Конспект НОД по рисованию природным материалом «Осенний листопад»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект НОД по рисованию природным материалом «Осенний листопад»

(младшая группа, 3–4 года)

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Вид деятельности: рисование в нетрадиционной технике (отпечаток листьями).

Цель:

Познакомить детей с техникой рисования природным материалом — отпечаток осенними листьями; вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы, желание участвовать в коллективной работе.

Задачи:

· Обучающие:

    – учить наносить краску на лист, аккуратно прижимать его к бумаге, получая отпечаток;

    – закреплять знание основных цветов (красный, жёлтый, зелёный);

    – расширять представления детей об осенних изменениях в природе (листопад).

· Развивающие:

    – развивать мелкую моторику рук, координацию движений;

    – развивать зрительное восприятие, внимание;

    – обогащать тактильный опыт при обследовании природного материала.

· Воспитательные:

    – воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами;

    – воспитывать аккуратность в работе с краской, умение действовать по показу;

    – воспитывать бережное отношение к природе.

Методы и приёмы:

Наглядный (показ способа действия, рассматривание осенних листьев), словесный (объяснение, вопросы, художественное слово, похвала), практический (самостоятельное выполнение отпечатков), игровой (сюрпризный момент, физкультминутка, игровая мотивация).

Материалы и оборудование:

– настоящие осенние листья разной формы (кленовые, берёзовые, дубовые) — сухие, но не ломкие, с черешками;

– гуашевые краски: красная, жёлтая, оранжевая, зелёная (разведённые до густоты сметаны, в широких мисочках или на плоских тарелочках);

– кисточки или поролоновые губки для нанесения краски на листья (по желанию, можно макать лист прямо в краску);

– большой лист ватмана с нарисованными стволами деревьев без листьев (коллективная работа) и/или индивидуальные альбомные листы формата А4;

– влажные салфетки для рук, клеёнки на столы, фартучки;

– корзинка с осенними листьями (для сюрпризного момента);

– игрушка Ёжик или кукла Осень.

Предварительная работа:

– наблюдение за листопадом на прогулке, сбор листьев;

– рассматривание осенних листьев, обведение их пальчиком по контуру;

– дидактическая игра «Найди такой же листочек»;

– чтение стихотворений об осени, разучивание физкультминутки «Мы листики осенние».

---

Ход НОД

1. Вводная часть (сюрпризный момент, мотивация) — 3 минуты

(Воспитатель привлекает внимание детей, в руках у него корзинка, накрытая платком, или игрушечный Ёжик с листочками.)

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл! Это Ёжик. Он принёс нам что-то интересное в корзинке. Хотите узнать, что там? (Да!)

Давайте заглянем. (Открывает корзинку, показывает осенние листья.)

Что это? (Листики.)

Правильно, это листочки! Какие они красивые, разноцветные. Какого цвета этот листочек? (Красный.) А этот? (Жёлтый.) А этот? (Зелёный.)

(Дети рассматривают листья, трогают их, называют цвет. Воспитатель обращает внимание на то, что листочки лёгкие, шершавые, у них есть палочка-черешок.)

Воспитатель:

Ёжик рассказал мне, что в его лесу осень разукрасила все листочки, а потом подул ветерок, и листочки полетели, закружились — получился листопад. Но на нашей полянке (показывает ватман с голыми деревьями) деревья грустные, совсем без листочков. Как же нам помочь деревьям? (Предложения детей.)

А давайте мы с вами станем маленькими волшебниками и нарисуем листочки необычным способом — не кисточкой, а настоящими листиками! Хотите попробовать?

2. Основная часть (объяснение и показ способа рисования) — 7–8 минут

Показ приёма «отпечаток листом»:

Воспитатель приглашает детей к столу, где всё приготовлено.

Воспитатель:

Я беру красивый листочек, держу его за хвостик-черешок. Окунаю листочек в краску (или наношу краску кисточкой на одну сторону листа — в младшей группе удобнее макать в неглубокую мисочку с краской). Вот так: листочек искупался в жёлтой краске. Теперь аккуратно кладу его окрашенной стороной на веточку дерева, прижимаю ладошкой, не двигая. Говорю волшебные слова: «Листик, листик, покружись и в рисунок превратись!» Теперь осторожно поднимаю листочек за хвостик. Смотрите, получился отпечаток — настоящий листочек на дереве!

(Воспитатель делает 2–3 отпечатка разными цветами на коллективной работе, комментируя: «Вот красный лист упал, вот жёлтый закружился...»)

Уточнение правил:

– Берём листочек за хвостик, макаем аккуратно.

– Кладём и прижимаем, не ёрзаем.

– После работы руки вытираем салфеткой.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (перед самостоятельной работой):

Раз, два, три, четыре, пять — (загибаем пальчики по одному)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья берёзы, листья рябины, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» пальчиками по столу)

Физкультминутка «Мы — осенние листочки» (проводится после объяснения или во время работы при появлении признаков утомления):

Мы — листочки, мы — листочки, (дети стоят, руки вверх)

Мы — осенние листочки.

Мы на веточках сидели, (присели)

Ветер дунул — полетели. (бег на месте, кружатся)

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок,

Мы присели все в кружок. (присели)

Ветер снова вдруг подул (встали, кружатся)

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели (лёгкий бег на месте)

И на землю тихо сели. (сели на корточки)

3. Самостоятельная продуктивная деятельность детей — 5–6 минут

Дети надевают фартучки, подходят к столу с коллективной работой (или работают на своих листочках). Воспитатель помогает каждому ребёнку: при необходимости направляет руку, напоминает, как держать лист за черешок, окунуть в краску, приложить и прижать.

(Во время работы звучит спокойная музыка — «Осенняя песнь» П.И. Чайковского или звуки природы.)

Индивидуальная работа:

– Для детей, испытывающих трудности — приём «рука в руке».

– Для тех, кто справляется легко, можно предложить сделать несколько отпечатков разного цвета, приговаривая: «А теперь красный листочек...»

По окончании воспитатель обращает внимание детей на получившуюся картину.

4. Заключительная часть (рефлексия) — 2–3 минуты

Воспитатель:

Посмотрите, ребята, какое красивое осеннее дерево у нас получилось! Сколько на нём листочков — жёлтых, красных, оранжевых! Это мы с вами устроили листопад.

– Для кого мы украсили дерево? (Для Ёжика, для Осени.)

– Чем мы сегодня рисовали? (Листочками.)

– Вам понравилось рисовать листиками? (Да!)

Воспитатель:

Ёжик очень рад и говорит вам спасибо. Теперь у него в лесу тоже будет красивый листопад. А листочки, которыми вы рисовали, мы положим сушить, а потом ещё раз с ними поиграем.

Уборка рабочих мест (дети с помощью воспитателя складывают использованные листья на поднос, вытирают руки влажными салфетками).

---

Ожидаемый результат:

– Ребёнок проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования природным материалом.

– Знает и называет основные цвета (красный, жёлтый, зелёный).

– Умеет аккуратно наносить краску на лист и делать отпечаток с помощью взрослого.

– Эмоционально откликается на красоту коллективной композиции.

– Получает радость от совместной творческой деятельности.

---

Если нужно адаптировать конспект под другую тему (например, «Веточка рябины» пальчиками или «Дождик» палочками), могу предложить ещё варианты.