Конспект ОД по рисованию "Урожай оказался не плох!"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Изобразительная деятельность  (рисование)

Тема: «Урожай оказался не плох!»

Создать условия для:

-  взаимодействия детей в подгруппе сверстников;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать умения  передавать в рисунке форму и характерные особенности овощей;

- продолжить развивать умение самостоятельно смешивать краски для получения нужных оттенков;

- систематизировать представления детей о хорошо знакомых природных объектах; 

 - развивать умения применять способы и приёмы пользования кистью (рисовать всем ворсом кисти и её концом);

- проявлять

самостоятельность в поиске творческого подхода (при выборе цветового решения);

- совершенствовать техники рисования гуашью;

- воспитывать аккуратность, усидчивость;

- воспитывать в детях интерес к рисованию, желанию экспериментировать с цветом 

- воспитывать умение видеть и передавать в рисунке красоту природы

Ход деятельности:

1. Вводная часть:

- Ребята, посмотрите сколько в группе у нас осенних даров.

- Что есть в наших корзинах? (дети перечисляют)

- А вы уже придумали, что будете из них делать? (обсуждаем)

- Ребята, скоро придёт зима, а как нам сохранить память об осенних подарках?

- Сможете нарисовать дары осени? Хотите?

2. Основная часть:

- Анализ материала.

Предлагаю детям попробовать нарисовать сначала овощи простым карандашом и раскрасить по желанию кто чем хочет.

Сначала рисуют геометрическую форму; корректируют внешний вид овоща; намечают карандашом основные линии, выпуклости и прочие мелкие элементы; раскрашивают красками, карандашами, фломастерами, маркером. Например, огурец напоминает по форме овал. Далее один конец овала удлиняют, сужают. Затем с другого конца рисуют хвостик овоща, намечают на теле «пупырышки» и линии-бороздки. Затем раскрашивают огурец, показывая темные и светлые оттенки кожуры

Или возьмем, например, морковь. Рисуется треугольник. Затем одну его сторону округляют, границы овоща делают более плавными. Далее изображаются листья и корни. Затем раскрашивается морковь красками. Как только освоено рисование овощей в старшей группе, дети переходят к изображению натюрмортов. Сначала это рисование линейных наглядных предметов, затем овощей на тарелке или иной посуде. Самым сложным уровнем является изображение предметов по памяти. Для этого перед занятием проговаривают особенности внешнего вида овоща/овощей, после чего дети приступают к выполнению задания (сразу красками).  

Динамическая пауза.

Презентация работ. Оформление выставки работ.

3. Итог:

- Ребята, для чего мы нарисовали овощи?

- Что понравилось больше всего?
- Чем рисовали вначале? Почему?

- Что вызвало затруднения?