Конспект занятия по рисованию «Нарисуй, что бывает красивое» в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию

в подготовительной группе

Тема: «Нарисуй, что бывает красивое» (рисование по замыслу)

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Организационный момент (вводная часть)

Дети вместе с воспитателем стоят на ковре в кругу.

Воспитатель: – Давайте поприветствуем друг друга стихотворением:
«Зеленеет даже пень, услыхав от деток: „Добрый день!“»

Воспитатель: – Ребята, у вас хорошее настроение? Давайте сделаем его ещё лучше: поздороваемся со своим соседом и назовём его ласково.

Игра «Поздоровайся ласково»
Дети поворачиваются друг к другу, берутся за руки и произносят: «Здравствуй, Сашенька!», «Здравствуй, Машенька!» и т. д.

2. Беседа о настроении

Воспитатель: – Какое ещё бывает настроение? (Злое, грустное, радостное, весёлое, спокойное.) А как мы можем догадаться, какое настроение у человека? (По выражению лица, по улыбке, по глазам.)

Игра «Покажи настроение»
– Когда нам грустно – мы делаем так… (хмуримся).
– Когда мы удивлены – вот так… (поднимаем брови).
– Когда напуганы – вот такие… (широко открываем глаза).
– Когда злимся – мы другие… (сжимаем кулаки, хмурим брови).
– А когда радуемся – вот какие… (улыбаемся, глаза светятся).

Воспитатель: – Приятно ли вам, когда вам улыбаются? С кем лучше дружить – с весёлыми и приветливыми или с хмурыми и сердитыми?

3. Сюрпризный момент. Посылка от Умки.

(Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит посылку и письмо).

Воспитатель: – Нам пришло письмо. Давайте посмотрим!

Письмо-презентация (слайды):

«На далёком Севере, среди вечных снегов и льдов, находится ледяная пещера. В ней живёт маленький медвежонок Умка со своей мамой Медведицей. Это особенный медвежонок – он очень любит думать. И мысли у него бывают разные: иногда яркие, как праздничный фейерверк, иногда спокойные, как отражение в прозрачной воде, а иногда – грустные и мутные, как вода в непогоду».

Воспитатель: – Давайте посмотрим, что же лежит в посылке.

(Открывает коробку, достаёт три стакана с водой: 1-й – чистая вода, 2-й – вода с блёстками, 3-й – мутная вода с глиной).

Игра «Узнай настроение медвежонка»
Воспитатель предлагает детям по состоянию воды определить, какое настроение было у Умки.

1-й стакан (чистая вода): Умка чувствовал себя хорошо, спокойно, он всех любил.

2-й стакан (с блёстками): У него были радостные, праздничные мысли, настроение отличное, мысли сверкали, как салют.

3-й стакан (мутная вода): Мысли были грустные, неприятные, тревожные. Значит, медвежонку было плохо.

4. Проблемная ситуация

Воспитатель: – Когда человеку бывает плохо, грустно? (Когда болеет, когда скучно, когда нет друзей, когда плохая погода, когда случается горе.)

(Слайд – грустный медвежонок).

Воспитатель: – Умке сейчас грустно. Он узнал, что скоро праздник – 8 Марта. Все дети будут поздравлять своих мам и дарить подарки. Умка тоже хочет поздравить свою маму Медведицу, но на Севере нет цветов и красивых вещей. Он хочет нарисовать красивый рисунок, но не знает, что же бывает красивое.

Воспитатель: – Ребята, какие красивые вещи, явления, предметы вы знаете? Что можно нарисовать для мамы, чтобы её порадовать?

Дети: – Цветы, бабочек, радугу, пейзаж, море, сердечки, нарядные платья, красивый город и т. д.

Воспитатель: – Давайте поможем Умке: нарисуем красивые рисунки и отправим их ему на Север. Подумайте, что именно вы хотите изобразить, какие цвета использовать, чтобы рисунок получился ярким и праздничным, как вода во втором стакане. А ещё подумайте, каким материалом вам будет удобнее рисовать – карандашами, мелками или красками.

5. Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились – ну-ка, ну-ка!
(Наклоны вперёд).
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(Прогибы назад).
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
(Вращения плечами, кистями).
Голова устала тоже –
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(Повороты головы).
Хоть зарядка коротка –
Отдохнули мы слегка.
(Ходьба на месте).

6. Пальчиковая гимнастика с су-джок

Воспитатель: – Прежде чем начать рисовать, разомнём наши пальчики. Возьмите массажные шарики Су-Джок и колечки. Одеваем колечко поочерёдно на каждый пальчик.

На правой руке:
Этот малыш – Илюша (большой),
Этот малыш – Ванюша (указательный),
Этот малыш – Алёша (средний),
Этот малыш – Антоша (безымянный),
А меньшого малыша зовут Мишуткою, друзья! (мизинец).

На левой руке:
Эта малышка – Танюша (большой),
Эта малышка – Ксюша (указательный),
Эта малышка – Маша (средний),
Эта малышка – Даша (безымянный),
А меньшую зовут Наташа (мизинец).

7. Самостоятельная творческая деятельность детей

Воспитатель: – Теперь выберите материалы, которые вам нужны, и приступайте к работе. Помните, что рисунок должен быть крупным, ярким, красочным и занимать почти весь лист. Постарайтесь передать своё настроение и любовь к маме.

(Дети рисуют. Звучит спокойная музыка – «Колыбельная» мамы Медведицы. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, подсказывает композиционные и цветовые решения, напоминает о технике безопасности при работе с красками).

8. Анализ и рефлексия

Воспитатель: – В посылке ещё лежала шапочка-маска медвежонка. Кто хочет побыть Умкой и выбрать понравившиеся рисунки?

(Ребёнок в маске медвежонка подходит к мольберту с готовыми работами и комментирует выбор).

Воспитатель: – Что ты видишь на этом рисунке? Почему он тебе понравился? Какие цвета использовал художник? Что у него получилось лучше всего?

(Выслушиваются 3–4 высказывания детей).

Воспитатель: – Вы все замечательно справились! Каждый рисунок красивый, яркий и по-своему интересный. Давайте сложим все работы в посылку и отправим Умке. Пусть он сам выберет подарок для мамы!

(Слайд – весёлый медвежонок).

Воспитатель: – Посмотрите, какое настроение у Умки стало? Какой стакан с водой мы бы выбрали для его мыслей теперь? Почему?

Дети: – Второй стакан, потому что его настроение стало радостным и праздничным.

(На слайде появляется прощальное письмо Умки, воспитатель читает его детям).

Воспитатель: – Умка благодарит вас за помощь и говорит: «Спасибо, ребята! Теперь у моей мамы будет самый красивый подарок! Я рад, что у меня есть такие замечательные друзья!»

Итог занятия:

дети проявили самостоятельность в выборе темы и материалов;

закрепили умение создавать выразительные, композиционно завершённые рисунки;

развили эмоциональную отзывчивость и желание делать приятное близким;

получили положительный эмоциональный настрой от процесса творчества.