Рисование "Разноцветные бабочки" в технике монотопия
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

1. Организационный момент, начало НОД.

Методы и приемы, цели

Деятельность педагога

Деятельность детей

Метод: Словесный (загадка), наглядный (сюрпризный момент).

• Приём: Создание игровой ситуации, эмоциональный настрой.

• Цель: Привлечь внимание детей, вызвать интерес к теме занятия, настроить на совместную работу.

   -  Ребята, давайте встанем в круг друзей и улыбнемся друг

     другу

-Угадайте загадку.

«Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — он вспорхнул и улетел!»

- Ребята, посмотрите на мольберте салфетка, вам интересно  что-же под ней? Мне очень, давайте посмотрим

( под салфеткой «спряталась» грустная бумажная бабочка белого цвета.)

- Ребята, к нам в гости прилетела бабочка. Но посмотрите, её крылышки совсем белые, у неё нет красивого узора. Она просит нас о помощи — сделать её и её подружек яркими и разноцветными.

-Внимательно слушают воспитателя и отгадывают загадку (Бабочка).

- Проявляют интерес к гостье, рассматривают белую бабочку на мольберте.

-Выражают желание помочь бабочке и украсить её крылья.

2. Основная часть НОД

Примечание

Деятельность педагога

Деятельность детей

• Метод: Наглядный (рассматривание, показ), словесный (объяснение), игровой (физкультминутка), практический (рисование).

• Приём: Анализ строения бабочки, демонстрация техники «монотипия», пальчиковая игра.

• Цель: Сформировать представление о симметрии, обучить технике отпечатка, обеспечить самостоятельную творческую деятельность.

-Ребята, посмотрите внимательно, что изображено на картинке? (изображение разных бабочек) .

-Из каких частей состоит бабочка? Обратите внимание: левое и правое крыло абсолютно одинаковые. Это называется симметрией.

-Предлагаю вам немного размяться

Физминутка «Бабочка»

Наша бабочка проснулась, (Дети трут кулачками глаза, «просыпаются»)

Улыбнулась, потянулась. (Руки поднимают вверх, тянутся на носочках)

Раз — росой она умылась, (Имитируют умывание лица руками)

Два — изящно покружилась, (Кружатся на месте, руки на поясе)

Три — нагнулась и присела, (Наклоняются вперед, затем приседают)

На четыре — улетела! (Бегут по кругу или врассыпную, плавно махая руками-крыльями)

На цветок красивый села. (Аккуратно возвращаются на свои рабочие места)

- Сейчас я вам покажу как правильно нужно рисовать, а вы пока внимательно смотрите

-Мы складываем силуэт бабочки пополам. Наносим яркие пятна краски только на одну половину. Пока краска не высохла, быстро складываем лист и прижимаем ладошкой. Открываем — получился волшебный одинаковый узор!»

Перед тем как вы приступите, нам нужно размять наши пальчики.

 Пальчиковая гимнастика «Бабочка» («Скрестить запястья рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые — "крылья"»).

-Можете приступать к выполнению, напоминаю сначала мы наносим яркие пятна краски только на одну половину, быстро складываем лист и прижимаем ладошкой.

(Включаю тихую музыку П. И. Чайковского)

Оказываю индивидуальную помощь, напоминаю об аккуратности.

-Разные бабочки

- • Дети рассматривают картинки, отвечают на вопросы: «Есть крылья, усики, туловище, голова». Узнают, что узоры на крыльях симметричны.

- Внимательно следят за показом педагога, усваивают алгоритм выполнения работы.

- Повторяют движения пальчиковой гимнастики за воспитателем, разминают пальцы.

- Дети садятся за столы. Самостоятельно выбирают цвета, наносят краску на одну половину крыльев, складывают лист пополам, аккуратно разглаживают ладонью и раскрывают рисунок.

3. Заключительная часть педагогического мероприятия: подведение итогов деятельности.

Примечание

Деятельность педагога

Деятельность детей

• Метод: Словесный (беседа, анализ работ), наглядный (выставка).

• Приём: Экспресс-выставка, поощрение, самооценка.

• Цель: Подвести итоги занятия, зафиксировать полученные навыки, вызвать чувство радости от проделанной работы.

 -Ребята, кто закончил можете перенесите все готовые работы на нашу «полянку» (один большой стол)

- Обращаюсь к белой бабочке: «Посмотри, какими красивыми стали твои подружки!».

- Какая бабочка получилась самой яркой?

- У какой бабочки самый необычный узор?

-Как называется техника, в которой мы сегодня рисовали?

- У вас получились замечательные бабочки, вы сегодня старались и очень аккуратно выполняли свои работы.

-Дети приносят свои рисунки на «полянку», рассматривают работы сверстников.

- Делятся впечатлениями, выбирают наиболее понравившиеся рисунки, объясняют свой выбор.

- Вспоминают новое слово (монотипия / симметрия). Радуются результату своей работы.