Заключительная часть

По завершении работы дети представляют свои деревца. Затем выкладывают их на столе в виде березовой рощи. Звучит аудиозапись «Во поле березка стояла». Воспитатель с детьми водят хоровод (движения по выбору воспитателя). 

Подведение итогов: Воспитатель благодарит детей за активную работу, подчеркивает важность сохранения природы и уважения к окружающему миру.

Заявка

на участие в окружном конкурсе методических разработок по художественно- эстетическому развитию детей дошкольного возраста

 «Палитра методических идей»

.1. Конкурс проводится в дистанционном формате.

3.2. Конкурс проводится с 21 по 31 марта 2025 года. Учреждения направляют до 26.03.2025 г. на электронный адрес: hv-kolosok@yandex.ru заполненное Приложение 1 к настоящему Положению.

3.3. Все материалы предоставляются в электронном виде (Ссылка на файл (архив) с материалом, сохраненном в облачном хранилище файлов (Яндекс Диск или Облако от Мail.ru).

4. Оформление конкурсных работ

4.1. Материалы предоставляются в редакторе Microsoft Office World; шрифт Times New Roman; основной текст – кегль 14 (в рисунках, таблицах – не менее 12); цвет – черный; интервал 1,5; поля: верхнее и нижнее – 2 см., левое – 3 см., правое – 1 см. Титульный лист должен содержать название конкурсной работы, номинацию, ФИО автора, название ОО с указанием структурного подразделения.