Рисование в нетрадиционной технике «Цветочный перезвон»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Тема: «Цветочный перезвон» (рисование ватными палочками методом тычка гуашью).

Цель: формирование навыков работы с нетрадиционной техникой рисования (метод тычка ватной палочкой), создание выразительного образа колокольчика.

Материалы и оборудование: Листы бумаги формата А4, Гуашевые краски: синяя, фиолетовая, зелёная, Ватные палочки (по 3 на ребёнка)

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку:

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)

После того как дети отгадают, воспитатель показывает иллюстрации и образец рисунка, рассказывает о колокольчике: описывает форму цветка (вытянутый, похож на маленький колокольчик), цвет (от светло‑голубого до фиолетового), расположение на стебле (часто по несколько цветков в ряд).

Далее воспитатель мотивирует детей: «Давайте нарисуем букет колокольчиков необычным способом — не кисточкой, а ватными палочками! Получится пушисто и очень красиво».

Воспитатель демонстрирует на отдельном листе:

• Как держать ватную палочку (вертикально, как карандаш).
• Как набирать краску (слегка обмакнуть, не набирать слишком много, чтобы не было клякс).
• Как делать тычки: ставить отпечатки близко друг к другу, но не размазывать.
• Последовательность рисования: сначала стебли и листья кистью, затем цветки — тычками.

Важно подчеркнуть: для каждого цвета — своя ватная палочка, чтобы цвета не смешивались на бумаге.

Дети приступают к работе. Воспитатель помогает, следит за правильностью выполнения техники, подсказывает, как добиться нужной формы цветка.

В процессе работы воспитатель проводит индивидуальную работу: помогает тем, кто затрудняется, корректирует нажим, напоминает о чистоте палочек.

Готовые работы выкладываются на общий стол или стенд. Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки, отмечает удачные моменты: «Какие аккуратные тычки у Маши!», «У Пети очень красивые оттенки!», «Посмотрите, как много колокольчиков у Оли — настоящий букет!».

Проводится короткая беседа: «Что было самым интересным? Какой способ рисования вам понравился больше всего? Что было сложно?»