Конспект интегрированного занятия "Папин портрет"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия

по рисованию и аппликации в старшей группе .

Фамилия, имя педагога: Краснова Инга Игоревна

Должность: воспитатель.

Доминирующая образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: физическое, социально – коммуникативное, речевое развитие.

Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет.

Форма: интегрированное занятие

Тема: «Папин портрет».

Цель: побуждать детей передавать свое отношение, свои чувства к близким людям в изображении.

Программное содержание:

- формировать умение рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека ;

- формировать умение создавать лицо человека с помощью аппликации, стараясь передать особенности внешнего вида;

- вызвать интерес к поиску изобразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

- продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет);

- развивать активность, творчество.

- воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, речевая.

Предварительная работа: беседа с детьми о празднике «День Защитника Отечества».

Используемые методы и приемы:

Игровые: дидактическая игра «Составь портрет», физминутка.

Словесные: чтение стихотворения Г.Р. Лагздынь «Мой папа военный», беседа о папах, объяснение педагога.

Наглядные: опорные рисунки с последовательностью выполнения работы, образец педагога.

Практические: рисование портретов пап, аппликация шуточного портрета

Оборудование: магнитофон, аудиозапись физминутки, аудиозапись песен про пап.

демонстрационное оборудование: мольберт с фотографиями пап, опорные рисунки с последовательностью работы, образец педагога

раздаточный материал: листы бумаги, простые карандаши, краски, баночки с водой, шаблон лица, детали лица, клей, салфетки.

Предполагаемый результат:

- умеют рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека;

- умеют создавать лицо человека с помощью аппликации, стараясь передать особенности внешнего вида;

- проявляют интерес к поиску изобразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

Длительность занятия- 25 минут.

Ход занятия:

Дети перед занятием сидят на стульчиках полукругом

#1052;отивация:

Педагог: ребята, мы с вами беседовали о защитниках отечества. Скажите, а кто самый главный защитник в вашей семье?

Дети: папа

Педагог: молодцы! Конечно же, самый важный, сильный и лучший ваш защитник – это папа!

Педагог читает детям стихотворение: Г.Р. Лагздынь «Мой папа военный»:

Мой папа военный.

Он в армии служит.

Он с техникой сложной

Армейской дружит!

Ходил он не раз

В боевые походы.

Не зря говорят:

«Командир – из пехоты!»

#1055;едагог проводит краткую беседу о том, где и кем работают наши папы, какие они (храбрые, сильные, умелые) и предлагает нарисовать портреты красками, чтобы к празднику мужчин оформить в детском саду выставку.

Педагог: А сейчас я предлагаю пройти к нашей выставке фотографий, чтобы рассмотреть особенности лиц ваших пап. Прошу обратить внимание на цвет кожи, волос, глаз. На форму лица, глаз, носа. Посмотрите у кого – то есть усы, борода….

После педагог предлагает пройти за столы.

#1047;атем педагог показывает детям выставленные на доске опорные рисунки, подсказывающие последовательность работы над портретом: 1) карандашный эскиз; 2) овал лица; 3) причёска; 4)разметка черт лица (точки или тонкие штрихи, намеченные карандашом); 5)глаза; 6)губы; 7) нос; 8) детали одежды и аксессуары (галстук). Предлагает вместе подумать и обсудить, в каком порядке будем рисовать (последовательно показывает и комментирует этапы, и прикрывая полоской бумаги последующее). Особое внимание педагог обращает внимание на то, что портрет – это, как правило, изображение лица человека (какую форму обычно имеет лицо?), поэтому нужно крупным планом по всему листу бумаги нарисовать овал. Спрашивает, как лучше разместить лист бумаги (вертикально или горизонтально), и почему. Наглядно демонстрирует правильность ответов, прикладывая чистый лист бумаги к своему лицу. Спрашивает, какого цвета кожа человека и как можно получить такой цвет (оттенок) на палитре. Демонстрирует цветовую модель и советует поэкспериментировать с цветом в поисках телесного цвета. Дети в течении2-3 минут выполняют это цветовое упражнениях на палитрах. На отдельной схеме воспитатель показывает детям пропорции лица и размещение глаз, носа, рта, ушей. Объясняет варианты изображения мужской причёски. Советует вспомнить, какого цвета у папы глаза и волосы, чтобы подобрать нужный цвет или оттенок.

Воспитатель сообщает, что дети могут по своему желанию нарисовать портрет любого размера на белом или цветном фоне. Дети выбираю лист желаемого формата и цветового тона и начинают рисовать.

Дети выполняют работу в сопровождении песен про пап.

Педагог: ребята, пока наши работы сохнут, предлагаю немного отдохнуть.

Музыкальная физминутка

Дидактическая игра «Составь портрет папы».

Педагог: ребята, а теперь я вам предлагаю немного поиграть и сделать шуточные портреты своих пап с помощью аппликации. Посмотрите, здесь на столах в тарелочках есть заготовки лица и его частей: глаза, брови, нос, губы, волосы…. Вы с помощью клея и деталей сделайте своих пап веселыми.

Дети проходят к столам, где лежат заготовленные лица и детали лица и с помощью клея выполняют аппликации.

#1042; конце занятия дети оформляют портреты пап, составляют устные поздравления (воспитатель может записать высказывание детей на обороте портретов или на поздравительных открытках). А также организовывают выставку нарисованных портретов, а рядом шуточные аппликации.