Отчет по теме самообразования за 2025-2026 учебный год
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 34 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Отчет по теме самообразования за 2025-2026 учебный год

Тема: «Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2-3 лет»

Воспитатель: Гатина В.Н.

«… Это правда! Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать.

На бумаге, на асфальте, на стене.

И в трамвае на окне…» (Э. Успенский)

   Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Актуальность.

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию.

   Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник, способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; мышления; изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.

   Я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым, потому что нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.

   Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, по средствам нетрадиционных техник

(рисование пальчиками, рисование ладошкой, техника обрывания бумаги, техника

печатанья, техника тычка жесткой кисточкой и т. п.), в котором гармонирует всё:

и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать,

искать, экспериментировать, а самое главное – самовыражаться.

   Я определила цели и задачи своей работы:

   Цель: повысить свой теоретический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.

   Задачи:

   Для педагога.

•        Изучить и проанализировать педагогическую, психологическую, методическую литературу по данной теме.

•        Расширить и систематизировать теоретические знания и практические умения по использованию различных способов и приемов нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных средств.

•        Разработать перспективный план работы с детьми по использованию нетрадиционных техник рисования.

•        Формировать у детей интерес к рисованию, умения реализовывать полученные знания о нетрадиционных техниках рисования в собственном творчестве.

•        Развивать, в процессе художественной деятельности, психические процессы: внимание, речь, восприятие, мышление, воображение.

•        Совершенствовать у детей технические умения и навыки рисования.

•        Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.

•        Подготовить консультации для родителей.

 Для детей

    Образовательные:

•        закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;

•        формировать у детей изобразительные навыки и умения, эстетический вкус, творчество и   фантазию;

•        расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;

•        учить детей использованию в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала;

•        изучить необходимую справочную и методическую литературу.

   Развивающие:

•        развивать у детей пространственное воображение, мышление, мелкую моторику пальцев рук и художественно-эстетический вкус;

•        развивать интерес детей к изобразительной деятельности;

•        формировать координацию движений;

•        закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы;

•        развивать навык работать с разным изобразительным материалом.

   Воспитательные:

•        воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;

•        воспитывать нравственные и этические чувства, коммуникативность.

   Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании в первой младшей группе. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

   Нетрадиционные подходы к организации образовательной деятельности «Художественно-эстетическое развитие», вызывают у детей желание рисовать, дети становятся более раскованными, уверенными, у них развивается фантазия, творческое воображение, мышление, любознательность. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь. Дети ощущают положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

   Свою работу я начала   с хорошо знакомых для детей данного возраста техник: рисование пальчиками и ладошками. На первых занятиях я поставила задачу знакомства детей с особенностями данной техники, лишь на следующих занятиях создала какие-либо образы или сюжеты.

   В связи с особенностями раннего возраста на каждом занятии использовала игровой прием, художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.

   Мною были использованы следующие средства:

• Совместная деятельность воспитателя с детьми;
• Самостоятельная деятельность детей;

   Применяла такие методы:

• Словесные;
• Наглядные;
• Практические;
• Игровые;

   На занятиях использовала следующие нетрадиционные техники рисования:

1. Рисование ладошкой.

2. Пальчиками.

3.Ватными палочками.

Для родителей подготовила несколько консультаций, папку-передвижку, анкеты.

   Результатом проделанной работы является то, что дети в самостоятельной деятельности чаще стали использовать дополнительные нетрадиционные материалы в рисовании, реже прибегают к совместной деятельности с педагогом. У детей вырос интерес к нетрадиционным техникам рисования, так как для них это новое и необычное занятие. Дети обрели уверенность в себе, начали чувствовать себя маленькими художниками. 

   Не каждый ребенок станет художником, однако у каждого есть определенный потенциал художественного развития, и этот потенциал надо раскрывать. Одаренные дети найдут свой путь, а остальные приобретут ценный опыт творческого воплощения собственных замыслов.

Изучение методической литературы по данной теме:

1. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003»
2. И.В. Тюфанова «Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей дошкольников», Санкт-Петербург, изд. «Детство-Пресс», 2004г.
3. А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд. «Академия развития- Академия холдинг».
4. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г.Казаковой, Москва, изд. «Творческий центр Сфера», 2005
5. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, изд. «Карапуз-Дидактика».
6. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. - Москва, 2010г.
7. Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.