Путешествие в лес: ищем пропавшие цвета
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия для детей средней группы (4–5 лет)

Тема: «Путешествие в лес: ищем пропавшие цвета»
Цель: закрепить знания о цветах и оттенках, развивать наблюдательность, связную речь и умение работать в паре,воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическоеразвитие.

Предварительная работа

• Рассматривание иллюстраций леса, деревьев, цветов, грибов.
• Дидактические игры «Назови цвет», «Найди предмет такого же цвета».
• Чтение коротких природоведческих рассказов, стихов про лес.
• Рисование простых лесных объектов (ёлочка, гриб, цветок).

Материалы и оборудование

• «Карта леса» (простой схематичный рисунок на большом листе: тропинка, поляна, речка, деревья).
• Цветные карточки (красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый) — по 2–3 шт. каждого цвета.
• Набор мелких предметов «лесных сокровищ»: шишки, жёлуди, камушки, сухие листья, веточки,пластиковые фигурки зверей/птиц.
• Коробочка-«сундук» для «найденных цветов».
• Листы А4, гуашь или цветные карандаши, шаблоны простых форм (круг, овал, треугольник) для рисования«волшебных ягод».
• Мягкая игрушка (например, бельчонок) — персонаж-помощник.

Ход занятия

1. Вводная часть. Мотивационная ситуация (4–5 минут)

Воспитатель показывает игрушку бельчонка.

«Бельчонок прибежал к нам грустный: в лесу пропали все яркие цвета! Остались только серые и коричневые. Он просит помочь найти и вернуть цвета, чтобы лес снова стал красивым. Вы готовы помочь?»
Дети соглашаются. Воспитатель показывает «карту леса» и объясняет: «Мы будем идти по тропинке и на каждой остановке искать один цвет. Найденный цвет кладём в сундук, а потом расскажем, что в лесу бывает такого цвета».

2. Остановка 1. «Поляна зелёных друзей» (6–7 минут)

На полу разложены предметы: листья, веточки, игрушечные ёлочки, зелёные карточки.
Воспитатель:

«Что в лесу бывает зелёным? Давайте соберём всё зелёное!»
Дети собирают зелёные предметы и карточки, кладут в сундук.
Беседа: «Зелёная трава, зелёные листья, зелёная ёлочка. А грибы бывают зелёными?» (нет).
Речевая игра «Скажи ласково»: лист — листочек, ветка — веточка, ёлка — ёлочка.

3. Остановка 2. «Речка синих и голубых тайн» (6–7 минут)

На коврике — синие карточки, голубая ткань (имитация воды), камушки, синие фигурки рыбок.
Воспитатель:

«А теперь идём к речке. Что в лесу бывает синим или голубым?»
Дети находят синие и голубые предметы.
Обсуждение: «Вода в речке бывает голубой, небо — синее. А деревья бывают синими?» (нет, это необычно).
Игра «Тихо — громко»: дети называют найденные предметы шёпотом, потом громко, потом как будто шепчет ветерок.

4. Физкультминутка «Мы идём по лесу» (3–4 минуты)

Мы по лесу шагаем,
Дружно ветки поднимаем.
Птички поют над головой,
Зайчик скачет за горой.
Раз-два — наклонились,
Три-четыре — распрямились.
Тихо сели на пенёк,
Слушаем лесной ручеёк.

(Движения по тексту: ходьба, поднятие рук, наклоны, приседания.)

5. Остановка 3. «Полянка красных и жёлтых сокровищ» (7–8 минут)

Разложены жёлтые и красные карточки, осенние листья, пластиковые ягоды, фигурки грибов с красными шляпками.
Воспитатель:

«На этой полянке спрятались красные и жёлтые сокровища. Соберём их и скажем, что в лесу бывает красным и жёлтым».
Дети собирают, обсуждают: «Жёлтые листья, красные ягоды рябины, мухомор красный».
Дидактическая игра «Что лишнее?»: среди жёлтых предметов — один зелёный; среди красных — один синий. Дети объясняют, почему предмет лишний.

6. Творческая мастерская «Волшебные ягоды» (8–10 минут)

Каждый ребёнок получает лист и шаблон круга.
Воспитатель:

«Давайте нарисуем волшебные ягоды, которые помогут лесу вернуть цвета. Пусть они будут яркими: красными, жёлтыми, оранжевыми».
Дети раскрашивают или рисуют ягоды, воспитатель помогает проговаривать: «Моя ягода красная, как рябина», «Моя ягода жёлтая, как осенний лист». Готовые работы складывают в «сундук цветов».

7. Итог и рефлексия (4–5 минут)

Воспитатель вместе с бельчонком «проверяет» сундук:

«Посмотрите, сколько цветов мы нашли! Теперь лес снова будет ярким. Спасибо вам, ребята!»
Вопросы для рефлексии:

• «Какой цвет было легче всего найти?»
• «Что в лесу ты запомнил такого цвета?»
• «Кому сегодня ты помогал на занятии?» (себе, другу, бельчонку)

Мини-выставка работ на доске: «Цвета, которые мы вернули лесу».

Варианты адаптации

• Если мало времени (15–20 минут): оставить только 2 остановки (зелёную и красную/жёлтую) и творческую часть, убрать одну игру.
• Для группы с высокой активностью: добавить «полосу препятствий» между остановками: пройти по «кочкам» (кружки на полу), проползти под «веткой» (верёвка), перешагнуть через «ручеёк» (лента на полу).
• Для более спокойного темпа: сделать акцент на рассматривании и описании, увеличить время на творческую часть и обсуждение.